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关键词： 网络环境   PBL   对分课堂   系统解剖学   实验教学  

摘要： 进入21世纪,科学技术迅猛发展,对系统解剖学实验教学提出新的要求,传统的灌输式教育已经不能满足新时代人才培养的需要。介绍网络环境下基于PBL的对分课堂教学法的基本理念和实践流程,对其优点和缺点进行深入讨论,探索一种较为科学的教学方法。

关键词： 医学方法   解剖学   医生   专业化   治疗区域   技术化   历史变迁   演变过程  

摘要： 解剖学史是解剖学不可分割的一个部分,然而它的重要性却常常被低估。毫无疑问的是,如今医学方法变得更加实用化、技术化和专业化,医生们通常并不知道本领域解剖学的演变过程。因此,所有医生至少都应该对他们所治疗区域的解剖学历史有所了解,这将有助于他们更为深入地了解自己的学科。

关键词： 伸肌腱终腱   甲基质   骨性锤状指   应用解剖   远侧指间关节  

摘要： 目的通过对手指伸肌腱Ⅰ区肌腱末节指骨止点与毗邻组织的解剖研究,为骨性锤状指微型钢板内固定手术提供解剖依据。方法解剖观测10例成人尸体上肢手标本,观察指甲根部甲基质、甲根与伸肌腱Ⅰ区末节指骨止点的解剖关系,测量伸肌腱Ⅰ区末节指骨止点至甲根、甲基质、关节面距离,测量伸肌腱Ⅰ区末节指骨止点的宽度,测量末节指骨关节面水平的横径及纵径。显微镜下观察伸肌腱Ⅰ区末节指骨止点的形态及其与周围组织之间的联系。结果甲根近端未能完全覆盖甲基质,甲基质与伸肌腱Ⅰ区末节指骨止点相距(1.21±0.21)mm,两者之间平铺一层疏松结缔组织。伸肌腱Ⅰ区末节指骨止点宽度为(6.27±1.23)mm,在关节水平厚度为(1.02±0.21)mm。伸肌腱Ⅰ区末节指骨止点在肌腱掌侧面至末节指骨关节面(1.22±0.21)mm。末节指骨的关节面水平的横径为(8.00±2.21)mm,纵径为(6.22±1.21)mm。伸肌腱Ⅰ区与远侧指间背侧关节囊联系紧密,显微镜下解剖未见两者之间存在明显的解剖间隙。结论末节指骨背侧正中皮肤切口可充分显露伸肌腱Ⅰ区末节指骨止点周围组织结构;在应用微型钩状钢板固定骨性锤状指末节撕脱骨折块时,钢板远端与甲基质部分重叠,需要部分切开甲根及甲基质。伸肌腱Ⅰ区与远侧指间背侧关节囊联系紧密,该处伸肌腱终腱存在类似掌板样纤维软骨组织。

关键词： 胰周筋膜   筋膜间隙   CT   解剖学  

摘要： 目的探讨腹部CT影像胰周筋膜及胰周的筋膜间隙与新鲜成人尸体标本胰周筋膜与筋膜间隙相互对应关系,从而对微创胰腺外科相关的手术提供指导意义。方法本研究选取惠东县人民医院经临床确诊的急性胰腺炎病例156例,对其腹部CT扫描的胰周影像特点进行归纳总结。同时选取南方医科大学解剖教研室提供的5具新鲜成人尸体标本进行解剖,明确腹部CT影像胰周筋膜及筋膜间隙与尸体标本的对应关系。结果在少数急性胰腺炎患者腹部CT扫描影像上和新鲜成人尸体标本上可同时观察到胰腺前筋膜、胰腺后筋膜、肾前筋膜,左右肾前筋膜是相互延续的。胰前间隙位于胰腺实质和其前方的胰腺前筋膜之间,胰后间隙位于胰腺实质和其后方的胰腺后筋膜之间,胰腺后融合筋膜间隙位于胰腺后筋膜和肾前筋膜之间。结论少数急性胰腺炎患者的腹部CT扫描影像上能观察到胰周筋膜与胰周的筋膜间隙,与新鲜成人尸体标本存在着相互对应关系。

关键词： 局部解剖学   网络教学平台   教学模式  

摘要： 本研究以2018级临床医学本科生为研究对象,实验组采用以网络教学平台为基础解剖与临床讨论课程的教学模式,对照组采用传统的教学模式,结果显示该教学模式提升了学生对于知识的掌握程度和应用能力,提高学生对于教师的教学满意度,整体教学效果比较好。

关键词： 中国解剖学会   护理解剖学   解剖学教学   临床应用研究   护理专业   解剖学研究   国外护理   微课制作  

摘要： 根据2020年上报中国解剖学会的学术交流计划,由中国解剖学会护理解剖学分会主办,河南许昌学院承办,河南省解剖学会、广东省解剖学会、《解剖学研究》杂志社共同协办的第16届护理解剖学学术年会将于2021年7月24-27日在河南省许昌学院召开。1.征文内容:护理解剖学教学或解剖学研究、护理解剖学临床应用研究、网课教学、护理专业解剖学微课制作、国外护理专业解剖学教学介绍。

关键词： 应用解剖学   CT/MRI   现代影像技术   临床应用   面部   图解   陕西科学技术出版社   头部  

摘要： 随着现代影像技术快速发展和临床应用的逐渐普及,对于CT与MRI解剖学专著的需求也与日俱增。近期,由陕西科学技术出版社出版、韩玉成教授等主编的《CT/MRI应用解剖学图解》系列专著的“头部和面部”分册正式与读者见面了。

关键词： 距跟外侧韧带   跟腓韧带   变异   解剖  

摘要： 目的观察距跟外侧韧带(LTCL)的解剖学特征并分型,为踝关节外侧面损伤的诊治提供解剖学依测量LTCL、CFL的长度及宽度,观察二者的关系,对LTCL划分解剖学类型。结果有12例标本出现LTCL,该韧带具有如下解剖学类型:(1) LTCL从CFL分出5例(10%),LTCL向前上方连于距骨或距腓前韧带的前下缘;(2) LTCL具有独立的起点4例(8%),此LTCL与CFL纤维方向几乎平行,向前上方连于距腓前韧带的下缘;(3) LTCL与CFL具有共同的起点3例(6%),但二者均为独立的韧带;(4) LTCL缺如38例(76%)。LTCL与CFL的宽度相比,差异有统计学意义(t=2.255,P=0.032)。结论对LTCL的解剖学分型,不仅是对既往研究的补充,也为踝关节外侧面损伤的影像学诊断及外科治疗提供基础支持。

关键词： 临床应用解剖学   人体解剖学   解剖学基础   大规模在线开放课程   应用型课程   常用操作   项目引领   慕课平台  

摘要： “慕课”(massive open online courses,MOOC),即大规模在线开放课程。2013年在教育部的大力推动下,慕课在中国迅速发展,国内研究者也开始尝试将慕课优势与医学教育特点结合起来,医学教育资源建设随之如火如荼地展开[1]。《护理应用解剖学》是在人体解剖学的基础上开设的一门为护理临床操作服务的应用型课程,课程采取项目教学的方法,以护理临床常用操作技术为引导,讲述解剖学知识在护理操作中的应用,目的是培养学生运用解剖学基础知识解决护理操作中临床实际问题的能力[2]。目前,国内慕课平台尚未提供护理应用解剖学相关课程,为进行教学模式的改革,提高护理教学质量,本研究拟以护理临床操作技术为项目引领,建设护理临床应用解剖学MOOC。