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关键词： 中职   护理专业   思政教育   教学改革  

摘要： 解剖学属于基础医学中较为重要的学科之一,是其他基础医学和临床医学的核心,更是护理专业学生的必修课。如今现行的解剖学教学内容和教学方式早已很难满足护理事业的发展需求,和培养实用性护理人员的目标出现了偏离情况,需要从各个方面、诸多角度入手,对传统教学方式进行改进和创新,再借助思政教学课程,优化现有的教学内容和教学手段,以便增强教学工作的效果,确保学生成长为优秀的护理人才。为此,文章主要就中职护理专业基础课思政教学改革进行分析,以供相关人士的参考和借鉴。

关键词： 汕头大学医学院   中南地区   学术会议   中山医学院   医学院校   人才培养   澳门特别行政区   解剖学  

摘要： 水涌三江天地阔,飞鸿照影一情牵。中南地区解剖学学术会议始于1996年,历经30年发展,“会议”由小变大,现已发展五省(湖南、湖北、河南、海南和广东省)、三区(广西壮族自治区以及香港、澳门特别行政区)解剖学同仁参加的、我国解剖学一个重要地区会议品牌,不仅促进了各学会自身的发展和壮大,也促进了本地区各医学院校解剖学科的发展和人才培养,努力提高了中南地区解剖学科的学术水平;更为推动我国解剖学科发展发挥了积极作用,有着重要影响。青澳湾头穷望眼,瀛南海岛碧连天。由广东省解剖学会主办,汕头大学医学院承办,中南地区各省解剖学会、《解剖学研究》杂志社和中山大学中山医学院协办的“第十五届中南地区解剖学学术会议”于2024年8月16日至19日在美丽的汕头市隆重召开。

关键词： 腹股沟   淋巴结   解剖学  

摘要： 目的 明确腹股沟浅层淋巴结的数量、大小、分布规律及其营养动脉的来源与外径,为临床带淋巴血管蒂皮瓣移植、淋巴结移植治疗肢体水肿等提供解剖学依据。方法 对4具(8侧)成年尸体的腹股沟区进行解剖,以大隐静脉汇入股静脉处为原点划分象限,使用Photoshop测量法测量并统计各象限浅层淋巴结及其营养血管。结果 8侧共统计38个淋巴结,其中象限一(2.3±0.7)个,象限二(0.8±0.7)个,象限三(1.3±0.7)个,象限四(0.5±0.5)个。象限一分别与象限二,象限三,象限四比较,差异均有统计学意义(P<0.01)。淋巴结主要动脉来源与外径情况如下:象限一为旋髂浅动脉;腹壁浅动脉;股深动脉,(0.53±0.23)mm;象限二为旋髂浅动脉;腹壁浅动脉,(0.56±0.09)mm;象限三为股深动脉,(0.81±0.17)mm;象限四为股深动脉,(0.58±0.11)mm。结论 象限一内的淋巴结数量多于其他三个象限,且面积相对较小,营养动脉外径大小满足显微外科血管缝合要求,可作为临床带淋巴血管蒂皮瓣移植、淋巴结移植的备选区域。

关键词： 科学家精神   人体解剖学   脉管系统   医学教育   人才培养  

摘要： 医学人才的培养是医学教育的核心任务,而科学家精神的融入则是提升医学人才质量的关键。科学家精神主要包括爱国、创新、求实、奉献、协同和育人等核心价值,符合“新医科”背景下卓越医学人才的培养目标要求。如何实现科学家精神与医学专业知识的有机融合,有待医学教育工作者的探索。“人体解剖学”是医学生最早接触的医学专业基础课程,本文以“人体解剖学”中“脉管系统”教学为例,在教学过程中的多个环节,通过问题引导、素材搜集及讨论展示,探索将科学家精神内涵融入专业知识教学的途径,帮助学生树立科学家精神,为培养德才兼备的新时代卓越医学人才提供强大助力。

关键词： 外科手术   膜解剖   解剖学   肝胆胰脾外科  

摘要： 膜解剖的兴起以及快速发展促使医学界对于膜间隙与膜结构的了解程度随之加深,微创术式的操作精度大幅提高,使其呈现出取代开放手术的趋势。肝胆胰脾外科是一个专门从事肝脏、胆道、胰腺、脾脏和十二指肠疾病手术和综合治疗的科室,微创手术则是其重要的治疗手段。深入细致地分析膜解剖对于提高肝胆胰脾外科微创手术精度意义重大,故本文在梳理已有文献资料后从肝胆外科诊治病种与诊治观念的变化、切除胰腺系膜理念及其发展、膜解剖在肝胆胰脾外科的应用3个方面进行综述,以丰富现有研究体系内容并为膜解剖在肝胆胰脾外科的合理应用提供指导与帮助。

关键词： 解剖学   伦理道德   经济社会  

摘要： 目的:探讨解剖学的发展历程与中西方不同历史阶段下人类社会道德伦理发展演变之间的潜在关系.方法:分析中、西方解剖学发展历史.将中、西方解剖学按照时间进程分期,比较各时期双方解剖发展进度;分析得出解剖学的发展与社会伦理道德间的关系.结果:不同时期不同经济社会下产生的伦理道德观,对解剖学的发展产生不同的影响.中方解剖学发展较为缓慢;西方解剖学发展较为迅速.结论:解剖学学科发展速度与不同经济社会下的伦理道德观念直接相关.

关键词： 解剖学教学   电子工具   医学名词   人体结构   解剖标本   医学教育   解剖学教师   教学方法  

摘要： 解剖学是一门研究从亚显微到宏观的人体结构科学,是医学的基础学科之一。因此,掌握解剖学知识对每个医学生都是必要的,然而,在解剖学巨大的学习需求面前,我们不得不面对一些问题,如二维的解剖图谱、稀缺的解剖标本、繁杂的医学名词等[1-2]。虽然以教材为指导的解剖学传统教学模式仍然是最常使用的教学方法,但随着科技的进步,医学生可用的电子工具种类越来越多,解剖学教学手段、学生的学习习惯等随之发生改变,解剖学教师不仅需要不断丰富和更新解剖学知识,还需要不断了解医学教育中的先进技术,促进和调动学生学习的主动性和积极性。

关键词： 人体解剖学   教师   临床实践   教学应用   高职  

摘要： 为加强职业学校“双师型”教师队伍建设,提高教师理论与实践相结合的能力,高职人体解剖学教师到医院参与临床实践,进行考察、调研和学习,并将所学知识应用于教学和科研,践行医教协同、产教融合、科技创新的合作理念。

关键词： 人体解剖学与组织胚胎学   名词   商榷  

摘要： 《人体解剖学与组织胚胎学》教材中有一些名词的命名不够严谨、规范,出现重名现象,即同一名词在同一教材或学科中表达了不同的含义,列举皮质、髓质、卵圆孔、终池、中央管、岬、弓状线、内侧髁和外侧髁等17个名词,进行分析讨论,认为这些名词的界定不够准确,以“术语在线”为依据,提出了修改意见:采用复合方式来命名,而不是采用单一方式如按形状或位置来命名。

关键词： 系统解剖学   实验教学   教学改革   人工智能   BOPPPS  

摘要： 随着教育技术的迅速发展,将人工智能(artificial intelligence,AI)引入教学已成为提升教学效率和学生活跃度的重要途径。文章提出了将清华大学教学技术成果产品智谱清言AI智能体应用于系统解剖学实验课的设想,使AI智能体贯穿BOPPPS教学中的多个环节,探讨了智谱清言AI智能体的功能及其在解剖学教学中的潜在应用,旨在通过这种新技术的应用,优化教学策略,提高学生的学习效率和质量。