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关键词： 医学人文教育   人体解剖学教学   护理专业  

摘要： 随着医疗模式的转变,护理人员的人文修养对诊疗过程的顺利开展显得非常重要。人体解剖学是护理专业学生入学后的第一门重要的医学基础课程,也是医学专业思维习惯及专业素养培养的重要环节。在人体解剖学教学中合理地渗透人文教育,可有效地提高护理专业学生的整体素质,为医疗卫生事业输送优秀人才。

关键词： 慕课   解剖学   教学   优势与不足  

摘要： 伴随着信息化的快速发展,多媒体技术也逐渐融入到了教育中,教育改革背景下大学高等教育也将互联网技术纳入到课改大纲中。为了均衡教育资源,现在知名高校都开展网络公开课,也就是慕课。各大高校医学院也跟上时代潮流,加入了慕课的大军。本文就慕课在医学院解剖学的教学中存在的优点和缺点进行了阐述。

关键词： 生物科学   人体组织解剖学   探索   改革  

摘要： 本研究分析了高等师范院校生物科学专业《人体组织解剖学》课程特点及现状,并借鉴国内外教改思想及经验,探索适合的教学目标、教学方法及教学评价方法,以期为更好地培养高素质的生物科学工作者和生物学教学人才提供参考。

关键词： 人体解剖学   教学方式   改革   应用  

摘要： 随着社会经济的迅速发展,在医学专业教学的过程中,人体解剖学教学占据其重要组成部分,同时也是医学教育学科基础必修课程之一。目前我国医学事业逐渐呈现上升发展趋势,在课堂上仅仅讲述大量知识点并不能促进学生向着全面化方向发展,进而不能满足社会实际发展需求。因此,人体解剖学教学方式必须要进行改革创新。本文分析人体解剖学教学方式的改革及应用,以供参考。

关键词： 肩撞击综合征   肩峰   解剖   切割阻滞技术  

摘要： 目的在解剖学上为切割阻滞技术行肩峰成形术提供依据。方法选取30侧(男15侧,女15侧;左17侧,右13侧)福尔马林固定的成人完整无缺损尸体肩关节标本,首先完成标本的解剖,观测肩峰的大体形态特征,根据Bigliani标准进行分型,观察肩峰下撞击发生的具体位置,测量其肩峰至肱骨头最短距离(A-H距离)和肩峰前外侧角厚度,对发生肩峰下撞击的标本采用切割阻滞技术行肩峰成形术,术后测量A-H距离和肩峰前外侧角厚度并进行比较。结果30例肩关节中Ⅰ型(平坦形)肩峰7侧,Ⅱ型(弧形)肩峰13侧,Ⅲ型(钩形)肩峰10侧,肩峰下撞击发生于Ⅱ、Ⅲ型肩峰的前肩峰。Ⅰ型肩峰A-H距离为(0.670±0.035)cm,大于成形术前Ⅱ、Ⅲ型A-H距离[(0.506±0.029)、(0.334±0.023)cm],差异有统计学意义(P<0.05);Ⅰ型肩峰A-H距离与成形术后Ⅱ、Ⅲ型A-H距离[(0.692±0.025)、(0.699±0.024)cm]比较差异无统计学意义(P>0.05)。Ⅰ型肩峰前外侧角厚度为(0.413±0.015)cm,小于成形术前Ⅱ、Ⅲ型肩峰前外侧角厚度[(0.607±0.014)、(0.623±0.025)cm],差异均有统计学意义(P<0.05);Ⅰ型肩峰前外侧角厚度与成形术后Ⅱ、Ⅲ型肩峰前外侧角厚度[(0.414±0.035)、(0.412±0.033)cm]比较差异均无统计学意义(P>0.05)。结论切割阻滞技术能充分扩大肩峰下间隙,达到减压、消除肩峰下撞击的目的。

关键词： 成果导向教育   中职学生   解剖学   教学   应用  

摘要： 随着我国科技的不断进步,经济水平也逐渐上涨,人们的生活越来越富裕,也就更加关心和重视医疗方面的问题,希望可以提前发现身体隐患,尽早治疗尽早痊愈。行业的发展离不开人才的创新和推动,培育高品质的医学预备役也是当今医疗行业最重视的任务。将成果导向教育运用在医学生的必修课上,能够大大的提高学生学会的几率和可以使用的能力,更有效更便捷的为即将成为医生的学生们传授必须能够独立实际操作的知识。本文通过分析成功导向教育在特定群体——中职学生的医学课程中的应用,探讨成果导向教育产生的影响和使用的结果,来讨论在就中职学生的解剖学教学中,使用成果导向教育是否可行。

关键词： 腋动脉   变异   解剖学   运动医学  

摘要： 在临床实践中,腋动脉的应用解剖有重要意义,但其分支变异较多[1]。笔者在解剖1具老年男性尸体时发现其右侧腋动脉存在罕见变异,其胸外侧动脉与旋肱后动脉并非起自腋动脉,而是由肩胛下动脉发出,且未见旋肱前动脉和胸上动脉。为向外科手术提供有价值的形态学参考,完善人体解剖学数据资料,现对其进行报道。