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关键词： 染色体微阵列   自然流产   染色体异常   辅助生殖技术  

摘要： 目的:评估染色体微阵列分析技术(CMA)对自然流产病因分析的临床价值。方法:选取2017-10—2018-03武汉大学人民医院就诊的自然流产患者71例,收集流产的绒毛或胎儿组织。根据流产时孕龄,将受检者分为早期流产组(n=49)和晚期流产组(n=22);根据受检者此次流产之前是否具有流产史,将受检者分为有流产史组(n=49)和无流产史组(n=22);根据受检者是否为辅助生殖技术(ART)受孕,将受检者分为ART组(n=14)和非ART组(n=57)。采用CMA对流产绒毛或胎儿组织进行染色体组拷贝数变异检测,分析其结果并比较各组的异常率差异。结果:CAM技术成功获得结果71例,检测成功率为100.00%,染色体异常31例,异常率43.66%;早期流产组中染色体异常率显著高于晚期流产组(57.14%vs 13.64%,P=0.001);有流产史组异常率显著高于无流产史组(55.10%vs 27.27%,P=0.03);ART组染色体异常率与非ART组的异常率无明显差异(42.86%vs45.45%,P=0.946)。结论:染色体异常是自然流产的主要原因,应用CMA检测技术,可以为自然流产原因的分析提供重要遗传学信息。

关键词： 基础医学院   赣南   生物化学与分子生物学   神经内分泌调节   免疫学机制   硕士学位   医学学科   组织胚胎学  

摘要： 赣南医学院基础医学学科为江西省高校“十二五”重点学科和硕士学位授权一级学科,下设人体解剖与组织胚胎学、免疫学、病原生物学、病理学与病理生理学、法医学、医学生理学、医学生物化学与分子生物学等7个二级学科。公共卫生学科为硕士专业学位授权学科。学院已形成了炎症与癌症的免疫学机制研究、神经内分泌调节的研究、代谢性疾病的基础研究、肿瘤的液体活检技术研究、环境毒理机制研究等5个稳定的研究方向,整体实力已步入省内基础医学学科的前列,部分研究领域达国内先进水平。

关键词： 人体解剖学   组织胚胎学   解剖教学   解剖学研究  

摘要： ~~

关键词： 胚胎学教学   教学模式   组织学   一体化   学习方式   环境   网络   组织胚胎学  

摘要： 组织胚胎学作为一门基础医学学科,其研究对象是人体微细结构,目前教学存在较多问题:课程教学方法较陈旧,以满堂灌的讲授方式为主,理论和实验课在两个不同的时间和空间完成,导致学生理论课堂上感觉内容枯燥和实验学习时忘了理论的内容,造成学生对组胚兴趣不高和理论实验内容的脱节,学生的理论课听课积极性不高,实验课被动观察切片,常规性的完成实验作业,学生处于被动状态,分析解决问题的能力没能得到提高[1]。近年来,无线技术和手持便携式设备的发展使碎片化学习和移动学习[2]逐渐成为主流。一些新型教学模式和学习方式如微课[3-4]等正迅速兴起,为组织学的教学改革提供了强有力的资源支持。

关键词： 组织学与胚胎学   多轨道教学模式   应用及评价  

摘要： 社会的发展和医学科学的进步使多种教学模式被引进医学的教学中。华南理工大学作为新成立的医学院,具有人数少、对多种教学模式接受度高的特点。因此,在《组织学与胚胎学》的教学中,多轨道教学模式,即除传统课堂讲解和显微镜观察玻片的教学模式外,医学形态学数字化教学平台、人卫慕课教学和PBL病例分析三种教学方法也被引入。其教学评价和学习效果以收集分析学生调查问卷的方式进行评价。结果显示,多数学生赞成这种多轨道教学方法,并对部分教学模式提出自己的意见和建议。以上研究可为今后《组织学与胚胎学》多种教学模式的实施提供有益的经验和借鉴。

关键词： 组织胚胎学   教学模式   混合式教学  

摘要： 随着教学改革的推进,各种教学模式层出不穷,极大促进了学生的学习兴趣,提高了组织胚胎学教学质量;然而不同章节内容适应不同的教学方法,不能生搬硬套强行施用一种教学模式,而应灵活运用多种教学模式来匹配组织胚胎学不同的章节内容,根据实际的教学因素进行教学模式的调整。

关键词： 显微数码互动系统   留学生   实验课   胚胎学   组织学   数码互动实验室   教学条件   2009年  

摘要： 随着本校高等教育水平的不断提高和国际化接轨,自2009年开始招收海外留学生,目前本校海外教育学院已有400多名海外留学生。同时伴随着2013年第1期和2016年第2期全国来华留学英语授课品牌课程的申报,组织学与胚胎学课程对留学生的教学一直在不断探索和进步,教学条件和师资力量也一直不断完善。组织学与胚胎学是基础医学的重要组成学科,其中本校安排理论课51学时,实验课39学时。每个实验班约20人,小班制教学和显微数码互动实验室密切了师生间的距离,极大地提高了学生的学习主动性和积极性,对理论课知识理解和掌握起到重要的相辅相承作用。

关键词： 组织学与胚胎学   微课   混合式教学  

摘要： 为了提高组织学与胚胎学教学质量,本研究结合课程特点,将课程内容微型化、模块化和系列化,设计和制作组织学与胚胎学课程系列微课,并依托"优慕课V8"平台应用到混合式教学实践中,取得了较好的教学效果。

关键词： 组织学与胚胎学   教学改革   知识竞赛  

摘要： 组织学与胚胎学是一门重要的医学基础课程,其作为一门研究微细结构的形态学科,是医学生入学第一年的必修基础课。但由于内容相对枯燥乏味,对于刚入校的大一新生而言,在学习过程当中,往往很难把握知识点,不知道如何主动去学习,更不知道如何有效的提高学习效率。教研室尝试在常规教学基础上开展实验技能知识竞赛活动,由此来进行教学互动,有利于激发学生的学习兴趣和主动性,提高教学质量,促进教学相长。

关键词： 组织学与胚胎学   青年教师   教学能力   培养  

摘要： 高校青年教师的教学能力关乎课堂教学质量与学生学习水平。本文针对青年教师教学过程存在的问题进行研究,提出组织学与胚胎学青年教师的教学能力培养的对策与建议,以期提高青年教师课堂教学质量。