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关键词： 脂肪肝   肝脏超声   中老年人   解剖学  

摘要： 探讨北京社区老年人肝脏超声体检结果,进行解剖学分析。方法:对2589例北京老年人进行肝脏超声检查,统计分析。结果:(1)该人群的脂肪肝发病率为48.24%,其中轻、中、重度脂肪肝分别是27.19%、19.24%、1.82%,肝囊肿和多发肝囊肿发生率为17.46%和5.45%;(2)男性组该6项发病率分别是:44.62%、25.74%、17.53%、1.35%、18.80%和6.60%;(3)女性为51.28%、28.41%、20.67%、2.20%、16.34%和4.47%;(4)女性在脂肪肝和轻、中、重度脂肪肝的发病率均高于男性,p<0.05;(5)男性在肝囊肿和多发肝囊肿发病高于女性,p<0.05;(6)男性脂肪肝和轻、中、重度脂肪肝发病率随年龄增长呈下降趋势;(7)男性多发肝囊肿在≥76岁年龄段明显增高,与其他组比较有差异;(8)女性脂肪肝和轻、中度脂肪肝发病率随年龄增长也呈下降趋势;(9)女性多发肝囊肿在≥76岁年龄段也明显增高,与其他组比较有差异。结论:北京老年人脂肪肝发病率非常高,女性更为明显,关注老年人脂肪肝,防治肝脏疾病。

关键词： 翻转课堂   解剖学教学   考核成绩   教学效果  

摘要： 探讨翻转课堂在解剖学教学中的应用效果。方法:以我院2019年至2020年护理专业300例学生为研究对象,将2019年150例学生作为对照组,实施传统教学模式,将2020年150例学生作为研究组,实施翻转课堂教学模式,比较两组学生的考核成绩及研究组学生对教学模式的评价。结果:研究组护生理论成绩、标本成绩及总分均显著高于对照组,组间比较差异具有显著性(P<0.05),研究组学生对翻转课堂教学模式的认可度较高。结论:翻转课堂教学模式可有效提高学生的考核成绩,教学效果显著,值得在解剖学教学中应用推广。

关键词： 舞蹈解剖学   舞蹈基础课   运用  

摘要： 舞蹈解剖学是大学舞蹈专业开设的一门理论学科,舞蹈解剖学理论的学习使学生系统的了解自身的身体结构以及身体各部位在舞蹈训练中的应用。并正确的运用剖解的理论知识,减少自身在训练的过程中受到不必要的损伤。教师通过舞蹈解剖学的分析与研究,可以在教学中合理的安排教学强度,根据学生的身体实际情况适当的调整训练强度与计划。进而减少孩子在舞蹈训练过程中发生事件的概率,使舞蹈课堂更加科学。舞蹈剖解的理论知识运用得非常广泛,不仅可以运用到日常的舞蹈训练和练习中,还可以应用到舞台实践中,能够很好地进行二度创作,增加舞台表现力。并且在日常训练的过程中,结合舞蹈剖解知识,分析学生的特性,充分发挥调动学生的潜在长处,并针对训练中遇到困难的学生,运用理论知识对学生的训练内容进行调整,建立科学的训练系统。

关键词： 解剖学体表定位法   桡动脉采血   应用效果  

摘要： 探究桡动脉采血过程中,解剖学体表定位法的应用效果。方法:以2020年5月—2021年4月期间的桡动脉采血患儿作为研究对象(63例),将在此以常规触摸法进行穿刺的患儿作为REF组(32例),另将以解剖学体表定位法进行穿刺的患儿作为RES组(31例),对比2组患儿采血成功率、水肿发生例数以及采血所需时长。结果:RES组患儿的采血成功率相较于REF组更高,且水肿发生例数有所降低,采血所需时长与REF组相比较显著缩短,且患儿疼痛情况更轻,统计学意义显现(P<0.05)。结论:通过解剖学体表定位法,在为患儿进行桡动脉采血的情况下,应用效果良好,成功率更高,患儿痛苦更低。

关键词： 虚拟实验室   药学专业   测试成绩   解剖实验室   统计资料   实验课   教学中的应用   解剖学实验  

摘要： 为探讨虚拟实验室和传统实验室在人体解剖学实验教学中的应用比较,选取我校2019组药学专业8个班级学生共324人随机分为4组(实验组和对照组各2个组),实验组的实验授课采用虚拟解剖实验室完成,对照组的实验授课采用传统解剖实验室(标本+模型)完成,观察指标为实验课测试成绩。统计资料以均数?标准差(x-眘)表示,P<0.05为差异有统计学意义。

关键词： 上课方式   硕士研究生培养   上课时间   专业硕士   局部解剖学   医学专业   临床实践能力   局解  

摘要： 局部解剖学(以下简称“局解”)具有很强的实践性及操作性,与临床各门学科有着密切的联系,是一门重要的“桥梁”课程,具有承上启下的作用。局解的实验教学是教学过程中非常关键的环节,对于加深学生对理论课程内容的理解、提高学生的临床实践能力具有重要意义。而传统教学模式无法满足当下专业硕士尤其是外科学等操作性较强专业学生的临床实际需求。根据专业硕士研究生培养方案中的要求,课程开设为期1个月,时间紧、任务重,因此,需要协调各门课程的上课时间与上课方式。医学生规培课程中除局解外,其他课程相对理论性较强,可供选择的上课方式较多,如网课、慕课、课堂等。而局解课程具有极强的操作性和课程的复杂性,是其他上课方式所无法取代的。

关键词： 课程评价体系   网络化教学   局部解剖学   传统课堂教学   混合式教学   教学效果   教学实践   混合式课程  

摘要： 混合式教学是将传统课堂教学和网络化教学有机结合的新型教学模式,具有良好的应用前景。2017年起,我系开始局部解剖学混合式课程的建设和试运行,尤其是在新冠疫情期间的正式使用,教学效果良好。如何正确评价混合式课程的教学效果至关重要,我系在教学实践中逐渐摸索了一套适用于局部解剖学混合式课程的评价体系,可以全程、动态、如实地反映学生的学习效果。

关键词： 人体解剖学   课程思政   教学体系  

摘要： 人体解剖学是医学专业的入门课程,在医学基础教育中具有重要地位,同时也是医学生最先接触医学人文教育的课程,教学内容中蕴含着丰富的思政元素。课程教学团队结合教学改革,融入思政教育,构建人体解剖学课程思政教学体系,落实立德树人的教学任务。

关键词： 解剖学   记忆法   桡骨   尺骨   教学研究   钟南山院士   易混淆  

摘要： 钟南山院士指出:学医的过程,理解是需要的,但在理解中记忆很重要。记忆法的种类众多,笔者在多年的教学研究中,发现头字记忆法与谐音记忆法特别适合于解剖学中易混淆的两个相关内容的记忆。如前臂有2块骨,位于内侧的是尺骨,位于外侧的是桡骨。两骨的位置容易混淆,运用头字记忆法取内侧这个词的头一个字“内”,尺骨这个词的头一个字“尺”;外侧这个词的头一个字“外”,桡骨这个词的头一个字“桡”,上面描述两骨位置关系的这句话经头字记忆法压缩后即为“内尺外桡”。

关键词： 神经解剖学   临床专业   耶鲁大学医学院   神经科学   专门学科   基础医学课程   神经系统   参考书  

摘要： 神经解剖学是关于神经系统形态结构的专门学科,对于了解神经系统功能和活动方式,阐明疾病的发生机制和治疗具有重要意义。但该学科却是最难学习的基础医学课程,国内师生迫切需要一部好的参考书。《临床神经解剖学:病例解析》(第2版)由美国耶鲁大学医学院神经科学教授哈尔·布鲁门菲尔德编著,由李云庆、赵钢、汪昕和隋鸿锦教授担任主译,并邀请国内18所著名院校和医院的基础和临床专业人员参加翻译。