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关键词： 卫生职业教育   会议纪要   解剖学   学术研讨会   大奖赛   研究会   医药高等专科学校   专业  

摘要： 在接楚连吴、饱浸文墨的古皖大地—宜城,全国卫生职业教育解剖学专业研究会第十六届(2021年)学术研讨会暨第三届"中博杯"系列大奖赛于2021年7月18-22日在遵守严格防新冠疫情条件下顺利召开。会议由全国卫生职业教育解剖学专业研究会主办,安庆医药高等专科学校承办。

关键词： 神经解剖学   神经病学   神经外科学   教研室主任   神经生理学   上海医学院   人体解剖学   医学院院长  

摘要： 由耶鲁大学神经学、神经生理学及神经外科学教授哈尔·布鲁门菲尔德(Hal Blumenfeld)编著,空军军医大学人体解剖与组织胚胎学教研室暨梁鋪琚脑研究中心主任李云庆教授,西北大学医学院院长、西北大学神经病学系主任、西北大学脑科学研究中心主任赵钢教授,复旦大学附属中山医院党委书记、复旦大学上海医学院神经病学系主任汪昕教授,以及大连医科大学人体解剖学教研室主任隋鸿锦教授共同主译的《临床神经解剖学:病例解析》已于2021年3月由天津科技翻译出版有限公司出版。

关键词： MRI影像   解剖学测量   椎间孔镜  

摘要： 目的:比较正常人尸体L3-S1节段椎间孔外口相关解剖参数和正常人俯卧位和侧卧位L3-S1节段MRI影像椎间孔相关解剖参数。方法:测量6具正常人尸体标本L3-S1节段椎间孔纵径、横径,与2019年1月—2020年1月随机选取的20名健康志愿者腰椎磁共振影像俯卧位和侧卧位同侧椎间孔的纵径、横径进行对比。结果:尸体标本和磁共振影像上俯卧位从L3/4到L5/S1节段椎间孔的高度和宽度均呈逐步降低趋势。解剖学测量和影像学测量无显著差异(P>0.05),正常人侧卧位从L3/4到L5/S1节段椎间孔的纵径和横径逐步降低,侧卧位和俯卧位凸侧不同节段椎间孔的纵径和横径对比差异具有统计学意义(P<0.05),侧卧位凸侧影像学测量和解剖测量差异有统计学意义(P<0.05)。结论:侧卧位时相应节段椎间孔面积较俯卧位相对较大,椎间孔镜下手术安全性可能更好,但由于镜下操作的镜像关系,具体操作应视手术者习惯选择。

关键词： 新时代   动物解剖学   教学质量   途径   方法  

摘要： 根据新时代人才培养要求,针对动物解剖学课程课时减少、理论和实验独立授课、实验室建设滞后等教学问题,对如何将动物解剖学建设成一流课程进行了深入思考,提出了推进实验室建设,推行理论、实验“同堂授课”,提升教师教学能力,实施趣味教学等解决途径和方法,以实现学生实践创新能力和综合素质的全面提升。

关键词： 比较文学   “平行研究”   比较解剖学   同源性之比   同功性之比  

摘要： 近代以来,比较解剖学通过对各种脊椎动物器官的比较,揭开了动物的亲缘关系以及人类的起源之谜。作为甲乙文学生命体之比的"平行研究",因为与比较解剖学的相似性,可从其中获得认识论和方法论的重要启示,重树崭新的学理观念。在认识论方面,亲缘动物身体对应器官之"相同模式"的可比性,可以启悟"平行研究"的可比性问题;动物发育过程中器官组员的"此消彼长"规则,可以阐释文学生命体中某一形态的"此盛彼衰"规律;动物身体中的"痕迹器官"现象,可以解释文学生命体中某一形态在新变语境中的式微与退场。在方法论方面,比较解剖学常用的两大方法:同源器官之比与同功器官之比,可以直接转化为"平行研究"的两大基本方法:"同源性之比"与"同功性之比"。

关键词： 课程思政   人体解剖学   立德树人  

摘要： 人体解剖学是重要的基础医学课程,是学习基础医学和临床医学各门课程的基础,蕴含丰富的思政元素。根据人体解剖学教学特点,充分挖掘其思政内涵,以立德树人为目标,把思政工作润物细无声地融入教育教学全过程,坚持知识传授与价值引领相结合,培养德才兼备、全面发展、为人民服务的优秀医学人才。

关键词： 解剖学课程   康复治疗   物理治疗   功能障碍  

摘要： 在发达国家美国,康复科已是较成熟的医学相关学科,其教育培养体系、从业资格认证、学科分化等较为规范。随着我国人口老龄化的形势和大健康产业的进展,康复相关行业的人才培养、专业化进程有待大力推进。康复治疗学重点针对功能障碍进行干预,而功能障碍的诊断和治疗往往需回归解剖结构,本文则基于解剖学重要性、应用价值,结合相关数据比较,浅探中国与美国的康复治疗学专业(物理治疗方向)差异,旨在为我国康复治疗相关专业发展提供借鉴与思考。

关键词： 网络课程资源   在线教学   人体解剖学   形态学科   医学课程   医学专业   教学新模式   教学新方法  

摘要： 依据新型冠状病毒肺炎防控统一部署,2020年上半年各高校充分利用在线慕课和省、校两级优质网络课程,实现“停课不停教、停课不停学”[1],在线教学既带来挑战,又推动了教学理念、教学技术和教学方法的变革。作为医学专业的基础入门形态学科,人体解剖与组织胚胎学学习效果的好坏对今后医学课程的学习有着至关重要的影响[2],为了提高在线教学质量,我们借助智慧平台和网络课程资源,结合课程特色,构建教学新模式,探索教学新方法,取得了积极成效。

关键词： 系统解剖学   实验教学   线上教学   多元化互动教学模式   教学方法  

摘要： 疫情防控背景下,教育部果断采取措施,快、准、稳地开展大范围线上教学,推动国内线上教育快速发展。因系统解剖学实验课程的教学目标及其对尸体标本、器官模型等教具的特定要求,开展线上教学面临着极大地挑战。为积极响应国家号召,确保特殊学情下高校教育教学质量与医学人才培养,本文结合系统解剖学实验课程特点和理论课线上教学经验,构筑"课前预习+网络直播+翻转课堂+答疑讨论"多元化互动教学模式,从教学方法、教学实践过程和形成性评价方面优化线上实验教学,以期为特殊时期的医学教育教学提供依据和借鉴。

关键词： 胆囊切除手术   胆总管   门诊患者   解剖学   切除胆囊   胆管   临床意义  

摘要： 一位门诊患者问:胆囊切除手术时是不是将胆管一并切除?答案当然是否定的。常规胆囊切除手术时是单纯地切除胆囊,胆管是千万不能损伤的。就这一问题,对胆总管进行讲析,让大家了解和认识到胆总管的解剖学概念和重要的临床意义。