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关键词： 动物解剖学   兽医临床思维   标本元素   案例分享  

摘要： 动物解剖学是一门动物医学专业的核心基础课程。笔者将临床思维及标本元素融入该课程教学过程,达到阐明学习目的,丰富教学内容,拓宽教学思路,揭示专业内涵,落实教学系统化与考核多元化的目标,实现“润物细无声”的教育作用。

关键词： 局部解剖学   尸体标本   局解   临床医学专业   辅助工具   虚拟仿真   3D模型   人体局部  

摘要： 局部解剖学(简称局解)是临床医学专业教育的重要“基石”课程,对学生认识人体局部结构、培养临床实践应用能力具有重要的指导作用和长远影响。然而,作为一门操作实践性极强的课程,局解有其课程的特殊性。长期以来,该课程的教学极度依赖线下实验室的尸体标本,当课堂的时间和空间受到限制时教学效果不甚理想。随着科技的进步,局解教学的辅助工具由最初的纸质图谱到电子图谱乃至3D模型,极大地丰富了该课的教学模式。

关键词： CT   腹主动脉   腰大肌   影响因素   距离  

摘要： 目的基于CT图像测量不同层面腹主动脉与左侧腰大肌距离(distance between the abdominal aorta and the left psoas major,DALP),分析其影响因素。方法回顾116例正常成人CT和临床资料,测量L_(2)-L_(5)椎间盘层面DALP、左侧腰大肌径线、腰大肌横截面积(cross-sectional area,CSA)、主动脉直径,L_(2)椎体横径及面积、L_(2)和脐水平前腹壁脂肪组织厚度、L_(2)和脐水平皮下脂肪组织面积(subcutaneous fat area,SFA)及腹内脂肪组织面积(visceral fat area,VFA),并计算L_(2)和脐水平VFA/SFA;测量82例患者L_(2)~5椎间盘层面左侧腰大肌放射学密度、密度标准差、放射性密度比(radiographic density ratio,RDR)。分析不同椎间盘层面DALP与其他指标的相关性。结果DALP于L_(2)~L_(5)呈递减趋势。年龄与L_(2)~L_(5)椎间盘层面DALP呈正相关(均P<0.01)。L_(2)~L_(3)椎间盘层面DALP与该层面腰大肌CSA呈负相关(P<0.01),与L_(2)水平VFA/SFA呈正相关(P<0.05);L_(3)~L_(4)椎间盘层面DALP与腰大肌CSA呈负相关(P<0.01),与L_(2)水平VFA/SFA呈正相关(P<0.01);L_(4)~L_(5)椎间盘层面DALP与该层面腰大肌CSA呈负相关(P<0.01),与L_(2)水平VFA/SFA呈正相关(P<0.05)。结论CT图像上,腹主动脉与左侧腰大肌距离与年龄、腰大肌CSA和L_(2)水平VFA/SFA有关;术前行CT检查对OLIF手术具有指导意义。

关键词： 课程思政   《存真图》   《欧希范五脏图》   人体解剖学  

摘要： 北宋时期公共解剖事件开辟了人体解剖学图谱的新篇章,促进了中医传统思辨模式的转变,在中医解剖学史中具有重要地位。系统挖掘和梳理公共解剖事件中的中医文化自信、爱国情怀,守正创新、破旧立新,严谨求实、敢为人先,团结合作、勇于挑战等思政元素,并融入人体解剖学课程教学中,有助于发挥医学基础课程的育人功能,为构建中医特色的人体解剖学课程思政提供参考。

关键词： 局部解剖学   生命教育   大体老师  

摘要： 医学生是未来肩负救死扶伤神圣使命的特殊群体,对医学生进行生命教育具有重要意义。本研究分析在医学院校开展生命教育必要性的基础上,以局部解剖学课程为例,就生命教育的可行性和以大体老师为载体的融合课堂内教学与课堂外实践的生命教育实施途径进行探讨和阐述,并对生命教育的效果进行初步分析。研究表明,生命教育不仅使医学生建立正确的生死观,学会敬畏生命,还极大地激发学生的内驱力,提高学习成绩。在局部解剖学教学过程中融入生命教育,不仅是将生命教育与医学专业课程相结合的一次大胆尝试,也为其他医学专业课程开展生命教育提供思路和借鉴。

关键词： 立德树人   人文教育   人体解剖学  

摘要： 人文教育是人体解剖学教学中不可或缺的部分,是医学院校教育教学改革中贯彻落实立德树人根本任务的关键内容,有助于培养学生的医学伦理意识、人文关怀精神和尊重生命的价值观,使他们成为既具备专业知识又富有人文素养的合格医生。本文深入探究了人文教育在《人体解剖学》教学中应用的意义,分析了其实施过程中出现的问题,并从工作实践的角度提出了立德树人视域下人文教育在《人体解剖学》教学中的应用策略。

关键词： 局部解剖学   在线教育   平板电脑   内容针对性   重复学习   在线学习   智能终端设备   学习地点  

摘要： 随着互联网的快速发展和智能手机、平板电脑等智能终端设备的普及,数字化、移动化的在线学习已成为接受教育的重要途径。相较于传统的教育模式,在线教育具有学习时间碎片化、学习地点无限制、内容针对性强、在线互动效率高、可重复学习、激发学习热情、及时了解知识的掌握程度等优势,对于推动传统“被动式”课堂教学模式向“互动式”在线学习方式的转变发挥了重要作用。

摘要： 1 以下词汇在文中首次出现时可直接用英文或英文缩略词 ABC(亲和素-生物素过氧化物酶体系) Akt(蛋白激酶B) Annexin V(膜联蛋白V) BCA(二喹啉甲酸) BCIP(5-溴-4-氯-3-吲哚基磷酸盐) Bcl-2(B 淋巴细胞瘤-2 基因) BrdU(5-溴脱氧尿嘧啶核苷)

关键词： 西方科学技术   西方传教士   动物学   解剖学   天文学   地理学   我国经济社会   落伍  

摘要： 我一直在思考,为什么从明末清初开始,我国科技渐渐落伍了。有的学者研究表明,康熙曾经对西方科学技术很有兴趣,请了西方传教士给他讲西学,内容包括天文学、数学、地理学、动物学、解剖学、音乐,甚至包括哲学。但问题是当时虽然有人对西学感兴趣,也学了不少,却并没有让这些知识对我国经济社会发展起什么作用,大多是坐而论道、禁中清谈。

关键词： 股前外侧皮瓣   旋股外侧动脉   三维重建   数字解剖学   穿支皮瓣  

摘要： 目的为股前外侧穿支皮瓣的设计与切取提供血管解剖学依据。方法新鲜成人尸体34具行全身血管造影灌注、CT扫描、三维重建、标本解剖与统筹分析,观测旋股外侧动脉的分支、行程与分布区域;然后按照皮瓣的设计、切取步骤,结合三维重建的影像进行解剖验证。结果在65侧有效标本中共观察到大腿前外侧皮肤穿支408支(平均每侧6.3支),其中来源于旋股外侧动脉系统391支,占95.8%(391/408),来源于旋股外侧动脉各分支的占比分别为:升支9.1%(37/408)、横支16.4%(67/408)、降支60.8%(248/408)、斜支9.6%(39/408),其穿支起始部外径分别为(0.7±0.3)、(0.9±0.4)、(1.1±0.5)、(0.8±0.3)mm;来源于股深动脉、旋股内侧动脉、股动脉、旋髂浅动脉17支,占比4.2%,穿支起始部外径为(0.7±0.3)mm。结论(1)旋股外侧动脉降支仍然是股前外侧皮瓣穿支的主要源血管;(2)高位皮肤穿支主要来源于旋股外侧动脉横支与升支;(3)斜支多起源于升支与横支的共干部,具备一定的外径与蒂长,可以斜支为蒂切取皮瓣;(4)旋股外侧动脉来源穿支纤细或缺如时,可以旋股内侧动脉、股动脉等源血管来源的高位皮肤穿支切取皮瓣。