教学课程资源库 更多>>

关键词： 胃结肠干   局部解剖   临床意义   腹腔镜  

摘要： Henle干又名胃结肠干(gastrocolictrunk,GCT或者GHT),收纳来自胃、大网膜、胰十二指肠以及结肠等器官的部分静脉血液。在胚胎发育过程中,Henle干是前肠和中肠多个器官静脉的汇合,位于横结肠系膜、十二指肠系膜和胃网膜共同形成的融合筋膜内。Henle干及其周围解剖复杂。随着“膜外科”和“系膜外科”理念在肿瘤外科领域中的确立,Henle干在胃外科、胰外科和结肠外科日益受到重视。深刻认识和理解Henle干的解剖特点,避免医源性血管损伤,实现肿瘤根治,对于开展胃、胰和结肠外科手术,尤其是腹腔镜微创手术十分重要。

关键词： 翼腭管   翼上颌区   穿翼种植   数字化技术  

摘要： 目的:分析及测量穿翼种植的相关解剖学数据。方法:选取上颌磨牙缺失并伴有牙槽嵴萎缩性吸收患者的锥形束CT(cone beam computed tomography,CBCT)数据,运用SimPlant 11.04软件重建患者颌骨及翼腭管的三维模型,在三维模型上使用13、15、18 mm的虚拟种植体模拟穿翼种植,并测量穿翼种植体在近远中向及颊舌向与眶耳平面的夹角,分析植体与翼腭管在矢状位及冠状位的空间关系。结果:本研究共纳入96颗虚拟种植体,植体与眶耳平面在近远中向的夹角为(69.15±4.92)°,在颊舌向为(77.61±3.41)°。植体与翼腭管的空间关系均可分为3种:X型、平行、相交。结论:穿翼种植体植入前,须常规对植入路径分析和规划,以规避手术风险。

关键词： 雨课堂   解剖学   教学方法  

摘要： 目的探讨基于“雨课堂”的混合教学模式在解剖学教学中的应用及效果。方法随机取我校2017级临床医学(5+3)专业2个班61名学生,借助“雨课堂”智慧教学工具进行了系统解剖学课程混合教学。统计学生期末卷面考试成绩、平时成绩和综合成绩,对学生使用“雨课堂”情况及效果进行问卷调查。结果学生期末卷面平均成绩为(73.22±13.20)分,综合平均成绩(76.94±10.75)分,及格率95.08%。问卷调查显示,学生对“雨课堂”学习和教学效果非常满意占85.25%,基本满意14.75%;学生认为“雨课堂”改善了课堂氛围,促进了课外学习和个人学习主动性,提高了学习效果,接受和认可“雨课堂”的混合教学模式。结论基于“雨课堂”的系统解剖学混合教学可以促进学生学习主动性和积极性、提升教学效果。

关键词： 高职院校   解剖学   教学   教学质量  

摘要： 人体解剖学是一门重要的医学基础课程,要求学生掌握正常人体形态结构尤为重要。为了提高医学高职院校解剖教学质量,从提高教师教学能力、改善实验室条件、培养学生学习积极性与学习兴趣、利用学科特点、虚拟数字人系统等多途径相结合,丰富了解剖理论与实验课程的学习途径,从而提高解剖教学质量,并运用于教学。

关键词： 人体解剖学   教师素质   医学专业   解剖学课程   专业知识   做好准备   教学实践   综合业务素质  

摘要： 人体结构复杂,人体解剖学学习内容多且枯燥,需要记忆并掌握的内容多,学生感到很吃力。但是,学好解剖学课程,能为后续其他医学专业的课程学习做好准备。笔者不断从教学实践中总结经验,不断改进自己的教学,教学实践中可以注意以下几点:1教师素质方面1.1专业知识方面。人体解剖学,学习内容纷繁复杂,对教师的综合业务素质要求也更高。解剖学专业知识和其他相关的医学方面知识.

关键词： 人体解剖学   学科建设   发展史   教学   科学研究  

摘要： 暨南大学解剖学学科由罗治寰教授为首创建,迄今43年。像任何事物发展的规律一样,学科的发展经历了初创、稳定、发展和成熟等阶段,一代代解剖人不吝积淀,学科才从量变到质变,螺旋式上升。本文回望暨南解剖学学科的奋斗史,思考现在,展望未来,以史为鉴,凝心聚力,共谋学科发展。

关键词： 慕课   局部解剖学   翻转课堂   教学改革  

摘要： 目的探讨慕课在局部解剖学翻转课堂教学中的应用效果。方法从蚌埠医学院2018级临床医学专业24个班学生中按随机数字表法抽取4个班,每班30人,随机选取两个班60人为实验组,其余两个班60人为对照组。实验组采用基于慕课的翻转课堂教学模式,对照组采用老师先课堂讲授,再带领学生在尸体标本上解剖操作的传统教学模式。对比两组学生期末理论考试、实验技能考核成绩和总成绩,采用问卷的形式调查两组学生对各自教学模式满意度的评价。结果实验组学生的期末理论考试、实验技能考核成绩和总成绩均明显高于对照组(P<0.001);实验组学生对教学模式的满意度明显优于对照组(P<0.001)。结论基于慕课的翻转课堂教学模式有助于提升局部解剖学的教学效果。

关键词： 虚拟现实技术   数字化虚拟人   计算机软件   可视化模型   图像处理   医学领域   数字化技术   图像数据集  

摘要： 近年随着图像处理及虚拟现实技术在医学领域应用,“数字化可视人”应运而生。其运用数控冷冻铣削技术获取真实人体的高清、连续超薄层断面,在计算机软件上创建真实人体结构三维模型。先进的数字化技术可对以往尸体标本解剖及临床影像学研究难以实现内容进行定性、定量测量及各类模拟实验[1,2]。美国于1989年率先开启“可视人计划”(VHP)[3];我国于2001年揭开了数字化虚拟人研究序幕,获得了国人成人数字化男性及女性数据集,并进行可视化重建[4];之后山东大学又获得了胎儿断面二维图像数据集,创建了国内首个基于胎儿标本的可视化模型[5]。

关键词： 内镜   咽旁间隙   颈内动脉   颅底   解剖学   人  

摘要： 目的研究内镜下经翼突联合上颌窦前壁上咽旁间隙的解剖,为临床上内镜经鼻处理上咽旁间隙的病变提供解剖学标志。方法在新鲜头颅标本上进行内镜经翼突联合上颌窦前壁入路暴露上咽旁间隙,测量翼内板、翼外板与茎突之间的距离;测量蝶骨棘、翼外板与颈动脉管入口之间的距离。结果共完成10例(20侧)新鲜头颅标本的内镜下上咽旁间隙的解剖,翼内板与茎突之间的距离为(28.1±3.3) mm,翼外板后缘距离茎突的距离为(18.9±4.9) mm;翼外板与蝶骨大翼交界处距离颈内动脉管入口的距离为(14.1±3.7) mm,蝶骨棘位于颈动脉入口的前方为(6.7±1.5) mm。咽颅底筋膜、腭帆张肌和翼内肌是上咽旁间隙重要的软组织标志。结论内镜下经翼突联合上颌窦前壁入路处理上咽旁间隙病变中,可使用骨性标志翼外板根部和蝶骨棘协助定位颈动脉管外口,从而有助于咽旁段颈内动脉的定位。

关键词： 艺用人体解剖   人物造型   3D打印技术   教学  

摘要： 目前,3D打印技术在艺用人体解剖学教学中的应用较少,其打印大致步骤为:先利用光固化成型打印技术,制造出人体骨骼、肌肉及完整表皮模型;然后对模型处理,手绘上色;最后完成发散思维,迁移拓展创作。经过系统教学操作,培养学生对骨骼、肌肉、表皮、运动变化有更直观的感受,提高艺用人体解剖学教学效果,实现艺术教育与科技有机融合,优化美术教学授课形式,引导学生将专业学习与科学技术相结合,以学科交叉融合促进教学形式优化与专业行业发展。