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关键词： 北京大学医学部   创见性   中国解剖学会   解剖学报   大体解剖学   比较解剖学   断层影像解剖学   研究论著  

摘要： 《解剖学报》创刊于1953年,是由中国科学技术协会主管,中国解剖学会主办,北京大学医学部承办的基础医学综合性学术期刊。1.本刊登载大体解剖学、神经生物学、组织学、胚胎学、细胞学、分子细胞学、生殖生物学、临床解剖学、断层影像解剖学、比较解剖学、人类学等各学科的创见性研究论著,辟有"论著"、"技术方法"、"综述"、"述评"、"研究通讯"、"书讯"、"书评"等栏目。

关键词： 教学效果评价   课本知识   高等医学院校   局部解剖学   解剖学教学   统计分析   临床医学专业学生   改进策略  

摘要： 为了调查和分析我国医学院校数字化解剖学教学的现状及应用,探讨数字化解剖学教学的发展和改进策略,本研究对我国高等医学院校数字解剖学教学的情况进行问卷调查,并统计分析调查结果。同时结合山东大学临床医学专业学生成绩进行教学效果评价。结果显示196份使用数字化解剖教学的有效调查问卷中,74%认为数字化教学软件对教学很有帮助,可帮助学生认识标本、理解课本知识及局部解剖学操作。92%的学校教学效果获得了提高,其中27%为明显提高。

关键词： 人体解剖学   思政教育   医学人才培养  

摘要： 全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。人体解剖学为医学生最先接触的重要基础课程,如何将其中蕴含的思政要素有机融入教学实践之中,对医学人才的培养十分关键。结合解剖学课程的专业特点,作者介绍了人体解剖学课程思政的探索与实践,并对今后课程思政的进一步完善提出了深入的思考。

关键词： 核心素养   信息素养   社会发展需要   情感目标   学段   教学设计   教学内容   创新能力  

摘要： 核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养必须通过具体的课程教学实践来培育,而教学设计是完成教学实践的保障。下面以“甲状腺”为例简述将核心素养融入教学设计的要素。要素一,准确分析、设置目标。根据对教学内容和学生情况的分析,设置切合实际的核心素养培养目标。本节课在能力和情感目标中突出对创新能力、信息素养和合作精神的培养。要素二,灵活选择、策略得当。

关键词： 在线教学   系统解剖学   理论授课   授课对象   师生沟通   解剖学课程   教学方案   微信群  

摘要： 解剖学课程是一门以解剖实践为基础的形态学课程,开展在线教学存在很大难度。疫情催生了解剖学网络授课的实施。经过2个月的摸索实践,我们建立了一套构架完整、行之有效的教学方案。特别是将实验内容融入到教学中,弥补了单纯理论授课的不足。方案交流如下。(1)准备工作:首先建立授课微信群,明确授课对象便于师生沟通互动。其次,调研确定授课平台。

关键词： 神经解剖学   临床专业   耶鲁大学医学院   神经科学   专门学科   基础医学课程   新书出版   神经系统  

摘要： 神经解剖学是关于神经系统形态结构的专门学科,对于了解神经系统功能和活动方式,阐明疾病的发生机制和治疗具有重要意义。但该学科却是最难学习的基础医学课程,国内师生迫切需要一部好的参考书。《临床神经解剖学:病例解析》(第2版)由美国耶鲁大学医学院神经科学教授哈尔·布鲁门菲尔德编著,由李云庆、赵钢、汪昕和隋鸿锦教授担任主译,并邀请国内18所著名院校和医院的基础和临床专业人员参加翻译。

关键词： 护理技术操作   护理专业   人体解剖学   抢救技术   实习护士   低年资护士   解剖学知识   护理职业能力  

摘要： 人体解剖学是护理专业的基础核心课程,是后续学习护理技术操作的基础[1]。临床护理调研显示,有81.2%的护士认为低年资护士或实习护士在与解剖学知识密切相关的护理技术操作中不成功的原因是和解剖学知识缺乏有关,抢救技术操作与解剖学密切相关[2]。但由于《正常人体学》教材侧重点和护理技术操作需求的基础知识点供求不对等[3],以及学制、师资[4]和实验室的限制等诸多原因,造成解剖学在培养护理职业能力上作用不明显。

关键词： 线上教学   电子教材   在线讨论   教师引导   全景数据   数据统计   驱动功能   自主学习  

摘要： 新冠疫情期间,2018级临床“5+3”一体化专业采取了“学生课前自主学习+教师引导下的在线讨论和答疑”的线上教学模式。鉴于智慧树直播课中无法实现鼠标的指示作用,而腾讯课堂平台又无上传学习资源、布置习题作业和进行数据统计等功能,因此,选择智慧树与腾讯课堂联合授课,实现了课前-课中-课后各个教学环节的完美对接。①课前:智慧树发布慕课、课件和电子教材等学习资源,学生自主学习;②课中:腾讯课堂直播教学,针对性的讲解重难点知识点,答疑讨论;③课后:智慧树发布测试习题与作业。课前、课后教学中,应用智慧树的全景数据驱动功能,实时掌握学生的自主学习完成情况和作业测试解答情况。

关键词： 神经解剖学   人脑组织   三维立体空间   神经系统疾病   示教方式   捐献者   苍白球   实验教学能力  

摘要： 人脑组织库可收集和保存捐献者的脑组织,对多种神经系统疾病的研究起到推动作用。取材过程涉及新鲜组织和固定组织2种类型,需对多个功能区和细胞核团进行定位,例如对尾状核、海马、蓝斑、黑质等。这就要求操作者掌握较高的神经解剖学技能,而了解和观看这样的取材过程,对于初学解剖学的本科生、以及深入学习神经解剖学的研究生来说起到了很好的视觉展现效果,同时提高研究生的实验教学能力,例如壳核、苍白球的取材,有助于理解内囊的概念和功能,而冠状面的切片取材有助于从断层影像角度辨识定位结构,从而能够更加真实、立体、多维度的呈现各结构间的定位与相互关系,弥补书本上的二维平面展示,拓展三维立体空间想象力,利于理解与掌握,是一种很好的示教方式和途径,拓展了脑库的应用价值,在神经解剖学教学中起到了平台支撑作用。