教学课程资源库 更多>>

关键词： 翻转课堂   解剖学   应用效果   教学模式   特点   措施  

摘要： 翻转课堂就是颠倒课堂,在教学过程中将不同知识教学和知识内化进行颠倒,是新时期教育信息化创新发展的重要方向。近些年,我国网络技术和计算机技术发展较快,在课堂教学过程中开始融入各类新型教学方式,以适应新时期我国教育领域发展趋势。翻转课堂能突出学生在教学中的主体地位,学习动力更强,教师结合教学内容与教学任务将各类教学资源提供给广大学生,学生通过此类资源能进行自主化学习,在课外学习过程中完成学习任务。学生通过课外所学的知识点,与学生群体之间进行交流协作,解答各项问题,使知识能有效内化。

关键词： 局部解剖学教学   教学模式   课堂学习   实践教学环节   实验教学   网络化教学   实验室开放   信息技术  

摘要： 近年来,随着信息技术的快速发展,课堂教学模式也随之发生变化。混合式学习是最近比较流行的一种新型教学模式[1],“混合式学习”也即面对面的课堂学习和在线学习两种方式的结合,是传统教学与网络化教学优势互补的一种教学模式[2]。局部解剖学具有很强的实践性和实际应用性,因此实验教学是局部解剖学教学中一个重要的实践教学环节,占有举足轻重的地位。全国各大医学院校通过调整实验课时比例[4-6],加强尸体解剖操作,提高实验室开放率,从而增加学生实践能力;本校也不例外。

关键词： 主动脉瘤,腹   髂动脉瘤   解剖学   血管内操作   支架  

摘要： 目的:通过单中心临床调查,分析腹主动脉瘤(AAA)累及髂动脉国人患者的髂动脉解剖学特点与髂动脉分支支架(IBD)适用性的关系。方法:回顾性分析2015年7月—2017年3月复旦大学附属中山医院血管外科58例累及双侧或单侧髂总动脉的AAA患者,利用3D工作站分析其影像学资料,并进行相关数据测量分析,结合基于解剖特点的使用标准,分析两款IBD(Cook IBD,Gore IBE)在患者中的适用性及其限制因素。结果:58例AAA患中,49例累及双侧髂总动脉,9例累及单侧髂总动脉。病变髂总动脉的平均长度分别为左侧(57.9±18.1)mm,右侧(56.7±17.4)mm,平均最大直径分别为左侧(17.7±7.2)mm,右侧(25.1±9.4)mm 。根据两款支架使用标准,Cook IBD与Gore IBE治疗病变髂动脉的适用比率分别为26.1%(28/107)、20.6%(22/107)。Cook IBD最主要的限制因素是髂内动脉直径<6或>9 mm(50/107,46.7%);Gore IBE最主要的限制因素是髂总动脉直径<25 mm(67/107,62.6%)。结论:基于解剖标准的IBD在AAA累及髂动脉国人患者中适用性较低,髂总动脉和髂内动脉直径的不符合是其主要限制因素。

关键词： 中职   解剖学教学   人文素质教育  

摘要： 医学是以人的生命为研究对象,以人的心理和生理健康以及同疾病作斗争的一门科学。反思社会快速发展,人民生活普遍提高的同时,道德意识教育还任重道远。作为“人”的医学生是一个特殊群体,将来要从事面对“人”而开展工作,因此,医学生除了具备良好职业技能外,还需要掌握高尚的职业道德和人文素质,如何在医学生中普及高尚的医学人文精神,营造和谐的社会风气,是每个医学教育者应该肩负的重大责任。

关键词： 人体组织学与解剖学   教学改革   生物科学  

摘要： “人体组织学与解剖学”是高等师范院校生物科学专业的专业必修课之一。师范院校生物科学专业教师在教学过程中需结合人体组织学与解剖学的课程特点,改革教学方法和手段才能优化教学效果,提高教学质量。

关键词： 高职院校   解剖学教学   传统教学模式   教学质量  

摘要： 高职院校设立以来,一直面临着生源素质不高的问题。高职院校解剖学教学通常的做法是采用PBL、CBL等新式教学模式,密切联系临床以提高学生的学习兴趣。文章通过阐明作者所在课程组进行的教学改革及其对临床教学的帮助,反思应该重启解剖学传统教学模式,力图找到高职院校解剖学教学在新形势下的最佳应对方法。

关键词： 面动脉   解剖学   穿支   计算机体层扫描   照相   射线   三维   二维  

摘要： 背景:不断增加的皮肤血管化的解剖学知识,例如最近对血管区域和穿支区域概念的描述,已经导致皮瓣手术的重要创新。在这个意义上,很少有关于面部血管化,特别是面动脉穿支的研究。本研究旨在是分析面动脉横向穿支及其灌注区域的数量、大小和定位。方法:收集里昂大学解剖学系新鲜成人尸体的14个半身。对面横动脉穿支进行鉴定、解剖、插管,并选择性注射ImL专利蓝或对比剂进行摄影、微血管造影和计算机体层扫描,测量穿支直径及其与外眦的位置关系,分析穿支的精确形貌和尺寸。结果:确定了 23条面横动脉穿支,穿支平均直径为1.01±0.3mm。其位置在外眦外侧31.0±8.0 mm、下方38.7±8.8 mm。平均单条穿支的覆盖面积为25.3士18.34cm,面横动脉的平均皮肤区域为40.5±9.78cm。结论:面横动脉提供至少1条穿支,可以使用多普勒探头准确定位。

关键词： 解剖学   教学   德育培养   措施  

摘要： 随着城乡居民生活水平的不断提高,人们对健康的身体需求意识越来越强烈,而在现行医疗的状况下,医患关系成了备受人们关注的焦点,医德医风建设也成立社会舆论的热点话题。医学教育在培养具有专业能力人才的同时,也将对医生的道德培养作为重点予以关注,尤其是在人体解剖教学中,德育培养具有不容忽视的地位。

关键词： 三维CT定位   乙状窦后入路   关键孔   骨瓣   开颅  

摘要： 目的 通过三维CT定位乙状窦后手术入路骨瓣开颅的解剖学应用研究,为临床提供微创、安全的手术入路。方法 对23例桥小脑角区疾病患者,采用三维CT重建技术对横窦-乙状窦夹角(TSSJ)进行精准定位后,行乙状窦后入路个体化骨瓣开颅手术;同期对干颅骨标本12例(24侧)采用同样的方法定位,进行骨瓣“开颅”,通过解剖学进一步验证。结果 23例桥小脑角区疾病患者及12例(24侧)干颅骨标本的“关键孔”位置均位于TSSJ内侧缘,乙状窦和横窦无损伤,骨瓣开颅后横窦沟下缘、乙状窦沟内侧缘及TSSJ均获得满意的显露;术中骨瓣复位良好,颅骨缺损明显减少,23例患者无1例发生皮下积液、切口脑脊液漏或颅内感染等。结论 运用三维CT精准定位,行枕下乙状窦后入路骨瓣开颅,具有安全、快捷、微创的优势,值得临床推广应用。

关键词： 腋动脉   变异   应用解剖   血管造影  

摘要： 目的对腋动脉分支形成的动脉干进行分型,为血管造影、外科干预提供解剖学基础。方法 90例(左侧47例,右侧43例)经10%福尔马林溶液灌注固定的人体上肢标本,解剖腋动脉各段分支及其形成的动脉干;采用游标卡尺,测量各段分支起点管径。结果①经典型腋动脉46例(51.1%),即各段分支均直接从腋动脉分出,未形成动脉干;②肩胛下-旋肱后动脉干28例(31.1%),此干最终分支为旋肩胛动脉、胸背动脉、旋肱后动脉;③有胸外侧动脉参与形成的动脉干10例(11.1%),分别有胸外侧-肩胛下动脉干、胸外侧-胸背动脉干及胸外侧-胸肩峰动脉干;④多分支型(≥4)动脉干6例(6.7%),根据其分支是否含有肱动脉的分支,进一步分为腋-胸动脉干及腋-肱动脉干;⑤右侧胸肩峰动脉起点管径显著高于左侧(P=0.015,t=-2.542)。结论对腋动脉分支所形成的动脉干尝试进行解剖学类型划分,是对既往研究的补充。在腋动脉造影时,有助于识别其变异,减少误诊;掌握这些动脉干的解剖学特征,对于腋血管损伤的外科治疗也具有积极意义。