教学课程资源库 更多>>

关键词： 课程建设   局部解剖学   督导   人才培养目标   课程质量   高等院校   课程设计   课程教学  

摘要： 高等院校的主要使命是人才培养,而人才培养目标的实现有赖于围绕培养目标的课程活动(体现为各门课程)和非课程活动(体现为校内实践、校外实践、国外学习与实践等)的设计和实施。作为校园学习的主要内容,课程承载了实现培养目标的重要功能[1]。特别在“双一流”建设背景下,如何加强课程建设、提高课程质量,已成为国内高等院校提高人才培养质量的永恒主题。课程质量的保证环节主要有内部和外部两个方面来实现,内部环节主要是课程教学团队对课程设计、实施和改进的内生动力和措施,外部环节则是来自课程教学团队以外(包含校内和校外)的帮助改进课程质量的相关制度或措施,其中督导评价是可行性较大且使用较多的方法。

关键词： 病理解剖学   实验教学   绘图比赛  

摘要： 病理解剖学是生命医学类的重点基础性学科,其中实验教学是理论教学的实践与拓展。为提升实验教学质量,调动学生积极性,新疆医科大学形态中心连续四年开展病理解剖学绘图比赛。本文结合病理解剖学绘图比赛的整个实践过程及学生反馈调查,分析绘图比赛对课程学习的意义和成效,反思比赛中存在和发现的问题,为今后开展更有利的教学活动提供参考。

关键词： 三叉神经鞘瘤   脑膜瘤   临床解剖学  

摘要： 三叉神经鞘瘤及脑膜瘤是与三叉神经相关的最常见的肿瘤。了解三叉神经鞘瘤及脑膜瘤的解剖学是手术成功的前提,不断强化相关临床解剖学的认识和发展,必将推动临床手术的发展和革新。本文对三叉神经鞘瘤按肿瘤起源分类后不同类型肿瘤的发病率及各手术入路的优、缺点做一综述,并探讨侵及海绵窦的脑膜瘤分类,分析针对脑膜瘤不同术式的预后、复发情况及并发症。

关键词： 肛管鳞状细胞癌   解剖学   分期   治疗  

摘要： 肛管鳞状细胞癌是一种少见的消化道肿瘤,约占直肠恶性肿瘤的5%。目前其主要治疗方法是同步放化疗,同步放化疗不仅可以达到根治目的,而且避免了腹会阴联合切除术给患者带来人工肛门的困扰。本文将从肛管的解剖学,肛管鳞癌的分期及治疗三个方面进行阐述,指导临床医生掌握该病的治疗规范,以便更好地服务临床。

关键词： 双源CT血管造影   支气管动脉   解剖学  

摘要： 目的:探讨双源64层CT影像技术在的支气管动脉中的临床应用价值。方法:将搜集的72例肺部病变的患者作为研究对象,均应用双源64层CT行支气管肺动脉造影检查,对每例患者的临床资料进行回顾性分析,并将其检查结果与其他影像结果进行对比。结果:本组患者经不同检查方法检查后的结果显示,就支气管动脉病变部位与病变程度方面的相关特异性与敏感性有显著性差异,结果具有统计学意义。结论:支气管病变患者行双源64层CT与单源CT检查后的特异性与敏感性并无显著差异,但尽早行双源64层CT动脉造影检查利于支气管动脉与肺部病变的发现与治疗。

关键词： 实践教学   教学能力   解剖学   载体   优化   教学模型   解剖实验室   教学内容  

摘要： 实践教学要以适当的载体为依托来承载实践教学内容,实践教学的顺利开展离不开实践教学载体。解剖学是是实践性很强的学科,因此实践教学在教学中占有重要的地位。解剖学实践教学载体包括传统载体和现代载体,传统载体包括模型、标本等,现代载体包括多媒体视频资料(如解剖、手术、内窥镜等视频)、3D(three-dimensional)解剖结构教学模型、数字虚拟解剖实验室等。还可以以医院(手术及诊疗技术观摩)为载体进行实践教学。解剖学的实践教学需通过载体来实现,优化解剖学实践教学载体,将会拓展实践教学空间,取得更好的教学效果,从而在多方面提升教师的实践教学能力[1]。

关键词： 微课   高职高专   人体解剖学   教学方法  

摘要： 在高职高专院校,高效率、高质量的课堂教学效果,对教师而言似乎成为了一件可望而不可及的事情。即便教师为此付出艰辛的努力,但收效甚微。究其原因,教学方法陈旧老套不新颖;教学内容繁多枯燥乏味没创新;教学目标只是满足大众化需求缺乏针对性。针对这一现状,笔者在高职高专解剖教学中进行了使用微课教学的改革尝试。

关键词： 《四川解剖学杂志》   基础医学  

摘要： 1本刊简介《四川解剖学杂志》创刊于1986年,四川省科学技术协会主管、四川省解剖学会主办的医学综合性学术期刊,被国内外多家期刊数据库和图书馆全文收录。国际标准刊号:ISSN 1005-1457,国内统一刊号:CN 51-1429/R,季刊。2栏目设置本刊为基础医学和临床医学的各二级学科设有论著、综述、技术交流与变异、医学教学等栏目。

关键词： 股前外侧皮瓣   解剖学变异   穿支皮瓣   血管蒂   大体解剖   人  

摘要： 目的探讨同体两侧股前外侧(ALT)皮瓣的解剖学差异,为术前进行供侧大腿选择的必要性提供解剖学依据。方法 10具新鲜尸体标本(共20例)上行双侧ALT皮瓣制取,寻找皮瓣的营养穿支,记录穿支类型和数量,并逆向追溯到血管蒂;测量各穿支、血管蒂的长度和管径,统计学数据采用均值±标准差。结果 10具标本中有3具两侧股前外侧皮瓣为肌间隔穿支和肌皮穿支双供血型;其余7具两侧穿支类型不同。7具标本两侧皮瓣的穿支数量不同,另外3具的穿支数量相同。肌间隔穿支走行于股直肌与股外侧肌之间的肌间隙内,肌皮穿支或垂直或斜形穿过股外侧肌,其穿支长度各异。皮瓣穿支全部发自旋股外侧动脉(LCFA)降支的有14例,另有6例(30%,源于5具标本)皮瓣既有降支又有斜支参与供血,其中1具标本两侧均由斜支与降支双重供血,其余4具标本均只有1侧为斜支与降支双重供血。10具标本共20例皮瓣的两侧主要穿支和血管蒂管径及长度差别不大(P>0.05)。结论同体两侧股前外侧皮瓣的营养穿支在类型、数量、走行、血管蒂来源上存在差异,穿支的种类及走行对于皮瓣制取的难易及操作时间有直接影响。术前进行供侧大腿的选择有助于股前外侧皮瓣精准、快捷的制取。

关键词： 微课   人体解剖学教学   护理专业  

摘要： 目的探究分析微课在人体解剖学教学中的应用效果。方法选取本校2017级护理专业的两个班学生为研究对象,以随机数字表法分为对照组(n=50)和观察组(n=50),对照组采用传统教学法进行教学,观察组采用传统课堂与微课联合。对比两组教学效果。结果观察组学生的人体解剖学、生理学、病理学成绩均高于对照组学生,且观察组学生的优良率显著高于对照组(P<0.05)。结论在人体解剖学教学中运用微课辅助传统教学模式教学,学生的对学习内容的理解加深,学习效果率高,且学习成绩优秀,具有较高的应用价值。