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关键词： 课程思政   人体解剖学   立德树人  

摘要： 人体解剖学是重要的基础医学课程,是学习基础医学和临床医学各门课程的基础,蕴含丰富的思政元素。根据人体解剖学教学特点,充分挖掘其思政内涵,以立德树人为目标,把思政工作润物细无声地融入教育教学全过程,坚持知识传授与价值引领相结合,培养德才兼备、全面发展、为人民服务的优秀医学人才。

关键词： 解剖学课程   康复治疗   物理治疗   功能障碍  

摘要： 在发达国家美国,康复科已是较成熟的医学相关学科,其教育培养体系、从业资格认证、学科分化等较为规范。随着我国人口老龄化的形势和大健康产业的进展,康复相关行业的人才培养、专业化进程有待大力推进。康复治疗学重点针对功能障碍进行干预,而功能障碍的诊断和治疗往往需回归解剖结构,本文则基于解剖学重要性、应用价值,结合相关数据比较,浅探中国与美国的康复治疗学专业(物理治疗方向)差异,旨在为我国康复治疗相关专业发展提供借鉴与思考。

关键词： 网络课程资源   在线教学   人体解剖学   形态学科   医学课程   医学专业   教学新模式   教学新方法  

摘要： 依据新型冠状病毒肺炎防控统一部署,2020年上半年各高校充分利用在线慕课和省、校两级优质网络课程,实现“停课不停教、停课不停学”[1],在线教学既带来挑战,又推动了教学理念、教学技术和教学方法的变革。作为医学专业的基础入门形态学科,人体解剖与组织胚胎学学习效果的好坏对今后医学课程的学习有着至关重要的影响[2],为了提高在线教学质量,我们借助智慧平台和网络课程资源,结合课程特色,构建教学新模式,探索教学新方法,取得了积极成效。

关键词： 系统解剖学   实验教学   线上教学   多元化互动教学模式   教学方法  

摘要： 疫情防控背景下,教育部果断采取措施,快、准、稳地开展大范围线上教学,推动国内线上教育快速发展。因系统解剖学实验课程的教学目标及其对尸体标本、器官模型等教具的特定要求,开展线上教学面临着极大地挑战。为积极响应国家号召,确保特殊学情下高校教育教学质量与医学人才培养,本文结合系统解剖学实验课程特点和理论课线上教学经验,构筑"课前预习+网络直播+翻转课堂+答疑讨论"多元化互动教学模式,从教学方法、教学实践过程和形成性评价方面优化线上实验教学,以期为特殊时期的医学教育教学提供依据和借鉴。

关键词： 胆囊切除手术   胆总管   门诊患者   解剖学   切除胆囊   胆管   临床意义  

摘要： 一位门诊患者问:胆囊切除手术时是不是将胆管一并切除?答案当然是否定的。常规胆囊切除手术时是单纯地切除胆囊,胆管是千万不能损伤的。就这一问题,对胆总管进行讲析,让大家了解和认识到胆总管的解剖学概念和重要的临床意义。

关键词： 系统解剖学   线上教学   网络课程   自主学习  

摘要： 目前,线上课程教学已经取得了长足的进步,但是医学类基础课程线上教学工作仍需进一步研究和探索。此研究中的系统解剖学课程通过网络直播开展远程教学,并结合网络课程资源合理设计教学课程。在开课之后通过问卷形式对学生状态进行调查,做出针对性调整,可提高教学效果和学生的学习效果,并有效促进学生自主学习能力的提升。

关键词： “2+4”教学模式   护理专业   人体解剖学   职业能力   职业素养   高职  

摘要： 目的构建“2+4”教学模式,探讨其在高职护理专业人体解剖学教学中的应用效果。方法2020至2021学年第一学期以辽宁医药职业学院2020级护理专业4个班学生为研究对象,针对人体解剖学课程,1和3班(共55人)为对照组,采用传统教学模式;4和5班(共57人)为试验组,采用“2+4”教学模式。结课后,对两组学生的综合成绩分段情况、综合成绩平均分进行比较,并调查试验组学生的课堂感受。结果试验组学生对“2+4”教学模式的课堂感受持肯定态度,大部分认为其对专业技能、自主学习能力、学习积极性、学习效率和课堂氛围的提升有一定的促进作用。与对照组比较,试验组成绩的优秀率以及均分明显更高(均P<0.05)。结论“2+4”教学模式在高职护理专业人体解剖学教学中的应用效果良好,可在其他基础医学教学甚至专业教学中加以推广,有助于提高学生职业能力、职业素养和综合竞争力。

摘要： 适应能力与抗压能力的培养是高等教育的核心内容,通过互换角色的方式让大学生上台授课,对于强化大学生的语言表达、抗压等能力有着非常大的帮助。除此之外,上台授课还对锻炼大学生的语言技巧、时间分配技巧具有一定促进作用。本文通过对山东理工大学学生开展问卷调查,并就调查反馈信息进行整理分析,了解大学生上台授课的感受,最后结合研究结果提出一些建议对策,进一步提升大学生上台授课的感受,充分发挥出上台授课的潜在价值,为教师组织大学生开展相应活动提供参考。学生从教技巧的提升效果研究

关键词： 解剖学   直观性   教学   学生  

摘要： 在众多教学方式中,直观式的教学方式是讲解解剖学中最有效的教学方式之一,其主要原因是这个教学方式比较形象和直观地展示了解剖学,这对于解剖学的知识和课堂教学效率都起到很重要的影响作用。在本篇文章中,主要围绕的就是从直观教学法的角度出发,对运用到中职解剖学的课程教学效果进行分析和研究。