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关键词： 动物解剖学与组织胚胎学   Blackboard授课平台   精品资源共享课  

摘要： 《动物解剖学与组织胚胎学》是动物科学和动物医学专业的学科基础课程,形态结构内容繁多。为了方便在校生的学习与复习,在Blackboard授课平台上建设了《动物解剖学与组织胚胎学》精品资源共享课。在建设过程中,可持续发展的具有团队精神的师资队伍是保障;信息资源平台是基础;教学内容是核心。同时开设教学论坛专区,便于教师和学生在网络上的交流,大大提高了教学效果,充分调动了学生的学习兴趣和积极性,同时提高了教师师资队伍的整体水平,具有独特的优势,是中国高等教育在信息时代下发展的必然趋势。

关键词： 组织胚胎学   器官系统   教学改革   课程整合  

摘要： 传统的医学课程设置以学科为主线。随着医学教育的发展,国内外医学院校逐渐开展了以"器官系统为中心"的课程设置模式,该模式以人体的器官系统为主线,以临床实践为导向,通过对各学科课程进行整合和优化,来提高教学水平和教学效果。借鉴国内外院校的教学实践经验,笔者所在院校自2012年起开展了以"器官系统为中心"的教学改革。本教研室承担了三个年级临床教学改革班的组织胚胎学内容的教学,本文就在新模式下的教学实践情况进行介绍。

关键词： 组织学与胚胎学   青年教师   导师制  

摘要： 青年教师逐渐成为高校教师队伍的主力军,青年教师的培养工作是师资队伍建设的重中之重。文章结合实际情况,从加强师德修养,实行导师负责制,系统学习组织学与胚胎学的理论知识及实验技能,严格执行试讲和双边听课制度,创造良好的成长环境,提高科研工作能力并以科研促教学6个方面总结培养青年教师的体会。

关键词： 显微数码互动   传统实验教学   家畜组织胚胎学   组织切片   教学效果  

摘要： 为了研究多媒体显微数码互动系统对家畜组织胚胎学实验教学的影响,笔者采用了传统实验教学与显微数码互动实验教学方法对本院2013,2014级动物科学专业学生进行教学实验,对学生的考试成绩对比分析并进行相关问卷调查。考试成绩结果表明:显微数码互动教学组考试成绩显著高于传统教学组,差异显著(P<0.05)。问卷调查结果表明,显微数码互动教学评分要高于传统教学方法,两者差异极显著(P<0.01),学生更愿意接受多媒体显微数码互动教学。说明多媒体显微数码互动实验教学效果优于传统实验教学。

关键词： 组织胚胎学   项目教学法  

摘要： 由教师指导,以学生为主体的项目教学法,使学生参与全部教学过程的设计、实施和评价中,热情和兴趣被激发的同时,学习的积极性与主动性得到充分调动。组织胚胎学教学实践中运用项目教学法的理念与方法,学生的各方面能力尤其是自主学习能力和综合应用能力得到不断锻炼,最终使课程教学质量逐步提高。

关键词： PBL教学   组织胚胎学   教学方法  

摘要： PBL(Problem-Based Learning)是基于问题的学习,是一种全新的教学方法和协作学习方法,如今已经在国际医学教育中得到了广泛的应用。我国医学院校也已开始应用PBL教学,但大多处于起步阶段。组织胚胎学是基础医学的重要组成部分,本文对PBL教学在组织胚胎学教学中的应用做了探讨。

关键词： 高职护理   系统解剖与组织胚胎学   说课  

摘要： "系统解剖与组织胚胎学"是高职护理专业的一门专业基础课程,对学生后续课程的学习和将来的岗位实践具有重要的指导作用。结合本课程特点和实际教学经验,从课程的定位和任务、课程目标、课程内容、教学资源、课程实施及课程评价六个方面对本课程的说课设计进行了详细阐述,以期达到梳理课程建设和改革思路,提高教学水平和人才培养效果的目标。

关键词： 组织胚胎学   科技发展   科学共同体   创造性思维  

摘要： 从借助科学技术进步、科学共同体对各学科间的相互促进作用及培养学习者创造性思维能力等几个方面,探索形态学科代表科目组织胚胎学如何突破发展困境,重获发展新生。

关键词： 课堂讨论   组织胚胎学   教学应用  

摘要： 目的:探讨课堂讨论教学法在组织胚胎学教学中的应用。方法:在教学过程中导入案例进行教学,然后引导学生带着问题进行讨论和学习,通过讨论来提高学生的分析能力和解决问题的能力。结果:通过课堂讨论教学的实施和应用,学生的学习积极性得到明显提升,使得其更加全面和深入的讨论,是锻炼理论联系实际等思维能力的好方法。结论:在组织胚胎学教学中的应用的过程中,采用课堂讨论教学法的应用可显著提高教学效率,培养学生的综合能力,值得在教学上进行推广和应用。