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关键词： 医学史   艺术与科学   新兴资产阶级   文艺复兴   解剖学   理想主义   古希腊  

摘要： 发生于14~17世纪的欧洲文艺复兴运动,是一场探索文字、世界、思想和人体自身的新兴资产阶级的思想文化运动。这个时期的艺术与科学,特别是解剖学、数学和光学的发展,同古希腊理想主义的灵感一起赋予文艺复兴创作者们鲜明的个性。

关键词： 人体解剖学   运动系统   知识框架   认知体系  

摘要： 如何切实提升青年解剖教师的教学能力,提高学生学习解剖学的兴趣,是解剖学“教”与“学”过程中面临的共同问题。文章从教学经验出发,以人体解剖学运动系统内容为例,就教学过程中的知识框架、教学策略、教学方法等问题展开探讨,旨在帮助青年解剖教师尽快胜任教学工作,提高解剖学教学质量,引导学生构建认知体系,调动学习积极性,在理解的基础上学好人体解剖学这门课程。

关键词： 枕颈融合   斜坡螺钉   三维重建   解剖学   内固定  

摘要： 目的探讨中国人后路寰枕关节-枕骨髁-斜坡螺钉技术的置钉参数及可行性和安全性。方法随机数字表法收集宁波市第六医院2019年6月至2020年5月共46例检查者的上颈椎CT影像资料,其中男24例,女22例,年龄20~55(39±9)岁。通过Mimics19.0软件数字化三维重建共获得92侧上颈椎模型,并进行模拟置钉。螺钉进钉点选择寰椎后弓与侧块下关节突移行处中点,直径3.5 mm,长度50 mm。对92枚虚拟螺钉进行详细的置钉参数测量,包括测量螺钉与其周围重要结构之间的距离,螺钉内倾角和头倾角,寰椎内和枕骨侧(枕骨髁-斜坡内)钉道长度。对左右侧置钉参数进行配对t检验,确认双侧置钉有无差异。结果在46例重建模型中,共置入92枚后路寰枕关节-枕骨髁-斜坡螺钉,全部螺钉完全固定于斜坡内,未突破上部的蝶窦,未进入椎管和枕骨大孔内,未损伤舌下神经管等周围结构。置钉后模型左、右侧螺钉的钉道参数结果略有不同,但差异无统计学意义(均P>0.05)。螺钉进钉点距寰椎上缘垂直距离为(12.6±1.0)mm,螺钉进钉点距寰椎下缘垂直距离为(6.5±0.6)mm,螺钉距寰椎椎动脉孔内侧缘距离为(6.7±0.6)mm,螺钉进钉点距寰椎内侧壁距离为(6.6±0.7)mm,螺钉外缘与舌下神经管的距离为(5.5±0.6)mm;螺钉内倾角为21.2°±2.5°,螺钉头倾角为52.0°±3.4°,寰椎内钉道长度为(12.1±0.9)mm;枕骨侧(枕骨髁-斜坡内)钉道长度为(37.9±0.9)mm。结论后路寰枕关节-枕骨髁-斜坡螺钉技术是一种可行且安全的治疗枕颈交界区不稳的有效方法,可作为一种新的后路枕颈融合技术。

关键词： 虚拟仿真实验教学   解剖学实验教学   学习效果  

摘要： 文章首先概述了虚拟仿真实验教学在解剖学实验教学中的实现,然后分析了传统解剖学实验教学的弊端,接着论述了虚拟仿真实验教学在解剖学实验教学中的应用,最后阐述了虚拟仿真实验教学在解剖学实验教学中应用的效果检验与思考。

关键词： 课程思政   全程育人   实践探索  

摘要： 《影像解剖学》课程为医学影像学专业核心课程,也是多门医学专业的必修课,是从各种不同影像成影的独特视角解释人体结构的学科;《影像解剖学》的教学效果也关乎医学专业人才队伍的培养质量。传统教学方法以面授为主、实践为辅,内容枯燥乏味,学生学习缺乏动力、激情,且缺乏交流配合;急需进行教学改革,以提升教学质量。"课程思政"可以使各类课程与思想政治理论课形成协同效应,不仅可以加强思想政治理论课的德育功能,同时也有助于提升专业课的教学效果。基于此,笔者主要从课程思政在教学中的应用,对学生的发展、教师能力提高、教学团队的建设等方面进行实践、探究,以期在实现全程育人、全方位育人,全面提升教师自身素质等方面有所收获,为《影像解剖学》课程教学改革提供更多的思路和依据。

关键词： 超星学习通   医维度   解剖学教学  

摘要： 医学院校中的“人体解剖学”课程是主要以学习掌握正常人体形态结构为主的学科,是由基础医学向临床医学过度的重要桥接课程。传统人体解剖学教学方法仅重视医学生的理论记忆能力,加之学习内容枯燥、专业名词多,致使学生对于知识的掌握程度参差不齐,思维得不到发散,且主动学习意识薄弱。“互联网+”信息技术资源得到更广的开发与应用,解剖学课堂教学改革与教学模式的创新也将因此得到更多契机。在解剖学教学中合理应用“学习通”和“医维度”信息技术资源,拓宽教学思路与方法,通过教学信息化使解剖学教学具有前沿性与优越性,切实提高医学生的学习兴趣与积极性,优化提升解剖学教学质量。

关键词： 《家畜病理生理学与解剖学》课程   实验教学   教学改革  

摘要： 《家畜病理生理学与解剖学》在整个动物医学专业课程当中起着承前启后的桥梁性作用,其中实验部分是该课程的重要组成部分。加快推进《家畜病理生理学与解剖学》课程实验教学改革对该课程的教学改革起着重要作用。针对《家畜病理生理学与解剖学》课程的特点,在实验课程教学过程中,可通过大体标本观察、讲述病理变化、病理切片阅读竞赛、实验课考核改革等方法来激发学生学习该课程的兴趣和积极性,进而达到提高课程教学质量的目的。

关键词： 史前时代   生态学   艺术素养   古生物学   解剖学   知识积累   穿越时空   地质学  

摘要： 恐龙是已灭绝的古生物,我们如何才能知道它们的模样呢?正是一代代古生物艺术家的不懈努力,才让我们越来越接近恐龙真实的模样。科学复原恐龙和它们生活的世界可不简单,勾画古生物的艺术家更不是普通的艺术家,他们不仅拥有高超的艺术素养,同时又具备了古生物学、解剖学、生态学、地质学等多方面的深厚知识积累,正是他们打开了一扇通向史前世界的大门,带我们穿越时空,回到恐龙生活的史前时代。

关键词： 人体解剖   课程   实践性   教学  

摘要： 人体解剖学的教学方式是运用板书与挂图将教学的内容实际展示给学生从而进行教学的一个过程,在国内众多高等学府当中已经开始广泛运用各种信息技术来强化教学质量和促进教学改革,比如使用多媒体教学等。这些比较有效的人体解剖手段在实际的教学过程中起到了非常积极的作用。本文从实际需求出发来探索人体解剖教学的具体运用效果,并且对其作出研究与分析,了解实践性教学的具体运用,分析优势与问题,同时给出一定的建议。

关键词： 下肢骨   骨折   静脉血栓形成   肺栓塞   解剖学  

摘要： 目的探讨下肢骨折患者住院期间下肢深静脉血栓形成(DVT)位置与发生肺栓塞的关系。方法回顾性分析自2014年10月至2019年11月西安交通大学附属红会医院创伤骨科治疗的1620例下肢骨折伴下肢DVT的患者资料。其中男726例,女894例;年龄18~98岁(平均64.0岁)。根据血栓出现的解剖位置分为近端血栓组与远端血栓组,根据血栓出现于肢体侧别分为双侧血栓组与单侧血栓组,单侧血栓组又分为左侧血栓组与右侧血栓组,比较相对应的两组之间肺栓塞的发生率。结果1620例下肢骨折伴DVT患者,近端血栓220例中发生肺栓塞12例,远端血栓1400例中发生肺栓塞13例,近端血栓的肺栓塞发生率(5.45%,12/220)高于远端血栓(0.93%,13/1400),差异有统计学意义(P<0.001)。双侧血栓337例中发生肺栓塞10例,单侧血栓1283例中发生肺栓塞15例,双侧血栓的肺栓塞发生率(2.97%,10/337)高于单侧血栓(1.17%,15/1283),差异有统计学意义(P=0.017)。右侧血栓606例中发生肺栓塞10例,左侧血栓677例中发生肺栓塞5例,右侧血栓的肺栓塞发生率(1.65%,10/606)高于左侧血栓(0.74%,5/677),差异无统计学意义(P=0.129)。结论下肢骨折伴近端血栓较远端血栓、双侧血栓较单侧血栓更容易发生肺栓塞,但临床上不可忽略远端血栓及单侧血栓发生肺栓塞的可能。