教学课程资源库 更多>>

关键词： 思想政治工作   三全育人   教学媒体   教学全过程   人体标本   人体解剖学   人文属性   核心价值观  

摘要： 教育工作关系到培养什么样的人,如何培养人,为谁培养人的问题.各高校也都在探索把思想政治工作贯穿教育教学全过程,用好课堂教学主渠道,挖掘专业课程所蕴含的思政元素,实现"三全育人"的途径.人体解剖学课程理论与知识的发现、发展和应用过程中蕴含有大量的思政元素,在其教学过程中也同样可以发掘出能够影响学生的价值观.尽管现在的教学媒体越来越多元,给教学带来了新的活力,如数字人、VR等,但这些都是从"物"的层面呈现人体的结构,却难以替代真实的人体标本教学所能承载的人文属性.

关键词： 小腿   骨间膜   解剖学   轴向稳定  

摘要： 目的:研究小腿骨间膜上端裂孔的形态结构,为临床深入了解小腿骨间膜的功能,重建和避免胫前血管损伤提供形态学依据.方法:常规福尔马林固定小腿骨间膜标本40侧,观测胫、腓骨长度;骨间膜结构;骨间膜上端裂孔的形态;裂孔长轴腓侧近端至外踝的距离,计算骨间膜上端裂孔长轴腓侧近端至外踝距离与腓骨长的相关性.结果:骨间膜由膜性部和腱性部2部分组成.腱性部是一条斜型粗纤维束,位于骨间膜下1/2处,由走行一致的多条细小纤维构成,厚(0.32±0.12)cm,长(11.1±0.21)cm,与腓骨成角(20.60°±1.00°).上端裂孔成椭圆形,上端裂孔长轴长(2.71±1.35)cm、上端裂孔短轴长(1.91±0.21)cm、长轴近端腓侧至外踝最远处距离为(31.21±2.35)cm.胫骨长(34.21±2.36)cm、腓骨长(34.3±2.12)cm.骨间膜上端裂孔长轴腓侧近端至外踝距离与腓骨长正相关.结论:骨间膜对维持胫、腓骨轴向稳定,应力传递和防止小腿损伤后胫、腓骨移位具有重要作用.骨间膜上端裂孔的位置可由腓骨长推算而出.

关键词： 课程整合   大体解剖学   脊柱外科  

摘要： 目的 在课程整合模式的带动下,大体解剖学与临床结合是大体解剖学教学发展的必然趋势,如何在教学上全面实现与临床结合一直是我们探索的最终目标。方法 通过与华中科技大学附属协和医院脊柱外科合作开展“完全脊柱内镜结合镜下动力实体学习班”,对解剖学与脊柱外科相结合的教学进行探讨。由解剖学老师与临床医生、设备工程师共同商讨教学切入点,讨论教学目的、教学方法并编写具体的教案。邀请部分临床医生和学生参与,对参与的临床医生进行问卷调查,同时对参与的学生进行追踪调查,对这种教学模式的可行性进行探讨。结果 解剖学与脊柱外科相结合的教学模式对于学生的解剖学学习及其后期的临床学习具有显著的帮助,学员与学生评价良好,学习积极性高,学习效果良好。结论 大体解剖学与临床结合的教学模式能增加学生的主观能动性,使得学生能够在有限的时间内系统的掌握解剖学知识。

关键词： 苹果   苹果矮砧   扦插   不定根   形态解剖学   生理生化物质   分子生物学  

摘要： 文章从插穗不定根发生的形态解剖学、插穗生根的生理生化基础和扦插生根的分子生物学研究3个方面对苹果扦插生根机理的研究进展进行了综述。目前已明确苹果不定根发生和发育的形态解剖学结构,认为苹果矮砧不存在潜伏根原始体,均为诱发根原始体类型。对影响生根的激素、酶、营养物质、水分及其他生理生化物质等进行了深入研究,认为插穗生根受多种因素影响,根原基的形成是其综合作用下形成动态平衡的结果,并在分子水平上对插穗不定根形成原因进行了初步揭示。相关研究结果对调控不定根的发生和发育具有重要意义,建议今后在分子水平上全面深入开展不定根形成机理的研究。

关键词： 表面解剖学   实验教学   临床医学专业  

摘要： 为了探索表面解剖学在临床医学专业系统解剖学实验教学中的应用效果,将我校临床医学专业2014级15个行政班级、2015级13个行政班级的学生分别作为对照组和实验组,通过比较两组学生教学效果,进行教学改革效果评价。教学效果评价采用期末考试成绩比较和问卷调查两种方式,最后发现,表面解剖学应用于实验教学之后,学生的系统解剖学期末总成绩和学生学习的积极性及主动性显著提高。

关键词： 文理科生   "人体解剖学"   医学专业课   学习差异  

摘要： 目的:以"人体解剖学"为例探讨文理科生医学专业课学习能力的差异,寻求更加合理有效的教学模式.方法:以我校2017级护理专业203名学生作为研究对象,统一采用大班授课,应用SPSS19.0对期末成绩进行描述和分析.结果:文理科生的平时成绩和实践成绩相差不大;对于理论成绩和综合成绩,理科生成绩优秀的分布人数以及成绩中位数均高于文科生,对于二者的平均值,理科生高于文科生,且差异具有统计学意义(P<0.05).结论:文科生在学习"人体解剖学"时存在学习困难的现象,考核成绩相比于理科生较低.

关键词： 局部解剖学   翻转课堂   自主学习能力   终身学习   以问题为基础的学习   形成性评价  

摘要： 目的探索在局部解剖学教学中开展基于PBL的翻转课堂教学培养医学生自主学习能力的方法和效果。方法以中国医科大学2017级临床医学专业本科生整合班120人为研究对象,随机选取60人为试验组,60人为对照组。试验组在《人体形态学》局解部分课间实习开展16学时基于PBL的翻转课堂教学,对照组采用传统讲授法。课后应用医学生自主学习能力测评量表、课外自习时间和期末考试成绩进行效果评价。结果试验组学生的自主学习能力量表得分、课外自学时间显和期末考试成绩显著高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论开展PBL可以有效培养医学生自主学习能力,提高教学质量。

关键词： 媒体形态   传播功能   数字信息技术   人体解剖学   医学教育   模拟性   超文本   自主学习  

摘要： 新媒体是以数字信息技术为基础发展起来的新的媒体形态,具备强大的传播功能.其所具有的交互性,数字化,超文本,模拟性等典型特点符合人体解剖学这一形态学课程教学的典型特征.其亦符合世界医学教育联合会(WFME)制定的5个全新教育理念当中提到的自主学习及互联网+的理念[1-4].

关键词： 科学技术协会   国内统一刊号   国际标准刊号   二级学科   医学教学   综合性学术期刊   期刊数据库   栏目设置  

摘要： 1本刊简介《四川解剖学杂志》创刊于1986年,四川省科学技术协会主管、四川省解剖学会主办的医学综合性学术期刊,被国内外多家期刊数据库和图书馆全文收录。国际标准刊号:ISSN 1005-1457,国内统一刊号:CN 51-1429/R,季刊。2栏目设置本刊为基础医学和临床医学的各二级学科设有论著、综述、技术交流与变异、医学教学等栏目。

关键词： ACL解剖重建   三维CT   股骨髁解剖学参数   股骨隧道长度  

摘要： 目的应用三维重建结合Mimics图像分析系统,研究股骨远端解剖学参数与ACL重建术中股骨隧道长度的相关性。方法选取自2015-01—2018-02采用AMP单束解剖重建治疗ACL断裂患者31例,术中利用股骨隧道尺进行测量,术后第2天均利用患侧膝关节3D-CT和Mimics 19.0软件重建同侧股骨远端三维图像,测量髁间窝顶前后径、股骨外髁内壁高度和NWI参数,同时纳入年龄、身高、体重及性别自变量,分析影响股骨隧道长度的因素。结果身高、体重和髁间窝顶前后径是股骨隧道长度的独立影响因素,其偏回归系数B分别为0.12、0.08、0.42,标准化的偏回归系数(β)三者分别为0.34、0.29、0.36,三者之间的绝对值无明显差异,回归方程中确定系数与调整的R Square分别为0.84、0.83。结论股骨隧道的长度与股骨远端解剖学参数(股骨髁间窝前后出口最高点连线长度)、不同个体资料数据(身高、体重、性别)均具有相关性,术前依据不同个体的骨性解剖学、人口统计学参数进行股骨隧道长度的预测,可有效地降低术中制备股骨隧道过短的风险,最大限度地规避AMP解剖重建术中的缺陷。