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关键词： 3D-Body App   Sandwich教学法   高职   人体解剖学  

摘要： 目的探讨3D-Body App结合Sandwich教学法在高职人体解剖学中的应用效果。方法2019年1月—7月,采用便利抽样法抽取广东茂名健康职业学院药学系2018级高职3班、4班学生共122名为研究对象,将3班学生设为对照组(n=59),4班学生设为观察组(n=63)。对照组采用传统教学模式,观察组采用3D-Body App结合Sandwich教学法,比较两组学生对教学模式的满意度、考试成绩、教学效果、自主学习能力。结果观察组对教学模式的满意度、人体解剖学课程考核成绩、教学效果、自主学习能力总分及其4个维度得分显著高于对照组(P<0.05或P<0.01)。结论3D-Body App结合Sandwich教学法有助于培养学生的自主学习能力,提升教学效果及教学满意度,值得进一步推广和应用。

关键词： 外科皮瓣   穿支皮瓣   解剖学   临床研究   足底内侧动脉  

摘要： 目的探讨足底内侧动脉深支远端穿支皮瓣的血管解剖及逆行修复[足母]趾皮肤软组织缺损的效果。方法对1例男性成人足部标本的动脉灌注红色乳胶后进行血管解剖,观察足底内侧动脉及分支、足背动脉及其分支的分布吻合情况。选取2016年9月至2019年9月于遵义医科大学附属医院就诊的[足母]趾皮肤软组织缺损的患者12例,采用逆行足底内侧动脉深支远端穿支皮瓣进行修复,供区游离皮片移植修复。观察皮瓣成活以及并发症发生情况。结果经解剖研究可见足底内侧动脉深支是足底内侧动脉的直接延续,走行于趾短屈肌与[足母]展肌之间,沿途发出多条穿支,近端穿支穿过[足母]展肌,与足内侧动脉浅支和内踝前动脉、跗内侧动脉吻合,在第1跖趾关节近端发出3条穿支,即关节支、皮穿支和交通支,皮穿支为足底内侧动脉深支远端穿支皮瓣的主要血供来源。临床12例患者共切取皮瓣12块,面积为4.5 cm×3.0 cm^9.0 cm×6.0 cm,3例术后皮瓣出现颜色暗紫、少许水泡,立即给予拆除蒂部缝线,外涂抗生素软膏保持湿润等处理,术后5 d皮瓣颜色逐渐好转。12块皮瓣最终均完全成活。所有患者均获2~12个月电话随访,皮瓣色泽、质地、外形良好,患足可正常行走。结论足底内侧动脉深支远端穿支皮瓣血供可靠,将其逆行修复第1跖趾关节以远[足母]趾中小面积的皮肤缺损,操作简单、创伤小、术后效果较好。

关键词： 中职解剖学   课堂教学   措施探讨  

摘要： 随着教育改革的逐渐推进,中职院校的教学受到社会的广泛关注,其中解剖学作为中职教学的一项教学科目,对目前的教学水平提出了时代下的新要求。在目前的中职院校解剖学教学中,课堂教学是使用最广泛的一种教学模式,因此在教学过程中,教师要注意与社会环境相结合,用时代发展的眼光丰富课堂的教学内容,激发学生的学习兴趣。本文通过结合时代发展下的教学特点,提出增强中职解剖学课堂教学的措施,以期提高课堂教学效率,促进学生的发展。

关键词： 解剖学   神经系统   PBL教学   虚拟仿真技术  

摘要： 神经系统是临床专业解剖学教学中的重点与难点,PBL教学是以问题为导向的新型学习模式。虚拟仿真技术的应用,使复杂的神经系统结构立体、直观。教学方法的改革及现代科技教学手段的应用,可以提高教学质量。

关键词： 人体解剖学   教学   美育   医学美学   审美化教育   全人教育  

摘要： 美是人类的终极追求,在医学领域也不例外。美育的内涵及外延不断发生变化,从最初的美学知识教育扩大到全面育人的教育。美育范畴的扩大,也意味着其不再拘泥于美学相关课程,而是必须向各学科渗透和融合。美育既是社会生活的普遍需要,也是医学领域的特殊需求,而且人体解剖学与医学美学有密切相关性,都决定了人体解剖学教学中行美育的必要性。美既是目的,也是手段,人体解剖学教学中的美育可通过审美教育、情操教育、心灵教育与全人教育的立体视角切入,通过在专业领域内与超越专业领域以外宽范畴广视角的美育浸润,全面提升医学生的审美情趣与能力,最终达到培养“全人”的目的。

关键词： PBL教学法   局部解剖学   模拟手术入路   第二课堂   教学改革  

摘要： 目前多数院校局部解剖学教学,仍沿用传统以“器官为单位”的解剖及演示模式,虽可快速建立直观的解剖印象,但标本“破坏式”的平面展示形式,很难将解剖知识和临床实践结合到一起。本研究使用PBL教学法,在第二课堂中将模拟具体临床操作的“手术入路”局部解剖法应用到教学中。学生使用该方法应用于局解学习,对所学知识有了更好的掌握,提前接触了临床操作技巧和相关概念。该教学法是一种提高教学质量,衔接理论和临床实践的好方法。

关键词： 生物医学工程   智能医学工程   人体解剖学   新工科  

摘要： 人体解剖学主要研究正常人体各系统、器官的形态结构、位置及其毗邻关系,是生物医学工程和智能医学工程专业的一门必修课,同时也是生物医学工程和智能医学工程专业课程设置中能够让学生深入学习宏观医学知识的基础课程之一。工科专业需求与临床医学专业仍然具有一定的差异性,面向工科专业的《人体解剖学》更应注重学生从工程角度解决医学问题的能力。因此,本研究探讨面向工科专业的《人体解剖学》教学改革,通过教学将人体解剖学的知识点向工程领域渗透,体现专业特色,满足新工科的发展需求,激发学生学习兴趣。

关键词： 滑车上动脉   注射美容   解剖学   分支  

摘要： 滑车上动脉是眼动脉在眶外的一条重要分支,具有提供额中部、头皮及鼻根部血供的重要作用。然而,滑车上动脉具有位置表浅、周围脉管系统丰富、解剖结构多变的特点。因此,在面部注射美容中,如果将填充物意外注射到滑车上动脉中,有极大可能性会发生眼动脉逆行填充剂栓塞,引起视力损伤甚至失明。因此,在眼周尤其是眉间进行注射填充时,掌握滑车上动脉的基本解剖学特点尤为重要。

关键词： 八年制临床医学   人体解剖学   讨论课  

摘要： 利用课余时间开展的临床导向解剖学讨论课是以学生为主体的第二课堂课程。在学习解剖学知识后,同步开展解剖学讨论课,学生主动参与,既巩固了所学解剖学重点知识,又提前培养了他们的临床思维。目前,讨论课已经成为北京协和医学院特色教学项目,成为一种新的教学模式,受到学生和老师们的普遍认可。

关键词： 动物解剖学   创新改革   翻转教学   技能大赛   三维动画  

摘要： 《动物解剖学》是一门对有机体全部概貌认知的课程,是畜牧兽医专业学生进入大学后学习的第一门学科基础课,该课程的掌握程度直接影响学生对后续病理学、生理学、临床诊断、治疗等专业课的学习以及获得基层养殖场饲养管理、畜禽疫病防治等工作的资本。因此,对枯燥乏味的《动物解剖学》进行创新性改革一直是畜牧兽医类院校解剖学老师追求和探索的目标。目前,本教研室老师已制作了牛运动系的三维动画并应用于前几届学生的《动物解剖学》教学中,得到学生与院领导的一致认可。同时,教研室将尝试制作"微课"、开设开放性实验、进行翻转式教学、开展技能大赛等创新改革,真正实现"教、学、做"相结合的《动物解剖学》课程教学新模式。