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关键词： 人体解剖学   PBL教学   双语教学   涉外护理  

摘要： 目的探讨PBL双语教学模式在高职涉外护理专业人体解剖学教学中的应用价值。方法在郑州卫生健康职业学院2022级中外合作办学的涉外护理专业总随机选取四个班作为研究对象,两个班作为试验班(n=58),采用PBL双语教学模式进行教学;另外两个班作为对照班(n=58),采用传统双语教学。教学结束后比较两组学生的理论考核成绩和实验考核成绩,并对试验班的教学效果进行主观性评价问卷调查。结果试验班学生总成绩(81.96±6.32)分,高于对照班的(78.92±6.19)分(P<0.05);PBL双语教学模式在人体解剖学教学中的应用广受好评。结论在高职院校人体解剖学教学中采用PBL双语教学模式能有效提高学生学习的兴趣和积极性,在掌握专业知识的同时也能提高学生的英语运用水平。

关键词： 影像解剖学   断层解剖学   医学影像   教学方法   图片存档和通信系统  

摘要： 《影像解剖学》是医学影像学本科生教育(包括影像诊断和影像技术等专业)的基础课程,是一门与形态学密切相关的课程,其将人体解剖学与临床医学影像学有机结合,将医学影像学基础和临床工作实践有效的衔接在一起。该课程讲授信息量大,需要学生掌握人体解剖的组织结构以及毗邻关系等抽象难懂的知识点。同时,随着现代医学影像学、计算机信息技术和互联网技术的飞速发展,数字影像技术已成为医学影像学的崭新呈现形式,再加上图片存档和通信系统的广泛临床应用,使得医学影像学真正意义上进入电子化信息时代,故影像解剖学的教学模式亦需要与时俱进、以适应当今的医学教育模式。因此,本研究尝试将医学本科生作为影像解剖学教学活动中的中心,在课堂上进行传统理论知识的讲授,以学生课后提出的相关问题为导向,在实习课上以临床病例为教学的切入点,对影像解剖学课程中的重、难点内容逐个讲解并击破,真正意义上做到用实习课来检验学生掌握理论课知识的程度和效果,期望为影像解剖学教学带来新方法和新思路。

关键词： 支气管   儿童   解剖学   横断面   体层摄影术   螺旋计算机   三维重建  

摘要： 目的探讨基于低剂量胸部多层螺旋CT(MSCT)三维重建的儿童支气管影像解剖学特点。方法横断面研究。纳入2021年8月—2023年3月蚌埠市第一人民医院行胸部MSCT检查的患儿200例,其中男116例、女84例,年龄1个月~9岁。200例患儿按年龄分为婴儿期组(年龄<1岁)50例、幼儿期组(1岁≤年龄≤3岁)50例、学龄前期组(3岁<年龄<7岁)60例、学龄期组(7岁≤年龄≤10岁)40例。患儿均行MSCT扫描+三维重建获得两肺支气管树图像,测量气管隆突分叉处左主支气管内径(LBD)和长度(LBL)、右主支气管内径(RBD)和长度(RBL),主气管中轴线分别与左主支气管中轴线的夹角(LA)和右主支气管中轴线的夹角(RA),右主支气管中轴线分别与右上叶支气管中轴线的夹角(RUA)和右下叶支气管中轴线的夹角(RLA),左主支气管中轴线分别与左上叶支气管中轴线的夹角(LUA)和左下叶支气管中轴线的夹角(LLA)。对比不同年龄段组间和不同年龄组中不同性别间各项影像学测量指标的差异。结果(1)不同年龄组儿童LBD、LBL、RBD、RBL、LUA、RUA随着年龄增加逐渐增大,RLA随着年龄增加逐渐减小,差异均有统计学意义(P值均<0.05);LLA、RA随着年龄增加呈先增加后减小的趋势,幼儿期大于婴儿期、学龄前期和学龄期,差异均有统计学意义(P值均<0.05);LA在各年龄段组间差异无统计学意义(P>0.05)。(2)婴儿期男性LBL、RBL、LA大于女性,学龄前期男性LBL大于女性,差异均有统计学意义(P值均<0.05);婴儿期、学龄前期其余指标,不同性别间差异均无统计学意义(P值均>0.05)。而幼儿期、学龄期各项指标不同性别间差异均无统计学意义(P值均>0.05)。结论儿童支气管解剖学结构在不同年龄段、不同性别间存在一定的差异,可为临床儿童呼吸系统疾病的诊断提供影像学参考。

关键词： STSE人体解剖学   思政教育   课程融合   教学方法   素质教育   医学人才培养  

摘要： 本文围绕人体解剖学课程在当前高等教育领域中整合思政教育的实践与理论研究展开。文章首先解析当代高校思政教育的发展态势,以及人体解剖学课程在专业教学中的独特性。本研究构建了一个教育理念与教学方法有机结合的理论框架,针对性地探讨了思政元素在人体解剖学课程中的融入路径。通过具体的课程思政实践案例和对应教学效果的反馈分析,本文验证了理论框架的可行性和有效性。文章最终得出结论,人体解剖学课程思政建设能够提升学生的综合素质,为形成具有社会责任感的医学人才打下基础。该研究对于深化思政课程的教学改革与人才培养具有重大的实践意义和指导价值。

关键词： 人体解剖学   学科知识结构   学生认知结构   可视化表征  

摘要： 本文通过对人体解剖学的显性及隐性知识结构的剖析,结合皮亚杰、布鲁纳、奥苏伯尔等相关建构主义理论、学科知识结构理论以及现代认知心理学认知结构理论,比较了学生的认知结构与学科知识结构的差异,阐释了学生认知结构的形成。根据学科知识内在逻辑特征,结合案例,逐一分析了运用概念图、思维导图、流程(判断)图(过程或因果图)、概括/原则延拓图、基于图像(图形)的图文结合和事物特征组织图进行学生认知结构的可视化表征。通过学生认知结构的可视化表征,旨在提升学生的知识组织、记忆、理解、分析及运用能力,推动课堂教学改革。

关键词： 人体解剖学   非医学专业   教学方法   教学创新  

摘要： 人体解剖学作为医学领域的基础学科,对于非医学专业的学生而言,其重要性和紧迫性日益凸显。对于缺乏医学背景知识的非医学专业学生而言,掌握一定的人体解剖学知识成为他们深入理解和有效应用相关学科的关键。然而,人体解剖学内容复杂庞大,且难以理解记忆,这极大地降低了非医学专业学生的学习积极性,增加了学习难度,进而影响教学效果。鉴于此,本文深入探讨了如何加强非医学专业人体解剖学课程教学方法的创新,以提升非医学专业学生对人体解剖学知识掌握和应用能力。

关键词： 海南   紫珠属   杜虹花   裸花紫珠   红腺紫珠   短柄紫珠   散花紫珠   木材解剖学  

摘要： 为更好地识别海南产紫珠属(Callicarpa L.) 5种植物,即杜虹花(C. formasana Rolfe)、裸花紫珠(C. nudiflora Vahl)、红腺紫珠(C. erythrosticta Merr. & Chun)、短柄紫珠[C. brevipes (Benth.) Hance] 及散花紫珠[C. kochiana var. laxiflora (H. T. Chang) W. Z. Fang] 的木材解剖学特征,本文对上述植物的树皮、木材宏观及微观构造进行了详细的观测和描述。对上述五者的研究表明:树皮极薄,厚度为0.7~1.4 mm;而树皮颜色、皮孔略有不同。宏观特征:共同特征在于心边材区别不明显;散孔材;管孔大小略一致;轴向薄壁组织无或不明显;横切面上木射线清晰,较细密,常比管孔小;弦切面上呈银白色细线状;径切面上射线斑纹明显。不同特征在于髓心形状、生长轮大小、侵填体数量、内涵韧皮部有无等,其中杜虹花和裸花紫珠的髓心形状分别呈近六边形和近四方形,较为特殊,其他呈近圆形至椭圆形;短柄紫珠生长轮最窄(8~10轮/cm),而裸花紫珠最宽(1.5~2轮/cm);杜虹花和散花紫珠的侵填体较多;短柄紫珠和散花紫珠横切面上可见明显的长条状内涵韧皮部。微观特征:共同特征在于单管孔和径列复管孔(2~4个)为主,管间纹孔式互列;木射线非叠生,常同一列射线出现2次以上多列的部分。不同特征在于管孔密度、木射线类型、射线大小等,其中红腺紫珠的管孔密度最小(20~30个/mm2),短柄紫珠管孔密度最大(80~100个/mm2);裸花紫珠木射线类型以异形Ⅲ型为主,而其它4种以异形Ⅱ型为主;短柄紫珠的多列木射线常宽2细胞(稀3细胞),其他4种宽2~5细胞。与同科的柚木(Tectona grandis L.f.)和石梓(Gmelina chinensis Benth.)的比较研究表明,紫珠属植物在木材类型、管孔大小、管孔密度、管孔弦径、轴向薄壁组织、内涵韧皮部、木射线数量、木射线类型等方面与上述两属的木材构造具有一定的差异。综上所述,5种紫珠属植物的木材解剖构造上有很多相似之处,但也存在差异,本研究将为该属植物的木材鉴定与应用、系统分类和植物保护等方面提供依据。In order to better identify the wood anatomical characteristics of five species of Callicarpa L. plants in Hainan, namely C. formasana Rolfe, C. nudiflora Hook. & Arn., C. erythrosticta Merr. & Chun, C. brevipes (Benth.) Hance and C. kochiana var. laxiflora (H. T. Chang) W. Z. Fang, this paper has carried out detailed observations and descriptions of the macro-structure and micro-structure of these plants wood and bark. The experiment results of the five species indicated that: the barks were extremely thin, with a thickness of 0.7~1.4 mm, but the color and lenticel of the bark were different. Macroscopic features: The common characteristics were that the difference between heartwood and sapwood was not obvious;diffuse-porous wood;pores size was slightly consistent;axial parenchyma was absent or not obvious;xylem rays were clear, relatively fine, and often smaller than pores on the cross-section;it appeared as silver white fine lines on the tangential section;the xylem ray stripes were obvious on the radial section. The different characterist

关键词： 系统解剖学   三维打印   教学解剖模型  

摘要： “系统解剖学”教学在医学和生命科学领域有着至关重要的地位,但传统的教学方法仍存在一些局限性和挑战。三维打印模型作为一种创新的教学工具,为解决这些挑战提供了新途径。首先,三维打印模型能够模拟解剖结构,为学生提供更直观、实际的学习体验,激发其学习兴趣。其次,这些模型可以在资源匮乏或难以获取人体标本的情况下替代传统的解剖教材,降低成本和法律风险。此外,三维打印模型能够增强学生的学习体验感和理解程度,结合多种方法和实例来辅助解剖教学。同时,教师须要适应这种新教学方法,接受一定的培训和指导。总体而言,三维打印模型能为解剖学教育教学带来新的可能性,推动解剖学教学质量的提升,为学生提供更丰富、互动性更强的学习体验。

关键词： 解剖学教学   人工智能技术   预训练   大数据   转换器   数据处理和分析   Chat  

摘要： 生成式人工智能是通过复杂的算法和模型,利用大数据,创造出新原创内容的一种人工智能技术,远远超过了传统软件的数据处理和分析功能。最具有代表性的是OpenAI创建的聊天生成预训练转换器(Chat generative pre-trained transformer,ChatGPT),自2022年11月发布以来,在2个月内活跃用户超过1亿。

关键词： 简图笔记   人体解剖学   临床医学   实践   探索  

摘要： 目的:探讨本科临床医学专业学生绘制简图笔记在学习人体解剖学中的应用效果。方法:随机抽取两个临床医学专业班级,一个班级为对照组,共39人;另一个班级为试验组,共39人。对照组采用传统教学与学习模式,试验组要求学生在每个章节学习后绘制简图笔记。对比分析两组学生的章节测试成绩及标本考试成绩。结果:试验组学生章节测试及标本考试总成绩均优于对照组(P<0.05)。结论:绘制简图笔记可有效提高本科临床医学专业学生人体解剖学的学习效果。