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关键词： 线上教学   人体解剖学课程   教学实践分析   教学思考分析  

摘要： 随着国内现代化信息技术的日益发展,为各个领域都带来了巨大的发展前景与发展空间,结合人体解剖学的教学特点与学生特点,在解剖学理论课程教学环节引入智慧树与腾讯课堂,可以显著提升线上教学的高效性、精准性与互动性,将ARCE引入到课堂教学设计环节,显著提升翻转课堂教学效率,通过在课前发布预习资源的方式来提升课堂自主预习效率。基于此,本文深度分析在人体解剖学课程线上教学环节实践策略与实践思考,供广大教育界同仁参考.

关键词： 课时压缩   生物技术专业   人体解剖学   教学改革  

摘要： 作为生物技术专业必修课程之一的人体解剖学是一门理论性和实践性很强的专业必修课程。其教学内容直观性强、章节知识点繁多、理论抽象、易懂难记,给课程教学带来很大的难度。尤其是在当前解剖学课时受到压缩的情况下,如何在有限的课时里做到保证教学质量的同时,又兼顾学生能力的培养,是课程教学所面临的重要问题。为此,课题组通过优化教学内容、丰富教学手段、融入课程思政、完善课程评价体系等措施对生物技术专业人体解剖学课程教学进行了改革与实践,取得良好的教学效果。

关键词： PBL教学法   解剖学   教学效果  

摘要： 研究PBL教学法在解剖学教学中的应用效果。方法:选取2020年1月~2021年1月66名医专学校学生,随机分为对照组(常规教学,33名)和观察组(PBL教学法教学,33名),观察应用效果。结果:观察组理论成绩、实践技能成绩与平均成绩均高于对照组(P<0.05);观察组调查问卷各项目均高于对照组(P<0.05);观察组教学满意度更高(P<0.05)。结论:在解剖学教学中,使用PBL教学法进行教学,可以有效提升学生成绩,提高教学满意度,值得推广。

关键词： PBL教学模式   人体解剖学   教学方法  

摘要： 目前高等院校的人体解剖学专业面临着教学方法的改革问题。人体解剖学专业作为医学专业的重要内容之一,也需要运用相应的教学方法开展实际的教学活动。笔者经过大量的研究与调查之后发现,现如今依然有一部分人体解剖学专业的教师采取比较传统的课堂教学方法,从而导致人体解剖学专业的教学效率一直无法得到提高。PBL教学法主要是一套设计学习情境、开展情景教学的专业性教学方法;并且在人体解剖学专业之中,PBL教学模式是指问题式学习或者项目式学习的一种教学方法。PBL教学法是一种比较综合性的教学方法。

关键词： 慕课   Sandwich   教学法   系统解剖学   教学设计  

摘要： 目的为培养学生自主学习能力,调动学生学习的兴趣,提高课堂教学质量,我们在系统解剖学实验教学中引入改良Sandwich教学法。方法从2018级临床医学本科专业学生选取2个教学组,分为观察组和对照组,每组30人,观察组采用改良Sandwich教学法进行教学,对照组采用传统教学法。结果观察组的标本考核成绩、期末理论考试卷面成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论改良后的Sandwich教学法优于传统教学法,表明改良后Sandwich教学法在系统解剖学实验教学中是行之有效的。

关键词： 课程思政   实践探索   人体解剖学   解剖学教学   医学专业   思政建设   专业课   医学生  

摘要： 2020年5月由教育部颁布的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出:“专业课是课程建设的基本载体,课堂教学是思政建设的主渠道,思政建设应该有机融入专业课的课堂教学中。”医学专业中,人体解剖学作为医学生接触最早的专业课程之一,从本科其他课程的学习一直到毕业从事医疗工作,基本上都离不开解剖学的学习和应用,它几乎贯穿于医学生的整个医学生涯,因此,在该课程中进行课程思政的意义重大[1]。

关键词： 在线开放课程   在线课程   线上教学   小众化   混合式教学模式   过程考核   现代信息技术   断层解剖学  

摘要： 人体断层解剖学是重要的基础医学课程。传统上,该课程的授课一直以线下课堂授课为主,但由于课程本身的难度较大,加之断层解剖学的学习需要学习者具备较扎实的人体解剖学基础,导致教师的授课和学生的学习效果皆差强人意[1]。近年来,随着信息技术的发展,在线开放课程的建设逐渐兴起,以互联网线上教学与线下课堂教学相结合的混合式教学模式也在高等教育中迅速发展[2]。但在基础医学形态学课程中,尤其是断层解剖学这样一门边缘性小众化课程中开展混合式教学模式,国内外可借鉴的成功经验还不多,笔者利用学校在线开放课程平台建设人体断层解剖学在线课程,将学习断层解剖结构分为既相互联系又呈逐步上升递进的“学”“识”“用”3个阶段,将线上自主学习与线下课堂授课相结合,书本理论学习、实验室标本观察和临床运用相结合,线上过程考核与线下理论考核相结合,形成全新的基于现代信息技术的人体断层解剖学课程“三段三阶”混合式教学模式。开展人体断层解剖学的课程教学改革,以期不断提高教学质量和效果。

关键词： 解剖学   教学改革   混合式教学  

摘要： 文章系统阐述当前互联网技术在教育领域的应用以及显示出来的优势,并且详细介绍基于互联网技术的线上线下混合式教学模式在人体解剖教学中的运用现状。在此基础上呼吁教师不忘“为师”初心的同时要不断思考如何完善“互联网+”教育的教学模式,用以推动解剖学课堂教学产生质的飞跃,提升医学人才培养质量。