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关键词： 微视频   神经系统   实验教学   翻转课堂  

摘要： 将翻转课堂教学模式应用于神经系统解剖学的实验教学,设计制作实习任务卡和微视频,加强课前信息传递;在课中开展结构辨认、讨论互动和展示检验环节,着重解决在课前信息传递过程中遇到的问题;积极探索切实增强学生综合素质和提高教学效果的教学模式。

关键词： 肺癌   支气管动脉   血管造影术   解剖学  

摘要： ①目的利用256层MSCT血管成像技术分步组合后处理方法评估支气管动脉(BA)的显示方法、起源以及肺癌时其内径改变,为介入治疗提供有效的影像依据。②方法回顾性分析行心电门控-支气管动脉CT成像的患者136例,选取最少1支左支气管动脉(BA)或右BA清晰显示的病例,将研究对象分为对照组(70例)和肿瘤组(66例),其中对照组分别用A组:多平面重组(MPR)+最大密度投影(MIP);B组:MPR+容积再现(VR);C组:MPR+曲面重组(CPR)3种不同后处理组合方式,选出优势组获得BA三维重建图像并将其分为6型,观察BA起源,同时比较对照组与肿瘤组的内径差异性,进行统计学分析。③结果就BA起源及大体形态的显示,A组明显高于B组及C组,差异有统计学意义(P<0.01);136例患者中,BA共显示314支,其中右侧164支,左侧150支;在BA的解剖分型及开口方位中,右BA常见于I型(80/164,48.8%),左BA多见于IV型(128/150,85.3%),I型(56/80,70%)、II型(16/40,40%)BA起源于胸主动脉右侧壁,III型(18/40,45%)BA起源于胸主动脉左前壁,IV型(50/128,39.1%)BA起源于胸主动脉前壁,V型(2/2,100%)BA起源于胸主动脉右前壁,VI型(24/314,7.6%)BA异位起源;在肺癌患者中,BA血管内径较对照组粗(P<0.01)。④结论采用MPR+MIP组合后处理的方法能较好的显示BA影像学解剖特征及大体走形;右BA常见于I型(48.8%),左BA多见于IV型(85.3%),I型(70%)、II型(40%)BA起源于胸主动脉右侧壁,III型(45%)BA起源于胸主动脉左前壁,IV型(39.1%)BA起源于胸主动脉前壁,V型(100%)BA起源于胸主动脉右前壁,VI型(7.6%)BA异位起源;就BA内径而言,肺癌患者的血管内径较对照组增粗。CTA对协助临床治疗肺癌提供重要的解剖依据。

关键词： 医学绘图   解剖学   医学生   留学生  

摘要： 目的通过调查分析西安交通大学医学部2018年医学解剖绘图比赛结果,比较中国医学生和留学生使用医学绘图学习解剖学的特点。方法由西安交通大学雁塔校区图书馆和基础医学院人体解剖与组织胚胎学系成立比赛组委会,进行推广,收集作品,并进行评审。最后对比赛结果做以总结和进行统计学分析。结果中国医学生参赛人数为25/4 919(0.51%)人,留学生参赛人数是7/632(1.10%)人,两者相比无显著性差异(P>0.05)。两者所采用绘图方法相比亦无显著性差异(P=0.09),都倾向于选择彩色绘图。参赛作品选择题材方面,留学生的作品中有5(71.43%)幅心脏大体解剖题材。结论通过本次绘画比赛发现,中国医学生和留学生在解剖绘画掌握程度没有明显差异,在绘画方法方面都注重彩色绘图,但作品选题不同。

关键词： 微课   运动解剖学   个人移动终端   传统教学  

摘要： 分析传统教学模式在运动解剖学实际教学中出现的问题,结合微课的主要特点,丰富优化教师在授课时的教学手段。在研究运动解剖学的学科特点和特殊性的基础上,进行多方因素对比,论证微课在运动解剖学教学时运用的必要性与可行性。

关键词： 人体解剖学   心脏实验   教学探索  

摘要： 介绍人体解剖学实验中使用动物心脏辅助循环系统教学的制作和使用方法,为解剖学实验提供新的手段,优化动物标本的综合利用。

关键词： 鼻中隔   软骨   解剖学   生物力学   测量  

摘要： 鼻中隔软骨因其手术创伤小、无移植排斥反应、后期成活率高已广泛应用于鼻成形术中,其术后效果及形态的维持与软骨的解剖学和生物力学特征密切相关。解剖学特性包括鼻中隔软骨高度、长度、厚度、面积、随年龄性别的变化等数据,与生物力学相关则为软骨弹性模量、微观结构、临近组织的影响。

关键词： 动物解剖学   动物行为学   植物解剖学   生物系统学   细胞生物学   生理学   生态学  

摘要： 理论考试B共3 h。51~60题:细胞生物学;61~68题:植物解剖学和生理学;69~80题:动物解剖学和生理学;81~83题:动物行为学;84?93题:遗传与演化;94?98题:生态学;99~100题:生物系统学。每个问题答案全部正确得1分。一个问题中4个答案都正确,得1分;只有3个答案正确,得0.6分;只有2个答案正确,得0.2分;只有1个答案正确,得0分。

关键词： 微课   护理专业   人体解剖学实验课  

摘要： 分析并探究微课在护理专业人体解剖学实验课教学中的应用。方法:本次实验对象为2017级护理专业的520名学生,并将所有学生随机平均分为观察组和对照组,对照组学生使用传统的教学模式,观察组使用新型的“微课+传统”的教学模式,在教学结束后两组学生进行相关的自主学习能力考核,并对两组学生的在考核结果进行统计分析。结果:在本次实验中观察组学生的理论考试成绩、实验报告成绩、标本考核成绩等标均优于对照组(P<0.05)。观察组学生的人际沟通、学习评价、学习行为、学习策略、学习意识等指标均优于对照组(P<0.05)。结论:在护理专业人体解剖学实验课教学中使用微课教学,可以有效的提高学生们的教学成绩和自主学习能力,是新时代中所需要的新的教学方式,值得在教学中大力推广使用。

关键词： 人体解剖学   断层影像解剖学   投稿   杂志   比较解剖学   应用解剖学   神经解剖学   细胞生物学  

摘要： 1刊登内容主要刊登人体解剖学、比较解剖学、临床应用解剖学、断层影像解剖学、神经解剖学、组织学、胚胎学、细胞生物学、再生医学、人类学等形态学方面的学术论著。主要栏目有专家论坛、专题报道、论著、研究快报、综述、技术方法、教学研究、问题讨论、变异畸形、简讯等。鼓励投送英文稿件。

关键词： 翻转课堂   微课   信息化   影像解剖学  

摘要： 针对传统影像解剖学教学中存在的不足,采用基于“助学型”微课的PAE翻转课堂教学模式,将信息技术与教学深层次融合,并注重线上与线下学习的结合,充分调动了学生学习的积极性和主动性,增强了学生的学习兴趣和自学能力,加强了学生对知识的理解、认知和掌握,提高了教学质量和教学效果。