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关键词： 理实一体化   组织胚胎学   医学专业   医学基础课程   研究生入学考试   专业课程   微细结构   临床医生   考试科目   发育过程   学习   学生   人体   培养   讲授   价值   机理   功能  

摘要： 作为医学专业重要的基础课程之一,组织胚胎学主要讲授的是人体微细结构及其功能,以及对胚胎的发育过程及其机理等方面的内容.此外,组织胚胎学还是医学专业研究生入学考试的考试科目之一,是培养临床医生的一门基础的专业课程,对于学生今后学习其他医学基础课程具有十分重要的价值.

关键词： 妊娠初期   胎儿疾病   DNA甲基转移酶   绒毛膜组织  

摘要： 目的:1.检测胚胎停育患者和正常早孕者绒毛组织中DNMT1、DNMT3A、DNMT3B与DNMT3L m RNA及蛋白的表达量及阳性染色定位;2.分析胚胎停育患者和正常早孕者绒毛组织中DNMT1、DNMT3A、DNMT3B与DNMT3L在m RNA水平及蛋白水平的表达差异并探讨其临床意义。方法:随机选取2013年1月至2014年6月在青岛市市立医院妇产科门诊就诊的经B型超声(B超)证实为胚胎停止发育实行清宫术的40例患者为观察组,并选择同时期40例正常早孕而要求终止妊娠者作为对照组,获取两组患者绒毛组织进行研究。1.采用实时定量PCR(real-time quantitative PCR,RT-q PCR)法检测两组患者绒毛组织中DNMT1、DNMT3A、DNMT3B与DNMT3L m RNA的相对表达量。2.用免疫组织化学中链霉菌抗生物素蛋白-过氧化物酶连结法(SP法)确定DNMT1、DNMT3A、DNMT3B与DNMT3L蛋白在两组绒毛组织滋养细胞中的染色定位,并用图像分析软件Image-Pro Plus 6.0检测4种蛋白在绒毛组织中的表达量。3.用Western Blot方法进一步检测DNMT1、DNMT3A、DNMT3B与DNMT3L蛋白在两组患者绒毛组织中的表达。4.应用SPSS17.0软件对RT-qPCR、免疫组织化学及Western Blot所得实验结果进行统计学分析,P<0.05认为差异有统计学意义。结果:1.两组绒毛组织均表达DNMT1、DNMT3A、DNMT3B与DNMT3L,此外,无论在mRNA水平或蛋白水平,DNMT3B表达量都显著高于其他三种DNMTs。2.在m RNA水平,与对照组相比,胚胎停育患者绒毛组织中DNMT1、DNMT3A、DNMT3B与DNMT3L的表达量均无明显改变,差异无统计学意义(P>0.05)。3.在蛋白水平,免疫组织化学染色结果显示,在两组绒毛组织中,四种DNMTs均呈不同程度阳性染色,DNMT1与DNMT3L阳性染色定位在绒毛滋养层细胞的细胞质,DNMT3A与DNMT3B阳性染色定位在细胞核。此外,通过图像分析软件及Western Blot结果显示,胚胎停育患者绒毛中的DNMT3A蛋白的表达量明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。***1、DNMT3A、DNMT3B与DNMT3L四种蛋白之间表达量无明显关联(P>0.05)。结论:1.胚胎停育绒毛组织中DNMT3A蛋白的低表达可能参与胚胎停育的发病机制。2.通过检测胚胎停育患者绒毛组织中DNMTs的表达量可能为临床进行早期干预和治疗提供新的途径。

关键词： 人体解剖学   组织胚胎学   教学   体会  

摘要： 人体解剖学与组织胚胎学作为大中专医学生两门最基本的基础学科,但因其时间紧任务重,如果将两门学科合并教学,会起到以下效果:一方面避免学科内容的重复以及减少教学学时,这必将给予学生更多自学时间来自学其它学科或选学等而拓展知识面;另一方面这两门学科息息相关,组织学与胚胎学是解剖学的分支之一,进一步为学生建立“人体解剖学”的完整概念奠定基础.最后,教学课程门数的减少,一定程度上减轻学生的学习负担.以下是我的几点教学体会.

关键词： 人体胚胎学   高等教育   教材  

ISBN: (纸本)9787030492159

摘要： 本书主要由组织学和胚胎学两大篇组成。组织学又分为细胞、组织、器官与系统几个层次来介绍, 而胚胎学分为人胚早期发生和人体主要系统及器官发生两个部分来介绍。每个章节增加了重点及难点的摘要提示和小贴士形式的临床相关补充阅读材料。另外, 提供了学习和辅导常用的参考资料目录, 包括参考书籍、专业杂志和相关网站等。

关键词： 数字化教学   人体解剖与组织胚胎学   传统教学   教学改革  

摘要： 在科技的推动下，多媒体已在教学中得到广泛应用，特别是数字化技术在医学的应用。人体解剖与组织胚胎学是医学教育的基础课程，因其内容涵盖范围广且不连贯，所以在学习的过程中，学生需要花费大量的时间和精力，但是通过多媒体数字化教学，有效的提高了学生学习效率并开阔了学生的视野[1]，由此可见数字化教学的应用对医学教育意义重大。笔者针对当前传统教学与数字化教学进行简要分析亦呈利弊，以便数字化教学更好的发展。

关键词： 组织学   胚胎学   教学   实验   医学专业  

摘要： 组织学与胚胎学是医学中的基础核心学科，也是临床医学、护理学、口腔医学、康复、药学等医学专业的必修课程。本文在组织学与胚胎学的重要教学意义下，分析不同的医学专业实施组织学和胚胎学的教学过程中存在的问题和不足，并给出对应的解决方案，以促进组织学与胚胎学的教学工作。

关键词： 医学教育   自主性学习   组织学  

摘要： 我校实行学分制,新的人才培养方案中课堂授课学时大幅度缩减以增加学生自主性学习的时间.我们分别在2012级临床医学三、四大班和2013级临床医学十一、二大班教学中对自主性学习内容采用以学生自学为主,结合讨论、汇报、网络学习、布置作业、网络考试等多方式、多途径进行,对怎样引导学生自主性学习、走出自主性学习等于自学,而自学等于不学的误区进行了探讨,为下一步在所有专业本科的组织学与胚胎学教学中引导学生自主性学习奠定了较好基础,也为我校其他课程的自主性学习提供了可行的途径.

关键词： 组织工程皮肤   种子细胞   人胚胎干细胞   成纤维细胞  

摘要： 皮肤对维持人体内环境稳定以及保护人体免受外部环境干扰具有重要的作用。然而,创伤、溃疡等引起的皮肤缺损,会给患者的生活造成影响。目前,临床上的治疗,一般使用皮肤移植,但是该方法需要开辟第二术区、给患者带来额外的痛苦,并且无法适用于大面积皮肤缺损的治疗。组织工程皮肤(Tissue-engineered skin, TES)的发展为皮肤缺损的治疗带来了希望,在TES的研究中,种子细胞的来源是关键的问题之一。本文重点研究了将人胚胎干细胞(Human embryonic stem cells, hESCs)定向诱导为成纤维细胞,并以此为种子细胞构建TES。本研究首先检测了hESCs的增殖能力、全能性及其未分化状态,并通过将hESCs注射到裸鼠皮下,8周左右观察到有畸胎瘤的形成；将hESCs悬浮培养获得的拟胚体(Embryoid bodies, EBs)再贴壁培养,可以观察到有肌样、上皮样以及纤维样的细胞,证明了hESCs的体内外分化的能力。进一步使hESCs自主分化,刮取细胞克隆周围纤维状的细胞,经过多次传代培养后,获得来源于人胚胎干细胞的类间充质干细胞(Human embryonic stem cells derived mesenchymal stem cells, hE-MSCs),流式细胞术和三系分化检测结果证实了hE-MSCs具有间充质干细胞的特征。然后通过添加结缔组织生长因子(Connective tissue growth factor, CTGF)将hE-MSCs诱导为类成纤维细胞(Human embryonic stem cells derived fibroblasts, h-Fbs),实时定量PCR (Quantitative real-time PCR, qPCR)和ELISA方法分别检测诱导后细胞中成纤维细胞相关因子的基因和蛋白的表达情况,结果表明h-Fbs具有成纤维细胞的基本特征。最后,将h-Fbs复合到鼠尾胶原中构建TES,以裸鼠为实验模型,在其背部进行皮肤缺损修复实验,结果表明,20 d左右时,皮肤缺损修复即可完成,并且修复效果与以人皮肤成纤维细胞(Human skin fibroblasts, HSF)为种子细胞所构建的TES之间没有显著差别。综上所述,本研究首先将1hESCs自主分化为hE-MSCs;然后添加CTGF,将hE-MSCs成功诱导成为h-Fbs;最后以h-Fbs为种子细胞构建TES,并在皮肤缺损修复实验中取得了良好的修复效果。

关键词： 微课   组织胚胎学   教学  

摘要： 组织胚胎学是一门微观抽象的医学基础课，在组织胚胎学教学的各个环节中应用微课，可以增加学生的学习兴趣，使学生在课下能够进行自主学习，从而提高组织胚胎学的教学质量。

关键词： 鸡   ERα基因   剪切体   启动子  

摘要： 禽类作为研究其他脊椎动物的重要模式生物,其性别分化和性腺发育的相关研究一直是发育生物学的研究热点。性激素在性别分化和性腺发育方面起到了重要的作用,有研究表明雌激素合成的关键酶芳香化酶可以导致雄性鸡胚的雌性化,这说明雌激素在鸡胚早期性腺发育中起到重要作用。鸡雌激素受体cERα基因有五个启动子,分别启动转录形成多个5’UTR不同的c ERαmRNA剪切体,本研究拟对鸡胚胎期cERα基因的多个剪切体进行研究,用实时荧光量PCR的方法对cERα基因多个剪切体在鸡胚五个时期八个组织中的表达情况进行检测,实验结果表明cERα基因的B、C、D三种剪切体在鸡胚五个时期(E10.5、E12.5、E14.5、E16.5、E18.5)八个组织(心脏、肝脏、脾脏、肺脏、肾脏、脑泡、肌肉、性腺)中均有表达,在性腺中表达量最高,且在雌雄两性中呈现表达差异,均为雌性表达量高于雄性;根据cERα基因的B、C、D三种剪切体均在性腺中高表达的实验结果,进一步对三种剪切体在性腺中的相对表达情况进行了定量检测,发现三种剪切体在不同时期性腺中的相对表达趋势基本一致,且雌性均在E14.5时表达量下调,三种剪切体的相对表达水平表现为C>D>B;同时使用双荧光素酶报告基因系统的方法在CEF、DF1和PK15三种细胞系中对六个启动子(A1、A2、A12、B、C、D)重组载体进行了活性检测,结果发现在CEF、DF1细胞中均检测到了启动子活性,PK15细胞中没有检测到启动子活性。CEF细胞中启动子重组载体相对活性表现为D>B>C>A12>A1>A2,DF1细胞中相对活性为D>A12>A2>C>B>A1,其中D启动子的活性均远高于其他几个启动子,启动子重组载体A12(包含启动子A1和A2)的活性均大于单独的启动子A1和A2,推测启动子A1和A2之间存在互作。