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关键词： 植物解剖学实验   考核体系   教学改革  

摘要： 植物解剖学实验作为植物学课程教学的重要组成部分,不仅能够巩固植物学理论知识,锻炼学生的观察和操作能力,也有利于培养学生的实践创新能力和严谨的科学态度。重点从学生课堂表现的评价、实验报告的绘制和考核形式等方面探讨了植物解剖学实验教学的改革措施,为提高教学质量提供指导。

关键词： 任务驱动   体育专业   运动解剖学   应用策略  

摘要： 任务驱动教学法坚持以人为本的中心思想,在明确目标任务的前提下,综合运用各种教学资源,在教师的指导下,提高学生的配合度,鼓励学生在课堂上发挥主导作用,培养学生的团结精神与创新精神。目前,这一教学方法已经被很多高校所参考借鉴,在会计、计算机、英语、法律等多个学科中得到广泛应用,实践经验丰富。然而,在医科教学的过程中,任务驱动教学法的应用比较少。在解剖学教学中,课题组利用任务驱动教学法,积极开展互动式的教学模式,将理论知识与实践结合起来,具有一定的实际意义。

关键词： 医护人员   护理工作   药物学   解剖学   心理学   护士   物理学   生物学  

摘要： 20年的护士生涯,我为此付出许多,但收获更多。……我刚开始时以为,护理工作涉及:化学、生物学、物理学、药物学以及解剖学;而我现在知道,护理工作的真谛在于:哲学、心理学、艺术、伦理以及政治。我们在人生路上总会遇到这些人:患者、家属和医护人员———这些你可能早已熟识的人,因为我们都会在人生的某些时刻受到照护。我们每个人,都是护士。

关键词： 高职护理   人体解剖学实验教学   微课   翻转课堂   应用效果  

摘要： 分析在高职护理人体解剖学实验教学中基于微课的翻转课堂的应用效果。抽取本高职院校16级、17级护理学生各70例开展本次研究,研究时段:2018年9月—2018年12月。将16级学生定为对照组、17级学生定为观察组。对照组学生人体解剖学实验教学行常规教学,观察组学生人体解剖学实验教学行基于微课的翻转课堂教学,对比两组学生考核成绩、学生对教学满意度评分。考核成绩:观察组高于对照组(P<0.05);教学满意度:观察组高于对照组(P<0.05)。在高职护理人体解剖学实验教学中,采用基于微课的翻转课堂教育,既可提高学生总体考核成绩,还可提高学生对教学满意度,值得推广。

关键词： 虚拟博物馆   设计说明   博物学   解剖学   生物学   学科体系  

摘要： 设计说明:GIZMO虚拟标本博物馆将馆藏科学标本、生物复原、艺术陈列,通过交互共同呈现,打造以博物学、生物学、解剖学等综合学科体系为主的虚拟博物馆。

关键词： 人体解剖学   多元化教学   健康观  

摘要： 人体解剖学作为一门重要的医学基础课程,为医学生后续专业课程的学习及临床操作奠定坚实的形态学基础。本研究把“3个习惯”培养渗透于人体解剖学教学中,探索多元化教学模式,促使医学生建立科学的健康观,提升医学人才培养质量。

关键词： 颈内静脉穿刺   颈胸膜   解剖学  

摘要： 目的:利用超声明确与颈内静脉穿刺相关的颈胸膜的解剖。方法:利用超声检查2018年2月至2018年6月广东医科大学附属医院62例志愿者的双侧颈胸膜最高点与喉结、环状软骨上缘、锁骨头上缘的位置关系及其深度。结果:双侧颈胸膜最高点均位于喉结和环状软骨上缘尾侧、锁骨头上缘头侧。左侧颈胸膜最高点到喉结、环状软骨上缘、锁骨头上缘的距离分别是(5.2±1.4)cm、(3.3±1.3)cm、(2.7±0.8)cm;而右侧分别是(5.5±1.5)cm、(3.7±1.4)cm、(2.4±0.9)cm。左、右颈胸膜最高点距体表深度分别为(2.5±0.4)cm、(2.6±0.5)cm。结论:临床医师进行颈内静脉穿刺时可参考以上数据,避免损伤颈胸膜。

关键词： Machine Learning   Psychosis   Schizophrenia   Structural MRI   Cognition  

关键词： Moderate Alcohol Use   Bipolar Disorder   Structural Neuroimaging   Network Analysis   Whole-Brain Structural Connectomics  

关键词： 兰州百合   镰刀菌   枯萎病   显微结构  

摘要： 近年来,甘肃省随着百合栽培面积的不断增加,枯萎病发病率越来越高,严重影响百合的产量和品质。通过对兰州百合植株进行不同接菌处理,对其发病率、病情指数进行了分析,并切片观察了兰州百合枯萎病发病前后病原菌侵染的解剖机理。结果表明,伤根+鳞茎盘刺伤+灌根处理更能加剧接菌百合植株的病情。相比较于对照不接菌处理,接菌处理后发病的兰州百合,其根、茎、叶、鳞叶的内部结构都有了不同程度的破坏,淀粉粒含量明显减少,甚至没有淀粉粒贮藏。