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关键词： 目标导向   人体形态   手术器械   临床思维   临床手术   实验课   模拟训练   驱动效应  

摘要： 随着微创手术、介入治疗等治疗手段的发展,局部解剖学的重要性越发凸显。由于具有较强的实践性,所以实验课在局解教学中占有举足轻重的地位,探索局解实验课的教学模式,对于培养学生的实践能力和创新精神具有特殊意义。开设以手术为目标导向的局部解剖学实验课的目的是:①通过实验验证理论知识,建立人体形态的实物直观;②手术基本操作技术的训练;③工作能力的培养,实验课上设置主刀、助手、指导等角色,在分工明确,密切合作的氛围中培养学生合作精神和实现对未来工作的模拟训练;④临床思维的训练,目标导向的不同,会对学生思考问题的角度、追求的目标、学习动机和努力程度产生不同的驱动效应。实验项目设置上分成2个大的层次,前部分以手术基本操作技术的训练为主,后部分以临床手术为目标导向开设实验,前者主要训练学生手术器械的应用和基本手术技巧;后者以临床手术为目标导向进行精细解剖操作,包括手术目标的逐层显露,手术关键步骤的模拟和手术路径的探索与观察等。

关键词： 运动解剖学   人体形态学   课程理念   沈阳体育学院   体育院校   教学资源   本科课程   人体运动  

摘要： 运动解剖学是一门体育院校诸多专业学生必修的生物学基础课程,也是所有体育运动参加者必备的人体形态学基础,在学校各专业本科人才的培养中发挥着非常重要的作用。作为辽宁省精品资源共享课程、省级一流本科课程和沈阳体育学院的精品在线开放课程,运动解剖学的课程建设取得了较为快速的发展,形成了较为突出的课程理念特色、课程内容特色、教学资源特色、教学方法特色和应用创新特色。创新的运动解剖学内容体系涵盖人体运动的执行体系、人体运动的保障体系和人体运动的调节体系,并从人体基本构成开始,过渡到人体运动的执行体系,进而引出人体运动的保障体系和调节体系,内容更加体现体育专业特色。教学中,采用线上线下混合教学等多种灵活的教学方法,使学生对人体形态学产生兴趣,并掌握运动解剖学的知识体系和实践观察技能,为后续诸多课程学习和运动实践奠定坚实的运动人体形态学基础。

关键词： 智慧树   系统解剖学   混合式教学  

摘要： 当前“互联网+”的背景下,各学科教育者重新聚焦于混合式教学,混合式教学在“互联网+教育”的理念下为学习者创设了新的学习体验,目前线上线下有机融合的混合式学习方式广泛应用于教育实践与探索中。文章试图基于智慧树平台,探索出一个教师主导—学生主体、线上线下有机融合的混合式系统解剖学教学模式,以期为国内医学教育教学改革提供借鉴与参考。

关键词： 局部解剖学   基础与临床融合   课程建设  

摘要： 基础与临床融合教学符合局部解剖学的课程特点。文章介绍了暨南大学局部解剖学课程体系建设的探索和实践,以传统的实地解剖操作为主体,请外科医生进入教学课堂,有机的融入临床问题讲座和模拟手术教学模块,从基础到临床,再从临床回归基础展开教学设计,以期构建一个基础与临床融合为核心的局部解剖学教学体系。

关键词： 解剖学研究   颧弓   面神经颞支   塑化标本   下缘   前支   后支   平均距离  

摘要： 颧弓区是颜面部手术中面神经颞支极易损伤的区域之一,目前有关颧弓区面神经颞支的精细解剖学研究较少。本实验对18例(36侧)新鲜头面部标本进行颧弓处的精细解剖,对32例(64侧)P45塑化标本进行观察。①颧弓区面神经颞支1支型占27.8%,2支型占50.0%,3支型占22.2%。②面神经颞支前支在颧弓上、下缘距外耳门前缘的平均距离分别为3.63cm、2.56cm;后支在颧弓上、下缘距外耳门前缘平均距离分别为2.57cm、1.91cm。

关键词： 运动解剖学   线上教学   虚拟实验技术   教学资源   人工智能   形态学基础   教学质量   本科实验教学  

摘要： 随着现代科技的发展,人工智能在人们的生产生活中的应用领域也越来越广,在全国构建国家级虚拟仿真实验教学中心,将虚拟实验技术引入高校本科实验教学中,已成为实验教学改革的新趋势。运动解剖学作为基于形态学基础之上的基础应用学科,教学内容包括理论教学与实验教学,其教学质量直接影响到后续课程的学习。在运动解剖学教学中建立3D虚拟仿真线上教学平台相较传统教学具有丰富教学内容及教学资源,缓解学时数减少的矛盾,丰富教学手段,提高学生的学习兴趣,有效改善教学质量等优点。

关键词： 医学基础课   高职院校   人体解剖学   翻转课堂   高职五年制   教学模式   教学中的应用   教学观念  

摘要： 人体解剖学教学是一门教学内容比较繁杂、抽象难懂的医学基础课,传统教学模式比较僵化和枯燥乏味,学生被动学习容易厌倦,学生的学习效率并不是很高,有必要转变以往的教学模式[1]。本研究选取的学生的年龄比较小,自身的基础比较差,翻转课堂作为新兴教学模式,摈弃了以往学生为客体的教学观念[2]。本研究分析翻转课堂在高职院校人体解剖学教学中的应用,从而达到提高教学质量的目的,报道如下。

关键词： 发育性髋关节发育不良   人工髋关节   臼杯   影像解剖学   计算机模拟手术  

摘要： 目的利用影像资料构建骨盆三维模型,探究臼杯边缘与髋臼骨性边缘的解剖位置关系,辅助全髋关节置换术中徒手臼杯定位。方法选取正常髋臼及CroweⅡ/Ⅲ型DDH患者髋臼的CT断层图像,使用三维规划软件BOHOLO模拟全髋关节置换术植入目标臼杯(方位:前倾角20°,外展角40°,骨床-臼杯覆盖率>75%),在右侧髋臼的1、4、7、10点钟4个方向,测量臼杯外露长度即臼杯边缘与髋臼骨性边缘的距离,并作统计分析。结果对于正常髋臼及CroweⅡ/Ⅲ型DDH髋臼,臼杯目标方位的垂直高度分别为(16.26±0.93)mm,(22.09±4.10)mm;各方向髋臼边缘外露长度,髋臼正常组与DDH组有统计学差异(P<0.05),正常髋臼后下壁(右髋7点钟,左髋5点钟)的外露长度为(9.71±1.68)mm,变异度较小,不同性别、年龄无明显差异。结论髋臼后下壁的外露长度可作为正常臼杯定位相对恒定的解剖学参照,据此原位重建臼杯可获得满意的骨床-臼杯覆盖率,而对于CroweⅡ/Ⅲ型患者,各向髋臼骨缘外露长度的变异较大。

关键词： 数字化技术   人体解剖学   教学   问题   应用  

摘要： 数字化技术应用能够为人体解剖学教学提供丰富的教学资源,在一定程度上促进该项教学水平的提高。而事实上数字化技术还具有生动化、直观化、灵活化等特点,能够根据教学需求进行灵活且有效的应用,呈现内容丰富、方式新颖、贴近学生实际情况的人体解剖学教学活动,激发学生的学习兴趣,调动学生的主观能动性,积极主动地参与课堂教学,认真学习理论知识和实践操作。鉴于现阶段我国人体解剖学教学存在诸多问题,该文立足于数字化技术,着重分析数字化技术在人体解剖学教学中能够发挥的优势,进而探讨人体解剖学教学中如何有效应用数字化技术,并提出可行性意见。

关键词： 国家级学术期刊   教学法研究   中国医科大学   神经解剖学   中国解剖学会   比较解剖学   综述性论文   显微解剖学  

摘要： 《解剖科学进展》是中国解剖学会主办,中国医科大学承办的国家级学术期刊,为双月刊。本刊主要是综合报道国内、外解剖科学研究的新进展和新动态,刊登解剖学、显微解剖学、神经解剖学、比较解剖学、组织学、胚胎学、细胞学、分子生物学、遗传学以及人类学等各学科领域研究的原著以及综述性论文、专论,并设有原著、综述、技术方法以及教学法研究等栏目。