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摘要： ~~

关键词： 人工智能   解剖学教学   机遇与挑战  

摘要： 人工智能（AI）的迅猛发展为医学教育教学带来前所未有的变革机遇和挑战。随着AI技术在医学教育领域的逐步渗透并影响各个医学学科发展，其在赋能解剖学教学方面展现了无限潜力和广阔前景。AI通过增强学习体验与可视化效果、个性化学习支持、教学辅助与效率提升、跨界融合等，促进了解剖学教学深度变革。同时，AI也为解剖学教学带来伦理、技术、数据隐私和安全等问题的系列挑战。本文通过综述解剖学教学面临的问题，探讨AI在解剖学教学中的创新应用机遇与挑战。

关键词： 性教育   游戏教学   人体解剖学   高职院校  

摘要： 为深化人体解剖学育人效果，提升医学生的生殖健康素养，培养学生具有正确的性价值观。本研究借助游戏式教学法将解剖学知识转化为理论、技能、情感价值观的综合探讨，以期为全面性教育在人体解剖学教学普及提供参考。选取南京卫生高等职业技术学校2023级高职护理专业94名学生为研究对象，随机分为对照组和实验组，对照组采用传统课堂讲授方式，实验组采用游戏式教学法，比较2组的教学效果和性健康知识得分。结果显示，实验组理论知识、模型辨认成绩、性健康知识得分均高于对照组，差异具有统计学意义。实践证明游戏式教学融入人体解剖学生殖系统教学中，不仅可以提高学生成绩，更对学生的性健康认识有帮助，值得进一步实践推广。

关键词： 思维导图   实景模拟   人体解剖学  

摘要： 目的 探讨思维导图联合实景模拟在人体解剖学教学中的应用价值。方法 选取2023年9月入学的护理学专业两个班学生为研究对象，每班45人，分为对照组和研究组。人体解剖学教学中，对照组实施传统教学法，研究组实施思维导图联合实景模拟教学法。对比两组期末理论和实践考试成绩、批判性思维能力、创新效能感、自主学习能力和满意度。结果 研究组理论和实践考试合格率、平均成绩均高于对照组，批判性思维能力、创新效能感、自主学习能力和满意度均优于对照组（P<0.05）。结论 思维导图联合实景模拟教学显著提高了学生的考试成绩及综合能力，具有较好的教学效果和应用前景。

关键词： 前臂骨间膜   旋转轴   计算机辅助技术   中央束   副束   远侧斜束   斜索   背侧副斜索  

摘要： 目的 通过尸体标本测量并利用计算机辅助技术模拟前臂旋转过程，观察前臂骨间膜的动态变化。方法 选取9个正常成人尸体前臂标本，标本近端保留至肘关节以上10 cm，远端离断腕关节但保留下尺桡关节完整，剥离肌肉等软组织显露骨间膜，在前臂中立位测量参数桡侧韧带止点与桡骨头的距离、尺侧韧带止点与尺骨茎突的距离、韧带长度、韧带长轴与桡骨干相交角度、韧带宽度、韧带厚度。测量点处以直径1.2 mm金属短棒进行标记后行三维CT扫描，Dicom数据导入Superimage软件进行三维重建，模拟前臂旋转活动并对所标记测量点进行动态测量。结果 前臂骨间膜均为腱性和膜性混合的纤维结构，共有5部分不同纤维走行的韧带结构（中央束、副束、远侧斜束、斜索、背侧副斜索），大体观察发现纤维走行主要由中段桡骨斜向止于远端尺骨。远侧斜束及斜索存在变异，中央束长度、宽度最大，副束次之，斜索厚度最大且长度最短。人工测量和三维模型下测量的数据大部分无明显差异。中央束、副束、远侧斜束在前臂旋转过程中变化较小，中央束、副束的间距均由旋前至旋后逐步增加，远侧斜束与之相反。斜索和背侧副斜索在前臂旋转过程中变化明显，其中背侧副斜索的间距变化类似正态分布曲线，而斜索则与之相反。所有韧带结构同尺桡骨干长轴的夹角变化规律类似于止点间距的变化。结论 动态三维模型测量结果表明前臂骨间膜的变化符合一定的规律，中央束、副束和远侧斜束部分在前臂的整个旋转过程中变化很小，在旋转过程中为尺骨和桡骨提供了连续的统一轴线，旋转轴位于尺骨中点以外的尺骨嵴附近；斜索和背侧副斜索部分变化很大，主要起到限制过度活动的作用。

关键词： 国家教育数字化战略   AI   倡议书   解剖学  

摘要： （本倡议书在中国解剖学会第十七届常务理事会第七次会议上获得通过）尊敬的解剖学同仁和朋友们：习近平总书记在2024年全国教育大会上指出，“深入实施国家教育数字化战略，扩大优质教育资源受益面，提升终身学习公共服务水平”。中共中央、国务院印发了《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，将教育数字化作为重要内容进行部署。人工智能（AI）作为引领新一轮科技革命和产业变革的战略性技术，正深刻影响各行各业，以前所未有的速度和广度改变劳动力市场、重构知识生产，在倒逼人才培养模式改革的同时，也给教育创新带来更多可能性。

摘要： “红荔枝热道香堂气，衣裳湿城反映归。”2025年8月8-11日，第11届亚太解剖学大会（11th APICA）暨中国解剖学会第39届学术年会将在广东省广州市隆重举行，由中国解剖学会主办，广东省解剖学会与南方医科大学共同承办。大会分APICA国际会议英文交流和国内学术年会中文交流两部分，采用网络管理和网上接收稿件，请2025年3月31日前登录中国解剖学会学术系统：http://***,提交论文摘要和了解会议情况及进展。作为本次大会的承办单位，广东省解剖学会高度重视此次盛会，诚挚邀请全省各医药院校人体解剖与组织胚胎学的同仁参会，旨在展现广东解剖学界的新气象与蓬勃活力。请学会各位理事积极响应，各教研室组织广大教师、研究生及相关人员积极参与，特别是参加亚太国际会场，共同见证这场学术盛会。我们期待广东解剖学界的同仁们能够在此次大会中大放异彩，展现广东解剖学的卓越成就与风貌。律转鸿钧，四序递迁。衷心祝愿各位会员2025年新年快乐，踔厉奋发,踵事增华。让我们相约广州，共赴这场学术盛宴，携手推动我省解剖学研究的深入发展，共同书写广东解剖学的新篇章！

关键词： 腕掌侧韧带   右腕   解剖学   尺侧管   变异  

摘要： 笔者在解剖制作女性上肢标本时，发现其右手的腕掌侧韧带和屈肌支持带发生变异，此变异情况较少见，为积累国人解剖学资料，报道如下。通常前臂远端腕前区深筋膜增厚形成腕掌侧韧带，使屈肌腱鞘前面的纤维彼此相连，对前臂屈肌腱有固定、保护和支持作用。在其远侧深面的屈肌支持带和腕骨沟共同围成腕管。此外，腕掌侧韧带内侧端与深面屈肌支持带之间构成腕尺侧管（Guyon管）。而此例变异标本前臂的腕掌侧韧带与屈肌支持带延伸移行为一层。

关键词： BOPPPS模式   思维导图   局部解剖学   教学改革   教学实践  

摘要： 目的 探析基于BOPPPS模式下运用思维导图促进《局部解剖学》深度学习的教学实践效果，为基础医学课程教学改革探索新路径。方法 纳入265名广东医科大学临床医学本科生作为研究对象，采用随机数字表法将其分为对照组(131名)和观察组(134名)。对照组采用讲授加演示教学法，观察组采用BOPPPS模式联合思维导图法进行深度教学。考核与比较2组教学实践效果，并分别采用学习过程问卷(SPQ)及批判思维能力量表评价2组学生的学习动机、批判思维能力，同时采用基础医学课程教学效果评价与满意度调查表评价教学满意度。结果 观察组《局部解剖学》理论知识、解剖学思维与实践技能考核成绩均显著优于对照组[(75.86±7.34)分vs.(72.20±6.47)分，t=4.302,P<0.001;(87.26±7.74)分vs.(83.78±8.15)分，t=3.565,P<0.001]。观察组表层动机、深层动机以及SPQ总分均高于对照组(P<0.05)。观察组寻求真知、开拓性思想、系统化素养、批判思维自信、求知欲和认知成熟度维度评分以及总分均优于对照组(P<0.05)。观察组学生对课程的培训目标、学习兴趣、学习氛围、人文关怀与沟通能力培养、团队合作能力提升以及对授课教师的满意度等方面均优于对照组(P<0.05)。结论 BOPPPS模式下运用思维导图法有助于《局部解剖学》深度学习，激发学生学习动机的同时培养批判性思维，从而提升基础医学课程教学质量与满意度。

关键词： 虚拟仿真   人体解剖学   传统教学   实训教学   护理学   应用研究  

摘要： 目的 探究虚拟仿真平台与传统教学相结合的教学方式在护理学专业人体解剖学实训课教学中的应用效果。?方法 选择洛阳职业技术学院基础医学院护理专业2个班的学生，将其中1个班学生设为实验组，实施虚拟仿真平台与传统实训教学相结合的教学方式，另外1个班设为对照组，实施传统实训教学方式，比较两组学生的人体解剖学期末实训考试成绩并分析其相关性；采用调查问卷的形式对实验组学生进行解剖实训教学满意度调查。结果 实验组和对照组学生的人体解剖学期末实训考试结果显示：实验组学生实训成绩高于对照组学生实训成绩，差异具有统计学意义（P<0.05），说明相较于传统实训教学方式，虚拟仿真平台与传统实训教学相结合的教学方式能够明显提高学生的成绩。实验组学生的满意度问卷调查结果表明：实验组学生对实施虚拟仿真平台与传统实训教学相结合的教学方法满意度高，并且认为新模式有助于激发学习兴趣，提高空间想象力，促进对理论知识的理解。结论 相较于传统实训教学方法，虚拟仿真平台与传统实训教学相结合的教学方法能够提高护理专业学生的人体解剖学实训成绩，有助于提升学生的学习兴趣和积极性，提高其空间想象力，激发其学习兴趣。