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关键词： 组织学与胚胎学   人民卫生出版社   星形胶质细胞   免疫荧光染色   封面说明   受精过程   髋关节   大鼠脊髓  

摘要： 左上图:示受精过程,引自组织学与胚胎学.第9版,北京,人民卫生出版社,2018:197;右上图:示髋关节,成都华域天府数字科技有限公司供图;右下图:示星形胶质细胞,大鼠脊髓灰质,GFAP免疫荧光染色,齐建国供图.

关键词： 组织学与胚胎学   视频资源   理论教学  

摘要： 组织学与胚胎学(组胚)是一门重要的医学基础课程。教学中,为了展示复杂抽象的微细结构和胚胎形态的演变,教师会应用大量高清图片来讲解。然而,图片是平面的、静态的,缺乏立体感,不能动态演示细胞的功能活动及胚胎发育的过程,导致教学效果不够理想。视频资源具有生动、形象的特点,能起到化抽象为具体、化复杂为简单、化静态为动态的作用。该文通过播放视频案例导入新课,用视频动画来讲解概念、突破难点,总结所学知识,培养学生科学探究的精神。教学实践表明,视频教学能降低学习难度,激发学生学习和科研的兴趣,提高教学质量。

关键词： 人体解剖学与组织胚胎学   跨校修读学分   优质教学资源建设与共享   混合式教学  

摘要： 人体解剖学与组织胚胎学是沈阳药科大学针对临床药学专业学生专业需求,开设的一门医学基础课程。基于目前教学中存在课程学时相对不足、人体标本匮乏及临床药学专业学生医学基础相对薄弱等方面问题,教学团队充分利用医学院校深厚医学基础,通过线上跨校修读学分资源与线下教学相结合的方式,开展人体解剖学与组织胚胎学的教学工作。教学实践结果显示:新型的教学模式对临床药学专业学生学习医学基础课程起到了重要的辅助作用。笔者通过对本课程跨校修读学分的教学实践,阐述其在人体解剖学与组织胚胎学教学中的独特优势,评价了此模式的教学效果,进一步分析了目前跨校修学分教学实践存在的主要问题及解决方案,期望对跨校修读学分教学模式及相关教学改革提供借鉴。

关键词： 基于临床案例的PBL教学   组织学与胚胎学   问卷调查   高阶学习能力  

摘要： 目的:探讨基于临床案例的PBL教学在组织学与胚胎学教学中的应用。方法:选择临床专业2个班级的学生为研究对象,在进行常规面授课程教学外,第一阶段试验组(2016级和2017级临床一系)在自学时间里安排2个临床案例的PBL教学,对照组(2016级和2017级临床二系)利用本校MOOC和精品资源共享课程自学;第二阶段对象为2018级和2019级临床一系和二系,均进行2个临床教案的PBL教学,并开展回顾性问卷调查。结果:第一阶段试验组期末平均成绩优于对照组(P<0.01),第二阶段2018级和2019级成绩无差异(P>0.05)。调查显示PBL教学提高了学生的表达、沟通、自学等能力,加强了与其他学科的联系,有助于后续医学课程的学习。结论:基于临床案例的PBL教学不仅能提高学生的成绩,而且能培养学生高阶学习能力。

关键词： 组织学与胚胎学   多元化教学   教学改革   “互联网+”  

摘要： 2016年教育部发布的《教育信息化“十三五”规划》中指出,要依托信息技术营造信息化教学环境,促进教育理念、教学模式和教学内容改革,以适应信息时代对培养高素质人才的需求^([1]).基于“互联网+”的多元化教学是近年来应用较为广泛的新型教学改革模式^([2-4]).如何在互联网模式下将传统课堂教学的直接优势性与信息网络技术背景下线上学生自学的便捷性进行有机结合以构建一种全新的多元化教学已成为高等教育改革的新课题.

关键词： 高等中医药院校   组织学与胚胎学   课程思政   高质量建设  

摘要： 高等中医药院校《组织学与胚胎学》融入思政课程是医学专业教学的新模式,是高等中医药院校课程建设和中医药人才发展的需求。目前,高等中医药院校课程思政建设面临着课程与思政建设集合难度大、学生对课程思政的接受度不高以及未能体现中医药特色的问题。高等中医药院校可以在课程协同中开拓视野、在方法协同中整合资源以及在理念协同中汇聚大合力,让专业课程立体鲜活,为培养出新时代中医学人才奠定坚实基础。

关键词： 动物组织学与胚胎学   课程思政   一流本科课程  

摘要： 立德树人是教育的根本任务,《动物组织学与胚胎学》是动物医学专业的核心课程,本教学团队把课程思政教育融入《动物组织学与胚胎学》一流本科课程建设中,包括提高教师思想水平,在课程教学目标、课堂教学、考核目标和第二课堂中纳入思政教育,实现了专业知识和思政教育相结合,为培养德才兼备的高素质兽医人才奠定了基础。

关键词： 组织学与胚胎学   课程思政   德育意识   思政元素   敬畏生命   人文精神  

摘要： 将“课程思政”融入专业课教学过程是我国高校教育改革面临的新要求和新挑战。医学院校要想培养出符合时代要求的医疗人员,课程思政是提升医学生思想政治觉悟和职业道德素养的重要途经。《组织学与胚胎学》是医学高等教育中的重要专业基础课,将思政元素融入此门课教学中,是“知识”和“德育”的有机结合,也是贯彻立德树人根本任务的重要举措。教师应深刻认识课程思政在医学生学习中的重要意义,提高自身的德育意识和德育能力。本文根据大一新生特点,寻找组织胚胎学授课中思政元素的切入点,将爱国主义、敬畏生命、珍爱生命、医学伦理与科学精神融入组织学与胚胎学课程教学,一方面加深大学生对于专业知识的理解和认知,另一方面在技能提升的同时潜移默化地帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养医德高尚、医术精湛、富有人文精神的高素质医护人员。

关键词： 北京大学医学部   组织学与胚胎学   人工受精   辅助生殖技术   胚胎移植   博士生导师   缅怀   开拓者  

摘要： 2023年8月28日,我国著名的组织胚胎学家、北京大学基础医学院组织学胚胎学系前主任刘斌教授,因病医治无效,与世长辞,享年86岁。刘斌教授是中国共产党的优秀党员、中国组织学与胚胎学领域德高望众的著名专家、北京大学医学部教授、博士生导师。刘斌教授是我国辅助生殖技术的开拓者之一,他使用自己研制的胚胎培养基最先在国内成功建立人卵的体外培养和人工受精,并成功体外培育人胚胎,完成胚胎移植前的一系列基础性工作。

关键词： 染色体   染色体异常   基因组拷贝数变异测序   胚胎停育   流产   绒毛组织  

摘要： 目的分析胚胎停育患者绒毛组织染色体检测结果。方法选取胚胎停育患者的流产绒毛组织240例份,采用基因组拷贝数变异测序检测染色体。结果240例份胚胎停育患者流产绒毛组织中,染色体异常181例份、染色体正常59例份。181例份染色体异常绒毛组织中,染色体数目异常97例份,其中常染色体三体76例份、性染色体单体18例份、三倍体3例份;结构异常120例份;部分标本同时出现染色体数目异常和结构异常。育龄(208例)和高龄(32例)胚胎停育患者流产绒毛组织中染色体异常分别为157例份、24例份。育龄者常染色体三体61例份、性染色体单体16例份、三倍体3例份,高龄者分别为15、2、0例份,两者常染色体三体例份数比较,P<0.05。胚胎停育1次、2次、3次、4次、≥5次患者(136、51、33、15、5例)流产绒毛组织染色体异常例份数分别为100、46、22、9、4例份,胚胎停育2次者分别与胚胎停育3次、4次者比较,P均<0.05。胚胎停育1次、2次、3次、4次、≥5次患者流产绒毛组织染色体数目异常例份数分别为58、26、11、2、0例份,胚胎停育1次者、2次者分别与胚胎停育4次者比较,P均<0.05。CNV一共检测出120例份,其中18例份为致病性,2例份为可能致病,87例份为临床意义未明,13例份为可能良性。结论胚胎停育患者流产绒毛组织染色体异常率较高,异常类型为染色体数目异常或结构异常,常染色体多数以三体发生常见,其中16-三体发生率最高,其次为22-三体、15-三体、21-三体等;性染色体异常以X单体为常见。育龄和高龄胚胎停育患者流产绒毛组织染色体异常无差异,但不同胚胎停育次数患者流产绒毛组织染色体异常存在差异。