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摘要： 1刊登内容主要刊登人体解剖学、比较解剖学、临床应用解剖学、断层影像解剖学、神经解剖学、组织学、胚胎学、细胞生物学、再生医学、人类学等形态学方面的学术论著。主要栏目有专家论坛、专题报道、论著、研究快报、综述、技术方法、教学研究、问题讨论、变异畸形、简讯等。2投寄要点2.1投稿请登陆《解剖学杂志》网站http：//***“作者投稿”，作者注册后按照网页上的提示进行网上投稿。请用Microsoft Word的A4页面设置，中文用宋体，英文用Times New Roman字体，行距1.5倍，小四号字。编排顺序是：题名页，中、英文摘要，正文，参考文献，插图和图版说明，表格。将图和表均插入正文中，上传内容不超过5 MB。

关键词： 羊耳蒜   生物学特性   形态解剖   种质资源  

摘要： 羊耳蒜作为兰科植物中分布最为广泛的种类之一，潜在应用价值极大。研究通过形态观察与石蜡切片的方法分析东北地区羊耳蒜的形态与结构，揭示其生物学特性，从而为保护其野生种群提供参考。试验结果表明，东北地区羊耳蒜的萼片形态为边缘翻卷形成的筒状，而非所记录的线状披针型；维管束中含有具薄壁细胞的维管束鞘；花药发育过程中药室内壁为2层细胞，且中层也具有条形加厚，绒毡层为周质团绒毡层；花粉在花药内即黏合成块，符合兰科花粉形成花粉块的特征；柱头表面具乳突细胞，说明其为湿柱头，适合黏附花粉块；营养繁殖过程中假鳞茎通过匍匐茎进行繁殖，仅产生1个子鳞茎，这是羊耳蒜在自然生境中以单株呈斑块状分布的主要原因。

关键词： 耳鼻喉科   解剖学   三维影像处理   影像导航技术  

摘要： 目的 探讨耳鼻喉科解剖学教学中应用三维影像处理结合影像导航技术对学习效果的影响。方法 选取医院2024年1—6月轮转至耳鼻喉科的60名临床医学专业实习生，将其中1—3月轮转的30名临床医学专业实习生作为对照组，4—6月轮转的30名临床医学专业实习生作为观察组。对照组采取传统2D影像教学法，观察组采用三维影像处理结合影像导航技术教学法。教学结束后，对比分析两组理论考核成绩、临床实践能力、教学满意度及带教教师教学反馈。结果 教学结束后，观察组理论考核成绩及总成绩、临床实践能力考核成绩及总成绩和教学满意度均高于对照组（P<0.05）。带教教师综合实习生教学期间表现，对观察组教学反馈问卷评分高于对照组（P<0.001）。结论 耳鼻喉科解剖学教学中，三维影像处理结合影像导航技术有助于实习生掌握理论知识，提高临床实践能力、学习效率，教学效果良好，值得推广应用。

关键词： 数智技术   解剖学   课程思政  

摘要： 在全面深化高等教育综合改革的新时代背景下，以人工智能、虚拟现实、数字驾驶舱、云计算为代表的数智技术，为医学教育改革提供了新机遇、新挑战。人体解剖学作为基础医学的基石，在医学人才培育体系中占据关键地位，其教学成效和思政融入关乎医学生专业素养与职业品格塑造。本文从数智技术视域出发，从强化顶层设计，夯实思政教学大纲；深度挖掘思政元素，构建有机融合体系；多元创新教学方法，落实落细各教学环节；智驱评价革新，筑牢人体解剖学课程思政质量基石等方面，探索技术赋能人体解剖学课程思政建设的有效路径，帮助学生扣好医学路上的第一粒“扣子”。

摘要： 由空军军医大学人体解剖与组织胚胎学教研室李云庆教授和寇珍珍副教授主译的《人体解剖学精要与图谱》第三版，已于2025年1月由上海科学技术出版社正式出版。该书由权威专家Anne M. Gilroy教授匠心打造，历经数次出版，专为医学生量身定制，旨在以独特的方式简化人体解剖学学习的复杂过程。本书最大的特色在于其将深奥的解剖知识化繁为简，通过简明扼要的文字与直观生动的插图、表格等相结合，使医学生能够迅速掌握人体解剖的重点和难点。书中的插图不仅色彩丰富、重点突出，而且从不同角度和层次精准描绘了人体各部位的精细结构，使知识点图文结合，极大地提高了人体解剖学学习的效率。

关键词： 出版证明   编辑部   作者   假冒编辑   电子版文件   声明  

摘要： 近期，编辑部发现假冒编辑部或编辑的事件频发，主要有以下情况：(1)假借“编辑回访部”名义，以发送出版/国家证明/电子版文件为由联系作者；(2)刊发论文经数据库上线后，作者收到来自jpxzz@***的刊期通知邮件，并要求添加微信；(3)以补充证明或是发送刊登通知为由，使用***0@***向作者发送邮件，并要求添加微信；(4)发送填写编委申请登记表邮件，并要求缴纳编委会会费等。

关键词： 系统解剖学   岗位胜任力   临床实践   教学  

摘要： 为了提升非医学专业背景的青年教师的岗位胜任力，以一名非医学专业背景的解剖学教师为视角，概述了“系统解剖学”课程的挑战和机遇，详细阐述了从基础教学走向临床实践的探索和所获得的深刻洞见，并进一步反思如何将临床实践所得有效融入“系统解剖学”的教学过程，以提高教学的实践性和互动性，同时促进对医学生的临床思维能力的培养。以一名人体解剖学教研室非医学专业背景的青年教师的视角，在分析“系统解剖学”教学特点和难点的基础上，进一步探讨新入职青年教师对临床实践的探索，以及如何将实践过后的基础教学与临床实践相结合。

关键词： 白旗兜兰   共生萌发   非共生萌发   形态解剖  

摘要： 白旗兜兰(Paphiopedilum spicerianum)具有极高的观赏和保育价值，但其种子极其微小且无胚乳，自然萌发困难，制约其大量繁殖。离体条件下，利用种子共生萌发和非共生萌发技术均能进行兰科植物种苗的规模化生产，但二者间各有优缺点。该研究对比了白旗兜兰共生萌发与非共生萌发在形态解剖学特征上的差异。结果表明，共生萌发的进程要快于非共生萌发，且长势一致性强；在胶膜菌共生萌发下的种子萌发率和原球茎分化率均高于对照(VW培养基)的非共生萌发，播种后60 d，共生萌发的种子萌发率可达到92.57%，原球茎分化率达到65.06%。石蜡切片观察的解剖学结构，共生萌发在形成原球茎、建立茎顶端分生组织和叶原基形成等形态建成过程均快于非共生萌发。扫描电镜下，淀粉粒和真菌在共生萌发原球茎和幼苗中存在极性分布，而在非共生萌发中不存在极性。因此，在促萌发真菌作用下，共生萌发在促进原球茎形态建成方面更具优势。

关键词： “人体组织解剖学”实验教学   生物科学专业   课程思政  

摘要： 课程思政是高校落实立德树人教育根本任务的有效途径。“人体组织解剖学”实验课蕴含丰富的思政元素,是生物科学专业思政教育的重要阵地。针对“人体组织解剖学”实验教学现状,挖掘“人体组织解剖学”实验课程中的思政案例,找准融入时机,优化协作方式,融入思政元素,以期为推动高校课程思政建设提供参考。