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关键词： AO钢板内固定   手法配合外侧小切口复位植骨钢板内固定   距下关节移位跟骨骨折   临床价值  

摘要： 目的了解距下关节移位跟骨骨折患者采取不同手术措施处理后对跟骨解剖学相关指标的影响及术后安全性。方法选2013年3月至2017年6月间本院收治距下关节移位跟骨骨折患者为分析对象,随机抽取60例并在编序后用计算机将其按各组30例分为A组、B组,对应AO钢板内固定措施、手法配合外侧小切口复位植骨钢板内固定措施,比较不同手术措施对此类患者跟骨解剖学指标、并发症影响。结果 B组患者手术相关指标相对于A组有显著优越性(P<0.05);对不同手术下患者跟骨解剖学指标进行比较,B组患者所得指标更具优越性(P<0.05);术后B组患者发生手术相关并发症例数显著低于A组(P<0.05)。结论对距下关节移位跟骨骨折患者当前有多种手术治疗方案,其中手法配合外侧小切口复位植骨钢板内固定对患者解剖学形态不良影响程度相对轻微,术后安全性有所保障,值得临床推广。

关键词： 生理学   解剖学   心理学   声乐教学   声乐艺术  

摘要： 本文试图从嗓音生理学和解剖学、歌唱心理学、声乐教学等多维度探讨声乐艺术,发现学科交叉和边缘关系可促使声乐学科得到科学的发展。随着热爱歌唱、研究歌唱的人和不同专业领域研究人员的增加,建立在科学基础上的声乐艺术,必将实现全方位的发展。

关键词： 肺静脉   分型   变异   体层摄影术,X线计算机   血管造影   电视胸腔镜手术  

摘要： 目的探讨右下肺静脉(RLL)属支的多层螺旋CT血管造影(MSCTA)影像解剖学分布特征、汇合模式分型及其临床应用价值。方法采用回顾性横断面研究方法。自2017年3月—2018年7月泰山医学院附属医院行MSCTA检查的病例中,筛选肺静脉及属支显示优良者100例,其中男54例、女46例,年龄24~86(58.9±13.54)岁。将MSCTA原始图像传到后处理工作站,进行容积再现(VR)和多平面重组(MPR),观察右下肺静脉属支数目、分布特征及汇合方式,进而对其进行命名和分型。结果右下肺静脉整体汇合方式分型有RLLⅠ型(2支型)、RLLⅡ型(3支型)、RLLⅢ型(4支型),分别占67%(67/100)、28%(28/100)、5%(5/100)。RLLⅠ型最常见,有2种汇合方式、5种分型;RLLⅡ型最复杂,有6种汇合方式、7种分型;RLLⅢ型最少见,有4种汇合方式、4种分型。少见的静脉引流模式中,异位中叶静脉(异位V4、异位V4+V5)和异位上叶静脉(异位V2)分别占7%(7/100)和4%(4/100)。上段静脉分为单干型和双干型,分别占88%(88/100)、12%(12/100)。内侧底段静脉(V7)为最细小的底段静脉,其汇入处无规律,共统计了10种汇入情况。前段静脉(V8)、外侧底段静脉(V9)、后底段静脉(V110)有二分支型、三分支型和四分支型3种型式,分别占95%(95/100)、4%(4/100)和1%(1/100)。结论右下肺静脉属支引流及汇合模式复杂多变;手术前MSCTA可清晰显示肺静脉属支的分布规律,从而提高胸腔镜下解剖性肺段切除术的安全性。

关键词： 理实一体化   人体解剖学   组织胚胎学   教学策略  

摘要： 理实一体化是开展人体解剖学与组织胚胎学教学的重要教学方式。应当在素质教育理念的指引下,围绕着学生未来职业技能的应用需要,构建职业化的实践场景,把理论知识与学生的职业需要联系起来,开展丰富的理实一体化教学活动,达到提高该课程教学质量的目标。

关键词： 系统解剖学   混合式教学   教学改革  

摘要： 目的探讨混合式教学模式在系统解剖学中的应用效果。方法选取2017级临床两个班共计91人为混合式教学组,另选两班88人为传统教学组,通过分阶段多模块的考核方式和调查问卷,评价混合式教学的使用情况。结果经2检验分层分段成绩人数显示混合式教学组与传统教学组教学效果具有显著差异(P<0.05)。调查问卷所示在价值感知、质量感知和学生满意度三个方面均具有显著性差异(P<0.05),具有统计学意义。结论混合式教学在系统解剖学应用中充分调动了学生学习主动性,培养了学生创新思维,提高了学生综合素质,实现了教学相长。

关键词： 解剖学   羽毛球运动员   肩关节   损伤  

摘要： 文章根据肩关节的生理结构,从解剖学的角度对羽毛球运动员肩关节损伤的原因进行科学分析,找到导致肩关节损伤的原因,为羽毛球运动员合理科学地安排训练提供方法和建议。

关键词： 滑车系统   狭窄性腱鞘炎   解剖结构   解剖学实验   屈指肌腱鞘炎   松解术  

摘要： 屈指肌腱鞘炎(stenosing flexor tenosynovitis)又称扳机指(trigger finger),由Notta在1850年首次提出,其临床特征是在手指屈伸活动中出现疼痛、弹响,形成手指屈伸功能障碍。在临床治疗中,常见的保守治疗有使用镇痛、抗炎药物,夹板,当保守治疗无效时,可采取皮质类固醇注射,经皮松解,以及开放手术。

关键词： 眼针   穴区定位   历史   解剖   眼眶  

摘要： 目的研究眼针安全针刺深度及角度、探讨眼针起效机理。方法查阅大量文献,总结眼针穴区的分区定位的理论基础及发展过程,归纳其相对应的眼眶、眼附属器等眼周解剖学结构。结果本文将中医的眼针穴区与西医解剖学上的神经、血管、肌肉等物质基础相对应归纳。结论用眼周解剖知识指导眼针针刺深度及角度,用眼针中西医理论基础为研究眼针起效机制提供材料。

关键词： 护理   解剖学   教学方法   教学实践   思考  

摘要： 随着科学技术的进步与发展,人类对人体结构认识的不断深入,人体解剖学不仅是单纯的描述形态,而且是一赋于形态学之中的理论科学。这对于护理学高起本专业的学生来说,如何在学习解剖学的基础上,进一步加强自己的专业护理技能,提出了更高的要求。作为一名解剖学教师,笔者对此类学生的教学模式进行了一些思考。

关键词： 局部解剖学   教学模式   课堂教学   自主学习能力   影像诊断学   临床医学   教学方法   教学实践  

摘要： 局部解剖学是是临床医学,尤其是外科学、妇产学等手术学科和影像诊断学科的重要桥梁课程。为了提高教学实效、培养学生的自主学习能力,需要在教学实践中采用一些行之有效的教学方法[1]。“互联网+教育”的变革正在轰轰烈烈进行,“翻转课堂”即为“互联网+教育”的具体实践形式之一,此教学模式在国内各中、小学和高校迅速传播,广为应用[2],模式大部分为学生线下观看视频,线上分组完成问题的交流、讨论和汇报[3,4]。近年来,笔者在局部解剖学的教学中实施了基于微课的翻转课堂教学,要求学生线上观看视频的同时,针对教师给出的案例分组查阅资料、制作相应PPT,线上随机选取小组同学就所制作的PPT展示、交流和讨论,取得了较好的教学效果,现报道如下。