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关键词： 组织学与胚胎学   实验教学   数码显微互动  

摘要： 数码显微互动实验室在实验教学的逐步应用,加速了形态学实验课从传统教学模式向现代教学模式的转变,把现代信息技术融入高等教育的课堂,为形态学实验课教学提供了高效率的教学和沟通手段。通过多年来对组织学与胚胎学实验课教学方法的摸索,将与传统模式相结合的数码显微互动实验教学运用于组织学与胚胎学,充分发挥了两种教学模式的优势,弥补了各自存在的缺点,相对于传统教学模式来说,教学内容更加丰富,互动式的教学模式使课堂气氛活跃,充分调动了学生的积极性、主动性,教学效果显著提高。

关键词： EphB2   胚胎附植   表达   转录组测序   梅山猪  

摘要： 猪产仔数是一个重要的经济和繁殖性状,而胚胎附植是影响猪产仔数的重要因素。为了研究促红细胞生成素产生肝细胞受体B2(Eph B2)对猪胚胎附植过程中子宫内膜迁移和粘附活动的影响,文章以太湖流域梅山猪为研究对象,利用实时荧光定量PCR(q RT-PCR)和蛋白免疫印迹(Western blot)方法,检测Eph B2基因在梅山猪胚胎附植前、中、后期子宫内膜附植点/非附植点和卵巢组织的m RNA和蛋白表达谱,并用转录组测序(RNA-seq)方法分析了不同附植时期子宫内膜附植点和卵巢组织的差异表达基因。q RT-PCR和Western blot结果表明,Eph B2在胚胎附植前、中、后期子宫内膜附植点和非附植点的m RNA和蛋白均呈现先升高后降低的表达趋势,且附植中期的表达量显著高于前期和后期(P<0.01);Eph B2在附植前、中、后期卵巢中的m RNA和蛋白表达趋势则相反,为先降低后升高,且不同时期间表达差异显著(P<0.05)。RNA-seq结果表明,Eph B2在子宫内膜附植点的m RNA表达,附植中期极显著高于附植前期(P<0.01);Eph B2在卵巢的m RNA表达,附植中期显著高于附植后期(P<0.05)。综上所述,Eph B2很可能在猪胚胎附植过程中发挥着重要的调控作用,为潜在的猪产仔数性状候选基因。

关键词： 成人夜大教学   组织学与胚胎学   教学方法  

摘要： 成人夜大教学模式有其自身的特殊性。如何结合夜大医学生自身的特点和存在的问题,提高教学效果是亟待解决的问题。对如何提高组织学与胚胎学夜大教学的教学方法进行了探讨分析。

关键词： 案例教学法   解剖   组织胚胎学   应用探索  

摘要： 解剖组织胚胎学作为中等卫生学校的基础课程,因其内容较为复杂,概念较为繁琐,故在实际教学工作中难度较大。本文就案例教学法在解剖组织胚胎学中的应用进行了探索,以期在实践中提高教学水平,同时也提高教师们的教学质量。

关键词： 组织胚胎学   实验教学   教学质量  

摘要： 目的改变传统组织胚胎学实验教学模式,提升实验教学效率,提高本课程实验教学质量。方法从6方面着手改革传统组织胚胎学实验教学模式:(1)重视第一次实验课,营造良好学习氛围;(2)重视实验课准备环节,定期进行集体备课;(3)要求学生实验课前预习,调动学生学习积极性;(4)突出形态学特点,多给学生视觉上的刺激,强化记忆;(5)注重动手能力培养,提升学生学习兴趣;(6)加强师生交流,注重学生信息反馈。结果通过对3届1 187名学生的教学实践,结果显示学生对实验课满意率高达98.56%,实验考试平均成绩由改革前的80分提升到90分。结论改革后的方法可行,值得推广应用。

关键词： 全景数字切片   组织胚胎学   考试改革  

摘要： 考试是教学活动的重要环节,对于提高教学质量以及激励学生学习具有十分重要的导向作用。以全景数字切片为基础的考试模式,通过考试方法和考试内容的改革,弥补了传统考试的不足,能更全面和准确地考查学生知识掌握的广度和深度;同时有利于将理论知识与实验内容融会贯通,促进教学质量提高。

关键词： 解剖学教研室   南方医科大学   博士后流动站   第一军医大学   重点学科   组织胚胎学   学位授权点   人体解剖  

摘要： 南方医科大学（原第一军医大学）人体解剖学教研室是国家重点学科《人体解剖与组织胚胎学》的重要组成单位，广东省高校A类重点学科；南方医科大学硕士和博士学位授权点，博士后流动站，教研室教学、科研实力雄厚，占地面积3300m^2设备总价值超过2000万元。

关键词： 组织胚胎学   教学质量   实验  

摘要： 组织胚胎学是一门重要的医学基础课,其内容枯燥、抽象,学生普遍感觉晦涩难懂。为了提高教学质量,笔者认为应从理论课教学方法、实验课教学内容、利用现代化教学条件、学生思维能力培养与加强学生交流几个方面进行改进,从而提高学生的专业素质和创新能力。

关键词： 组织胚胎学   理论课教学   实验课教学  

摘要： 《组织胚胎学》是一门重要的医学专业基础课程,也是初涉医学校门学生颇为难学的科目之一,本文结合我校学生学习的实际情况和笔者在教学过程中的经验教训与体会,就如何更好地上好《组织胚胎学》这门课进行了阐述。