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关键词： 局部解剖学   课程思政   教学方法  

摘要： 本文探讨了在局部解剖学教学中进行思政教育,介绍了授课过程融入思政元素的途径和方法,以提高学生德育水平和教学效果。

关键词： 人工智能技术   Excel软件   人机交互   数据分析   临床实践能力   高度智能化   解剖学教学   团队协作能力  

摘要： 人工智能技术(AI)融合了哲学以及计算机等知识,随着网络时代的发展,人工智能对医学解剖学教学也必将产生广泛而深远的影响。人工智能技术主要是人机交互交流,为数据分析创造技术支持。人工智能高度智能化,模拟人类的思维方式和解决问题的办法,为以后的解剖学教学提供数据支持。本校在引进人工智能技术后,以问卷调查的形式对200名护理专业的学生,分别从学习态度、自学能力、团队协作能力和临床实践能力4项内容进行了调研评估,回收的问卷用Excel软件建立数据库,发放调查问卷表200份,回收有效问卷200份,回收率100%。

关键词： 职教云   3D Body解剖软件   人体解剖学   助产专业  

摘要： 探讨职教云联合3D Body解剖软件在高职助产专业人体解剖学教学中的应用效果,以有效提高学生学习的积极性、学习效率和人体解剖学教学质量。

关键词： 右半肝   肝门静脉   64-MSCT   重建  

摘要： 目的观测右半肝门静脉的分支分型规律以及对右半肝分叶分段的影响,为诊断和治疗肝脏疾病提供更为详尽的形态学资料。方法搜集100例无肝病的成人64-MSCT增强扫描肝门静脉期数据,利用CT自带的GE ADW 4.5工作站对其进行三维重建,观察右半肝门静脉的分支分型,统计归类,测量其主干及主要分支的相关数据并与解剖学数据比较。结果右支主干的长度为(21.77±10.35)mm,直径为(9.10±1.66)mm;右后叶支的长度为(30.35±14.2)mm,直径为(5.97±1.18)mm;右前叶支的长度为(24.18±6.39)mm,直径为(6.37±1.31)mm。右支主干共分为6型,右前叶支分支中P8分3型;P5分3型;右后叶支可分为5型,P6和P7均可分为5型。右半肝门静脉分支可跨过肝中静脉分布至左半肝,右前叶同时也接受左半肝的门静脉血供。结论右半肝门静脉长度、直径的变动范用较大。右半肝血供复杂,其分支分型使得右半肝分叶分段具有不规则性,直接影响到右半肝手术边界的精确判定。

关键词： 来华留学生   生理知识   人体解剖   临床医学专业   主体地位   捐献者   教学模式   教学质量  

摘要： 我校临床医学专业全英班来华留学生主要来自印度、斯里兰卡等国家,因学生语言、信仰和知识水平不同,学生间缺少沟通、交流和合作。尸体解剖是医学生获取丰富人体解剖生理知识必经途径,然而面对捐献者遗体时学生难免产生恐惧、紧张、害怕等心理,解剖学习上自主性不足、主体地位欠缺,甚至出现旷课等现象,严重影响教学质量。

关键词： 毗邻关系   针灸穴位   解剖教学   断面解剖   选穴原则   临床针灸   临床疗效   针灸学  

摘要： 穴位解剖学是针灸学与解剖学相结合的一门基础学科,研究穴位的形态结构、毗邻关系,将有利于提高在临床针灸选取穴位时的准确性和安全性;同时有助于总结穴位作用特点,提高针灸的临床疗效,揭示针灸穴位的作用机理。而在穴位解剖学课堂教学时,因其穴位断面解剖结构众多、毗邻关系复杂,因此在课堂教学时存在极大的困难。微课作为一种全新的教学模式,具有诸多优势特点。目前微课建设尚在探索和完善阶段,而在解剖教学中得到初步应用并取得一定成效。本文以下肢穴位解剖微课为例,就《穴位解剖学》微课录制的实践过程进行探索,分别从背景资料、录制过程、选穴原则等方面进行阐述。

关键词： 冰灯玉露   体细胞胚   解剖学研究   植株再生  

摘要： 以多肉冰灯玉露(Haworthia cooperivar)叶片为外植体,诱导、增殖胚性愈伤组织和植株再生;用Spurr树脂包埋组织切片技术对颗粒状的胚性愈伤组织进行形态学和组织结构特征进行研究。结果表明,外植体在改良的MS+1.5 mg/L 6-BA+0.5 mg/L IAA培养基上可诱导出淡黄色、颗粒状的胚性愈伤组织,其诱导率高达66.7%。胚性愈伤组织在MMS+1.5 mg/L 6-BA+0.4 mg/L IAA培养基上增殖效果最佳,其净增殖量高达14.73 g。胚性愈伤组织上分化的胚状体为乳白色球形或心形结构,由细胞核大、胞质浓密、内含淀粉颗粒的、分裂旺盛特征的细胞构成。内部的胚性愈伤组织呈螺旋状或椭圆形。这些愈伤组织在添加0.1~0.2 mg/L IAA的MMS培养基上进一步发育形成体细胞胚,并在愈伤组织表面分化形成完整的丛生小植物体,体细胞胚在MMS+0.1 mg/L IAA培养基上再生形成根系粗壮的完整的小苗。小苗经驯化后移栽,成活率达100%。该研究为冰灯玉露快速繁殖与分子育种提供了技术支撑。

关键词： Acupoint   “Chéngshān(承山BL57)”   Sciatic nerve   Neural interconnection   Sensory neuron   Motor neuron  

摘要： Objective:The aim of this study is to assess the neural interconnection between the acupoint"Chéngshān(承山BL57)"and sciatic nerve from the peripheral nervous system(PNS)to the central nervous system(CNS).Methods:SD rats were systematically examined from the hip to the hind limb along the route of sciatic nerve with regional anatomical technique,and further traced from the BL57 and the trunk of sciatic nerve by the neural tracing technique with cholera toxin subunit B(CTB)and CTB conjugated Alexa Fluor 488 and 594(CTB-AF488/594).Results:After regional anatomy,it was found that the sciatic nerve ran down from the hip to the hind limb and sequentially sent out the tibial and sural branches respectively to the deep and superficial layers of *** CTB labeling associated with both BL57 and sciatic nerve distributed in the same spinal segments and definite regions,including the sensory neurons in lumber 3(L3)-lumber 6(L6)dorsal root ganglia(DRGs),transganglionic axons mainly in the L3-L6 spinal dorsal horn,Clarke’s nucleus,and gracile nucleus,as well as motor neurons mainly in the L3-L6 spinal ventral ***,the amount of neural labeling was significantly less in the cases of BL57 than that of sciatic ***:These results indicate that there is distinct sensory and motor interconnection between the BL57 and the sciatic nerve,which may potentially serve for the active role of the BL57 playing in meliorating the disorders of sciatic nerve.

关键词： 人体解剖学   教学方法   三叉神经痛   大学生创新创业训练计划项目  

摘要： 目的为了促进学生参与以临床为导向的解剖学创新实践,以及探讨此类解剖学实践对学生能力培养的作用。方法本文以大学生创新创业计划项目"微创治疗原发性三叉神经痛的应用解剖学研究"为例,对学生参与临床应用解剖学实验、自主设计实验、进行科学研究等过程进行介绍。分析2017级树达学院(A组)和医学院临床医学(B组)专业学生的实验考核成绩,并对学院内2017级和2018级291名学生进行问卷调查。结果树达学院解剖学实践创新团队学生和非团队学生平均分分别为71.81分和53.80分,差异有统计学意义(P<0.05);医学院团队学生和非团队学生平均分分别为87.57分和77.65分,差异有统计学意义(P<0.05)。95%以上学生认为参加以临床为导向的解剖实践对学生学习解剖学、培养临床思维与综合能力以及提升对大体老师尊敬有重要作用。结论参与以临床为导向的解剖学实践,对学生掌握解剖学实践知识、提高实践操作技能、培养临床思维与创新能力有很大的促进作用。

关键词： 课程思政   系统解剖学   临床医学本科   达成度   解剖学课程   评价方法   直接评价   教学目标  

摘要： 我们将课程思政的教学目标凝练明确到系统解剖学课程目标之中,通过评价系统解剖学课程目标的达成度来反映系统解剖学课程思政的效果。本文设计了2种对于系统解剖学课程思政的课程目标达成度的评价方法,一是来自教师方面的直接评价,二是来自学生方面的间接评价,2种方法均在课程结束后将全体修课的学生(本校2018级临床医学本科、麻醉本科、儿科本科专业),共848人为抽取样本立即完成评价。