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关键词： 形态学   教学实践   绘图   局部解剖学   系统解剖学   人体解剖学   组织胚胎学   医学生  

摘要： 形态学是基础医学的重要组成部分，是医学生学习临床医学的关键和基础，包括人体解剖学（系统解剖学和局部解剖学）、组织胚胎学和病理学等，它们都属于描述性学科，其形象性和直观性的特点非常突出。形态学要求学生掌握器官的形态、位置、毗邻、功能等知识，专业名词多，需要逻辑思维与空间想象能力。对于刚刚进入医学院校的学生来说，单纯通过教科书的文字描述，很难理解。

关键词： 组织学和胚胎学   高职护理专业   教育教学  

摘要： 组织学与胚胎学是高职护理专业必修的一门重要基础医学课程.在高职护理专业教学改革的新形势下,我们从学生的实际出发优化教学过程,充分利用各种的教学资源和方式,将枯燥的形态学知识与生理功能与胚胎发育有机地结合,与护理临床实践紧密联系,有效地提高了学生的学习行为质量,取得了较好的教学效果,对护理专业组织胚胎学的课程改革具有一定的参考价值.

关键词： 蒙古黄榆   生长调节物质   体细胞胚胎发生   组织学  

摘要： 以蒙古黄榆成熟胚为外植体,研究不同生长调节物质对黄榆体细胞胚胎发生的影响,并通过石蜡切片技术观察其生长过程,结果表明:诱导黄榆胚性愈伤组织的适宜培养基为MS+1.0 mg·L-12,4-D+0.5mg·L-16-BA;体胚诱导适宜培养基为MS+1.0mg·L-16-BA+2.0mg·L-1IAA+400mg·L-1水解乳蛋白;带少量愈伤组织的体细胞胚胎可转移至新鲜的体胚诱导培养基上继续增殖。黄榆体细胞胚胎的发育经历了球形胚期、心形胚期、鱼雷胚期和子叶胚期。组织学研究结果显示,体胚具有两极性,子叶期体胚结构完整。

关键词： 动物组织胚胎学   实验课   多媒体互动系统   教学改革  

摘要： 传统的组织胚胎学实验课主要是由教师引导学生观察组织学切片,这种形式存在诸如师生互动局限、教学资源的难以保存、丰富和共享、耗费时间和精力多等弊端。本文主要探讨在组织胚胎实验教学中引进多媒体互动系统所带来的变化,从点名机制、学习方式和考试方式等方面进行讨论,并探究该系统的应用对教学产生的良好效果、存在问题及应对措施,旨在不断提高动物组织胚胎学实验教学的效果,推动教学发展和进步。

关键词： 多媒体互动教学系统   组织胚胎学   优势和问题  

摘要： 本文阐述了多媒体互动教学系统在组织胚胎学实验课应用中的优势和存在的问题,指出此系统有助于优化教学环境,提高教学效率,促进师生之间的交流互动,提高学生学习的积极性。

关键词： 组织学与胚胎学教学   医学生   教学评价体系   应用   考核   教学改革   学习兴趣   综合素质  

摘要： 教学评价体系改革，对推进高校教学改革，提高学生的综合素质和能力具有十分重要的导向作用^[1]。传统的教学评价只注重终结性评价，以学生的期末考试成绩作为教学评价的唯一指标，这种评价方式忽略了教学过程，学生只是被动的评价客体，造成学生对教师的依赖，在很大程度上忽视了学生在学习中的主体性、能动性和创造性，直接影响了学生的学习兴趣和教学效果。

关键词： 讨论式教学   组织学与胚胎学   主观能动性   医学教育  

摘要： 在重庆医科大学临床医学类本科生《组织学与胚胎学》课程中实践讨论式教学，从设疑、小组学习、课堂讨论、总结与梳理等方面开展教学，并进行随堂测试以评价教学效果。测试表明讨论式教学效果良好，92.36%的学生答题正确率大于或等于60%。学生不但较好地掌握了课程知识点，也提高了综合能力。而教师精心拟定讨论题目、学生积极参与和教师及时梳理是讨论式教学的实施要点。

关键词： N-LMP1   CR2   猪胚胎成纤维细胞   鼻咽癌  

摘要： 目的构建上皮组织特异性表达鼻咽癌来源潜伏膜蛋白1(N-LMP1)和人补体受体2(CR2)真核表达载体,转染猪胚胎成纤维细胞并筛选整合有N-LMP1和CR2基因的细胞克隆,为构建与EBV感染相关的猪鼻咽癌模型奠定基础。方法通过直接合成ED-L2启动子和N-LMP1,从人B淋巴细胞中的RNA经RT-PCR扩增出CR2,将上述3个片段逐个连接到真核表达载体pN1上,构建上皮组织特异性表达N-LMP1和CR2的载体pN1-EDL2-N-LMP1-CR2;用脂质体转染猪胚胎成纤维细胞,经药物G418筛选和PCR鉴定阳性克隆。结果成功构建上皮组织特异性表达N-LMP1和CR2的真核表达载体pN1-ED-L2-N-LMP1-CR2,并成功整合到猪胚胎成纤维细胞的基因组中,获得了整合有目的基因N-LMP1和CR2的猪胚胎成纤维细胞克隆。结论获得了上皮组织特异性表达N-LMP1和CR2的猪胚胎成纤维细胞克隆,为通过细胞核移植方法获得表达N-LMP1和CR2转基因猪提供了供体细胞。

关键词： 组织学与胚胎学   实验教学   互动教学  

摘要： 组织学与胚胎学实验课的学习以显微镜下观察标本的形态结构为主,数码显微互动教学方法在组织学与胚胎学实验课中逐渐显示出其优势。利用数码互动教学软件,结合组织学与胚胎学的互动式教学实践,从如何发挥学生的互动式学习、实验课内容讲解方式以及使用数码显微互动教学方法的注意事项三个方面进行探讨。

关键词： 组织学与胚胎学   精品课程   后续建设   应用实践  

摘要： 首都医科大学燕京医学院组织学与胚胎学课程于2009年获批学校精品课程.此后几年,教研室继续加强课程的后续建设和实际应用.实践证明,精品课程建设是一个动态、持续的过程,精品课程的后续建设和实际应用至关重要.