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关键词： 混合式教学   人体解剖学   医学教育  

摘要： 人体解剖学作为医学教育的基石,其掌握程度直接影响医学生的临床实践能力。然而,面对繁多的专业术语与复杂精细的知识体系,初学者常感学习乏味且难以激发兴趣,甚至产生抵触情绪。混合式教学,作为融合线上与线下教学优势的新型教育模式,正日益受到教育领域的青睐。本文旨在探讨混合式教学在人体解剖学教学中的应用,以期为提升该学科教学效果提供创新思路。

关键词： 系统解剖学   团队导向学习   教学改革  

摘要： 系统解剖学是医学专业的核心基础课程,是临床医学专业的学科基石。团队导向学习(TBL)教学法强调以学生为学习主体,在学习过程中锻炼学生的主动学习能力,团队合作精神,掌握基础知识,拓宽学习技能的教学目标。本文结合课程专业特点,从课程构建、教学模式及具体实施方案几个方面介绍系统解剖学理论教学中实践TBL教学模式的教学体会,分享教学经验,旨在培养学生学习兴趣,弱化学习难点,以提高教学和人才培养质量。

关键词： 岗课赛证   高职高专   护理应用解剖学   教学改革  

摘要： 随着社会的发展,人民生活水平不断提高,人们对临床护理的综合素养和职业技术水平的要求也在不断提高。《护理应用解剖学》作为护理专业的一门重要的专业基础课,为护理高技术技能人才的培育奠定了基础。本文从“岗课赛证”相融通入手,将“岗”“赛”“证”与课程紧密结合在一起,对《护理应用解剖学》的教学改革进行了论述,以期培养出德智体美劳全面发展的护理人才,满足社会的需要。

关键词： 慢性泪囊炎   影像组学   解剖学因素  

摘要： 目的:以CT组学为基础探究慢性泪囊炎发病的相关解剖学因素。方法:回顾性分析2020年12月—2023年12月我科收治的85例慢性泪囊炎患者(病例组)和同期85例体检者(对照组)的一般资料和鼻窦CT资料,比较2组解剖学参数的差异,研究慢性泪囊炎患者鼻泪道形态特征。通过单因素和多因素logistic回归分析,探究慢性泪囊炎发病的相关解剖学因素。结果:2组合并鼻中隔偏曲的比例、泪囊窝前后嵴间距离、鼻泪管长轴与正中矢状切面投影夹角、骨性鼻泪管的最大横径、骨性鼻泪管最大横截面积和上颌骨额突厚度之间差异有统计学意义(P<0.05)。2组是否合并高位鼻中隔偏曲、是否合并非高位鼻中隔偏曲、是否合并泡状中鼻甲差异均无统计学意义(P>0.05)。多因素分析显示,泪囊窝前后嵴间距离、鼻泪管长轴与正中矢状切面投影夹角和骨性鼻泪管的最大横截面积是影响慢性泪囊炎发病的独立解剖学因素。结论:泪囊窝前后嵴间距离大、鼻泪管长轴与正中矢状切面投影夹角大和骨性鼻泪管最大横径小是慢性泪囊炎发病的重要解剖学基础,为深入认识疾病发生提供依据。

关键词： 北京大学医学部   创见性   中国解剖学会   解剖学报   大体解剖学   断层影像解剖学   比较解剖学   研究论著  

摘要： 《解剖学报》创刊于1953年,是由中国科学技术协会主管,中国解剖学会主办,北京大学医学部承办的基础医学综合性学术期刊。1􀆰本刊登载大体解剖学、神经生物学、组织学、胚胎学、细胞学、分子细胞学、生殖生物学、临床解剖学、断层影像解剖学、比较解剖学、人类学等各学科的创见性研究论著.

关键词： 基础   临床   分期教学模式   解剖学  

摘要： 随着医学教育的不断发展,解剖学作为医学教育中的核心基础课程,其教学模式的创新与优化日益受到关注。基于“基础-临床”分期教学模式的提出,不仅顺应医学教育改革的潮流,而且更为解剖学人才培养开辟新路径。该模式旨在通过分阶段、递进式的教学安排,将解剖学理论知识与临床实践紧密结合,促进学生综合素质的全面提升。本研究以期为相关教学提供有益的参考。

关键词： 基础医学  

ISBN: (纸本)9787030805942

摘要： “百闻不如一见，百看不如一实践”，为了指导学生顺利完成局部解剖学实践操作，充分、合理地利用好珍贵的人体标本资源，滨州医学院解剖教研室组织教学团队精心编写了《局部解剖学实验》。《局部解剖学实验》共八章，包含25个实验项目，具有鲜明的实践性、实用性和综合性特点。教材以人体各器官位置和相互毗邻关系为主线，以人体的层次解剖为重点，内容新颖、图文并茂、通俗易懂。在内容编排上，通过实验操作指导学生正确解剖标本，紧密结合局部解剖学的理论知识，每个实验项目后均附有解剖与临床、思考与练习等专栏帮助同学拓展、思考。

关键词： 胃食管反流病   食管裂孔疝   发病机制   抗反流手术   解剖学   疗效  

摘要： 胃食管反流病(GERD)是一种常见的消化系统疾病,主要表现为胃、十二指肠内容物反流至食管或者食管外,导致系列临床症状。食管胃连接部是抗反流功能的主要区域,其中食管下端括约肌、膈肌脚、膈食管韧带和His角等解剖结构的异常是GERD发生的重要因素。基于这些解剖结构的重建和修复手术是治疗GERD的有效方法,其丰富的手术方式各有其优势和侧重点。笔者以解剖学视角阐述GERD发生机制与手术方式的合理选择。

关键词： 情景模拟教学法   局部解剖学   教学  

摘要： 目的探索局部解剖教学中应用情景模拟教学法(SBL)的效果。方法选取甘肃卫生职业学院2023级94名临床医学专业学生为研究对象,通过整群抽样法选出一个班级为常规组(n=47),另一个班级为研究组(n=47)。常规组采用局部解剖学传统教学法,研究组采用SBL教学法。比较两组学生的考试成绩、优秀率、及格率、学习效果及对教学的满意度。结果研究组的实验成绩及理论成绩均高于常规组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。研究组的优秀率为61.70%,高于常规组的40.43%,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组的提高临床操作技能、提高课堂参与度、培养临床思维、培养自主学习能力评分均高于常规组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。研究组对教学效果的非常赞同率均在80%以上。结论SBL教学法的运用能够提高局部解剖学的教学质量,增强学生的学习能力,达到学生满意的效果,值得推广应用。

关键词： 新质生产力   解剖学教育   数字化转型   教学创新   信息技术  

摘要： 新质生产力的兴起,标志着以信息技术为核心的生产力变革。随着信息技术的突破性进展,现如今已迈入数字化时代。在教育领域,数字化转型不仅促进教学方法、内容和手段的革新,而且对医学教育的基础学科——解剖学的教学模式提出新的挑战和机遇。鉴于解剖学教学内容的复杂性和精确性要求,教学模式的创新显得尤为关键,要求教师采用先进的教学技术,如虚拟现实、增强现实和三维建模等,以提高教学的互动性、可视化和个性化,从而满足现代教育的需求。