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关键词： 实验学习   实验考评   解剖学与组织胚胎学   高职医学院校  

摘要： 《解剖学与组织胚胎学实验课学习与考评系统》是利用多媒体计算机技术,制作学习考核平台,植入实景实验室标本,形成实景标本—计算机—学习—考评模式,具有内容丰富多样、简便快捷,客观准确,学生乐于使用,能激发学生学习兴趣,提高学习效果等优点,是改进现行实验教学和考评手段的一条新途径。

关键词： 荧光原位杂交   染色体   自然流产   核型分析  

摘要： 目的发现自然流产组织染色体异常率及染色体异常类型,探讨自然流产的发生与胚胎染色体异常的关系。方法无菌条件下留取流产胚胎组织,同时进行细胞培养后核型分析和荧光原位杂交技术(FISH)检测。结果 136例流产胚胎组织染色体异常66例,异常率为48.53%;其中主要的染色体类型包括三体型30例(45.45%)、三倍体17例(25.76%)、单体型12例(18.18%)。结论胚胎染色体异常是导致自然流产发生的主要原因,在临床中有必要对自然流产组织进行染色体的检测。

关键词： 延安大学   硕士生导师   教研室主任   组织胚胎学   优秀教师   医学院   米脂县   获得者  

摘要： 苗乃周，男，汉族，1955年3月生，陕西米脂县人，教授，硕士生导师，延安大学教学名师，2011年宝钢教育优秀教师奖获得者。历任组织胚胎学教研室主任、延安医学院教务处处长、延安大学医学院院长兼陕北地方病研究院院长等职。

关键词： 人体胚胎学   高等职业教育   教材   人体组织学  

ISBN: (纸本)9787564147860

摘要： 本书对于实验教学的有效开展起关键作用。《组织学与胚胎学实训指导》既保持实训教学的系统性，每个实验都介绍了实验目的、实验材料、实验内容及方法等，又体现高职高专护理专业的特异性，增加相关思考题和填图，紧密联系护理临床。

关键词： 教学管理   模块化   胚胎学   组织学   教学模式   课程教学改革   课堂教学   教学大纲  

摘要： 组织学与胚胎学的传统教学过程主要包括制定教学大纲、安排教学计划、编写教案、课堂教学、课后复习和考试等环节。本教研室在课程教学改革中尝试以Blackboard教学管理平台（BlackboardlearningsystemTM，以下简称BB平台）^[1]为载体，在课程设置模块化的基础上，将各个教学环节分别数字化，配合课堂教学，延伸学生的学习时间和空间，提高了教学效果。

关键词： 《组织学与胚胎学》   《人体解剖学》   医学名词   胚胎学名词   解剖学名词   教材   医学基础课程   中国解剖学会  

摘要： 《人体解剖学》和《组织学与胚胎学》是医学基础课程，涉及很多医学名词，这些名词是传递科学概念的重要工具。国内对于解剖学、组织学与胚胎学名词的规范化历来十分重视，进行了多次的修订。为了适应新技术的发展、协调学科间交叉名词，全国自然科学名词审定委员会和中国解剖学会领导下的解剖学名词审定委员会分别在1991年和1993年公布并出版了《人体解剖学名词》、《组织学名词》和《胚胎学名词》^[1-2]。

关键词： 中国解剖学会   稿约   科研工作   编辑委员会   人体解剖学   组织胚胎学   病理解剖学   医务工作者  

摘要： 《解剖学研究》创刊于1979年10月，是由广东省解剖学会、中国解剖学会主办，《解剖学研究》编辑委员会出版的解剖学专业学术刊物，面向全国公开发行。读者对象包括从事人类学、人体解剖学、组织胚胎学、影响解剖学、病理解剖学、临床科学以及相关边缘学科的教师、科研工作人员、医务工作者、研究生和医学生等。本刊的办刊宗旨为贯彻党和国家的方针政策、贯彻理论与实践、普及与提高相结合的方针．反映我国形态学科科研工作的重大进展，促进学术交流。

关键词： 留学生   实验教学   组织学与胚胎学  

摘要： 探讨全英文留学班的组织学与胚胎学教学问题。充分了解教学对象,掌握基础知识规律编写实验教学讲义,设计以留学生为主体的组织学与胚胎学实验教学模式,构建互动的教学氛围,提高留学生的教学效果。

关键词： 临床药学教育   教学改革   药学专业   胚胎学   组织学   药学学科   高等学校   教学方法  

摘要： 近几年，临床药学教育在我国的药学学科发展中已经占据了重要的地位。但是，由于我国高等学校开办临床药学教育的时间较短，存在相关课程的课时分配不合理，教学方法传统，教学模式单一枯燥等诸多问题。如何在现存教学学时少，教学内容多，这一不平衡的教学局面的情况下，保证教学质量，弥补课时不足这一缺陷，我们进行了多方面的探索，并取得了一定的成效。

关键词： 组织胚胎学   青年教师   教学质量   留学生   教育国际化   英文   英语基础   东欧国家  

摘要： 上个世纪50年代，我国接受了第一批来自东欧国家的33名留学生，掀开了新中国来华留学教育史的第一页。经过半个多世纪，随着我国高等教育国际化趋势的发展，我国已成为国际学生流动的重要目标国家之一。为了适应医学高等教育国际化的趋势，我校国际交流学院从2005年开始招收了印度、巴基斯坦和尼泊尔等十几个国家的留学生来我校学习。他们在本国已具有良好的英语基础，所以在校期间采用英语授课方式。组织胚胎学是医学生的一门非常重要的基础课，其教学效果的好坏不仅影响整体教学质量，同时也对中外医学教育交流产生影响。因此教师需要面临更大的挑战，而青年教师以他们独有的优势，已经逐渐在留学生的教学中崭露头角。