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关键词： 组织学与胚胎学   临床医学   质量标准  

摘要： 研究了应用型人才培养下的临床医学专业组织学与胚胎学课程质量标准,探索了组织学与胚胎学课程质量标准构建的意义、方法。该课程质量标准以医学生岗位胜任能力为导向,以能力培养为核心,遵循"三个一致性",注重"五个结合",体现"六项标准",为其他课程质量标准提供借鉴经验。

关键词： 超微形态教学   组织学与胚胎学   电镜技术   医学检验专业  

摘要： 该文分析了中医院校《组织学与胚胎学》课程开设现状,同时探讨了超微形态教学部分在《组织学与胚胎学》总体教学过程中的重要性,对该部分内容做出良好的规划和设计,并探索性的在医学检验专业中开展超微形态内容的理论课和实验课教学,教学效果良好。针对超微形态教学内容和实验课安排等方面进行了经验总结,认为课程新增内容的实施应当多部门共同协调完成;认为超微形态教学内容的引入是符合当代医学发展趋势的,并且建议加强宣传和推广。

关键词： 组织胚胎学   Moodle系统   精品资源共享课  

摘要： 《组织学与胚胎学》是医学生的必修课程,为了方便在校生学习及毕业生复习,在信息网络Moodle系统上建设《组织学与胚胎学》精品资源共享课,在建设过程中,可持续发展的师资队伍是能够把《组织学与胚胎学》做好的保障,各种形式的教学内容分别以不同的方式上传,同时开设wiki活动专区,便于教师和学生之间在网络上的交流。精品资源共享课是Mooc或者微课的升级和集合,是对学生全方位、多层次的培养,具有独特的优势,将是未来教育教学的一个发展方向。

关键词： 项目教学   组织胚胎学   临床专业  

摘要： 组织胚胎学是临床专业学生的必修课,具体教学过程中教师意识到组胚的重要性,但组胚的传统教学方式不能满足实际教学的需要。因此,通过项目教学提高学生组胚的技能素养具有重要意义。

关键词： 基础医学  

ISBN: (纸本)9787030426758

摘要： 本书共25章、40个实验，将解剖学与组胚学融为一体，并对教材内容进行了提炼。每个实验都有实验目的和要求，指导学生根据实验内容进行实验操作或辨认标本、模型，以便学生在实验中更加直观地掌握理论知识，并贯穿在整个学习以及今后的临床工作过程中。

关键词： 麒麟鸡   怀乡鸡   毛囊   转录组测序   差异表达基因  

摘要： 麒麟鸡,又称卷羽鸡,其全身羽毛向外翻卷、易散热、耐高温,是一个适合热带高温地区饲养的优质鸡品种。大量研究证明,羽毛发育的不同形态受到多种基因的调节,但是目前对麒麟鸡卷羽性状的分子调控机理还缺乏足够的认识。因此,本研究利用第二代高通量测序技术,对麒麟鸡和怀乡鸡胚胎毛囊组织进行转录组测序,分析麒麟鸡和怀乡鸡毛囊组织中差异表达基因,并对差异表达基因进行筛选及信号通路富集。同时采用q RT-PCR方法对基因进行验证,结果表明高通量测序结果比较可靠。主要研究结果如下:(1)利用lllumina Hiseq 2000测序平台对麒麟鸡和怀乡鸡13胚龄毛囊组织进行转录组测序。原始数据经过质控,平均在每个麒麟鸡文库中获得了4,524,317,060 clean reads,怀乡鸡为5,003,260,873。其中,90%以上的测序reads可比对到鸡的基因组中。(2)通过对测序reads进行比对,在麒麟鸡和怀乡鸡毛囊组织中共表达基因11006个,麒麟鸡特异表达基因487个,怀乡鸡特异表达基因375个。随机选取了7个基因进行q RT-PCR验证,q RT-PCR结果和测序结果基本一致,验证了测序的可靠性。(3)在麒麟鸡和怀乡鸡毛囊组织中共筛选出328个显著差异表达基因(p<0.05),与怀乡鸡相比,麒麟鸡有123个基因显著上调表达,205个基因显著下调表达。通过注释共计获得221个具有明确生物学功能的差异表达基因。进一步筛选出有关角蛋白的8个差异表达基因,相对于怀乡鸡,麒麟鸡中有2个上调,6个下调,这些基因和麒麟鸡卷羽毛囊有密切关系。(4)差异表达基因GO功能显著富集分析,发现这些基因可以注释到86个GO term中。差异表达基因在氧化还原酶活性、循环系统、胞外空间、结构分子活性、酶调节活性5个通路中显著富集。Pathway显著富集分析,在信号分子及其相互作用通路下,主要富集的通路是神经活性的配体—受体相互作用、细胞因子及其受体的相互作用、ECM受体相互作用、细胞粘附因子显著富集。本研究对麒麟鸡和怀乡鸡胚胎毛囊组织进行转录组测序,我们得到大量的有用信息,通过对转录本进行功能注释与分析,筛选出麒麟鸡和怀乡鸡毛囊组织中差异表达基因,并对这些差异表达基因进行通路富集分析等;为深入研究麒麟鸡卷羽分子机理提供了宝贵的资料。

关键词： 角膜干细胞缺乏   眼表面重建术   上皮样细胞   胚胎干细胞  

摘要： 本文主要从以下几部分进行论述：　　第一部分 人胚胎干细胞向表皮外胚层细胞的诱导分化条件的优化　　目的：从诱导方式、时间、载体以及培养环境中的氧含量等方面优化胚胎干细胞H1向表皮外胚层方向分化条件，实现胚胎干细胞来源的上皮样细胞的体外快速扩增。　　方法：应用视黄酸(Retinoic acid,RA)和骨形成蛋白4(Bone morphogenetic protein4，BMP4)作为诱导剂，通过不同方式（直接诱导和拟胚体诱导）、诱导时间(2天，4天，6天，8天)、载体（Matrigel和CollagenⅣ）以及调节诱导环境中氧浓度含量（常氧20％ O2和低氧2％ O2）处理H1细胞，使其向表皮外胚层方向分化，观察不同时间点细胞形态变化。为了选取最佳诱导条件，收集各实验组及未诱导H1细胞的RNA，检测胚胎干细胞标志物Oct4，表皮外胚层标志物p63和K18，神经外胚层标志物Nestin，中胚层标志物Brachyury(Bra)，内胚层标志物AFP，Notch和Wnt信号通路相关因子表达的变化情况。为了检测诱导后的上皮样细胞的活性，消化所得上皮样细胞与3T3细胞共培养做上皮细胞克隆培养。为了选取H1来源的上皮样细胞的最佳扩增条件，诱导后得到的上皮样细胞同一密度接种于CollagenⅣ处理的培养皿中，利用添加或不添加Y27632的扩增培养基KSFM，KSFM+Supplement，KSFM+SHEM(2∶1)，KSFM+SHEM(3∶1)进行培养，并用倒置相差显微镜观察各扩增条件下细胞形态，比较各组细胞增殖能力及上皮表型的维持情况。　　结果：联合应用RA和BMP4诱导H1细胞，随着诱导时间的增加，胚胎干细胞标志物Oct4逐渐下降，表皮外胚层标志物K18和p63表达逐渐增加，中胚层标志物Bra及内胚层标志物AFP表达水平较低，诱导8天为最佳时间点。贴壁诱导方式与拟胚体诱导方式相比可得到p63表达更高的上皮样细胞。诱导后的细胞可形成克隆且表达PanCK和p63。利用Matrigel作为诱导载体更易于表皮外胚层的分化。常氧条件下可抑制诱导过程中AFP和Bra的表达，且促进p63的表达。KSKFM+SHEM(2∶1)中培养的上皮样细胞增殖能力强，细胞连接清晰可见。低氧培养条件和Y27632可提高H1来源的上皮样细胞存活量及增殖能力。Notch1和Jagged1在H1向上皮方向分化过程中表达量降低，但在上皮样细胞扩增过程中，加入Y27632后，伴随着细胞增殖能力的增加，Notch1和Jagged1的表达量增加，而c-myc和Cyclin D1表达量在诱导和扩增过程中都降低。　　结论：(1)H1细胞接种于Matrigel胶上，利用贴壁诱导方式，常氧(20％)培养环境下联合应用视黄酸和骨形成蛋白BMP4诱导H1细胞8天，更易于促进H1细胞向表皮外胚层方向诱导，同时抑制其向内胚层和中胚层方向分化，得到具有干细胞特性的上皮样细胞。(2)KSFM+SHEM(2∶1)和KSFM+Supplement均可作为备选扩增培养基。(3)扩增过程中，低氧培养环境和Y27632的加入可增加H1来源的上皮样细胞的存活率和增殖能力。(4)在H1诱导向上皮方向诱导分化过程中，Wnt和Notch信号通路被抑制，而在扩增过程中，Y27632的加入可激活Notch信号通路，同时抑制Wnt信号通路从而促进上皮样细胞增殖。　　第二部分 胚胎干细胞系H1来源的上皮样细胞片的构建　　目的：构建胚胎干细胞H1来源的上皮样细胞片。　　方法：制备冻干去上皮羊膜，将H1来源的上皮样细胞接种于羊膜上，前4天浸没培养，然后进行气液界面培养14天。按培养环境的氧浓度不同，可分为三个组即低氧(2％)组，常氧(20％)组，低氧-常氧相结合组（前4天2％氧浓度，后14天20％氧浓度下培养，每组分别利用添加10μMY27632的KSFM+Supplement和KSFM+SHEM(2∶1)两种扩增培养基进行培养。终止培养后，一部分用虹膜恢复器刮取上皮片，刮下的细胞片收集蛋白;一部分连同羊膜固定包埋，用HE、免疫荧光、免疫组织化学和Western blot方法对其表型进行检测。　　结果：低氧、常氧和低氧-常氧相结合组的细胞均可在冻干去上皮羊膜上存活，培养18天后，低氧和常氧组中细胞只可形成零碎的小片细胞片，且易破碎。低氧-常氧相结合组可轻易刮下完整透明上皮片，且不易破碎。包埋做HE染色可见低氧组中细胞仅为单层，完全常氧和低氧-常氧相结合组中的上皮片全部为3-4层细胞，其中低氧-常氧相结合组的细胞排列较为紧密。免疫荧光、免疫组织化学、Western blot结果显示，各组中细胞均表达PanCK、K18和p63，低氧-常氧相结合组部分细胞表达K14，但未见有Vimentin和Pax6表达。两种培养基表达上述标志物情况

关键词： 组织胚胎学   教学  

摘要： 组织胚胎学是一门重要的医学基础课,学好本门课程将为临床学科和其他基础学科的学习以及相关基本技能的掌握奠定一定的形态学基础。本文从理论课教学、实验课教学和课后拓展教学三方面对组织胚胎学教学进行探讨。

关键词： 组织胚胎学   PBL教学法   BB平台   微课  

摘要： 组织胚胎学是一门医学基础课程，具有抽象知识多、学生难以理解等特点。本文探讨PBL教学法、微课和BB平台、多媒体教学在组织胚胎教学中的有利作用，提高教师自身水平，进一步培养和激发学生学习动机，以提高教学质量。

关键词： 人体解剖学   数字化虚拟人   高职高专  

摘要： 《人体解剖学与组织胚胎学》是每一个医学生必修的一门医学基础课,作为形态学课程,有大量的名词、结构等内容需要记忆,学生普遍反映很难。社会对职业类院校的期望是希望学生获得更多的技能,这就使得高职高专类医学院校在教学改革中大幅度地删减基础课程学时。导致这门课程教学及学生学习难度加大。为此,我们就目前的教学状况对该门课程的教学进行了初步的教学改革初探。