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关键词： 系统解剖学   混合式教学   课程   目标达成度  

摘要： 目的制订系统解剖学课程教学目标和线上线下混合式模式考核评价方法,并对目标达成度进行分析,以指导系统解剖学课程的持续改进。方法构建系统解剖学混合式教学模式,以成都医学院2019级临床医学本科专业848名学生为研究对象,对学生的平时成绩、课终成绩及对教学效果的满意度进行统计分析,评估系统解剖学课程目标达成度。结果系统解剖学课程目标直接评价达成度值为0.78,间接评价达成度值为0.88。结论混合式教学模式下系统解剖学课程目标达成度理想,思政目标尤为突出,为混合式教学模式下系统解剖学的教学质量提升提供依据。

关键词： 解剖学   课程思政   混合式教学   设计   实践  

摘要： 人体解剖学中蕴含了丰富的思政元素,挖掘和提炼人体解剖学课程所蕴含的思政元素,梳理专业知识与思政元素的切入点,并融入课程教学的各个环节,有助于高校推行和实施课程思政建设。本文以哈尔滨医科大学2020级临床医学专业和临床药学专业学生的人体解剖学课程教学为例,阐述了课程思政融入人体解剖学课程混合式教学的设计与实施步骤,通过问卷调查进行教学效果评价。结果表明,87.6%(148/169)的学生对领悟生命意义方面感到满意;84.0%(142/169)的学生对总体教学设计感到满意;82.8%(140/169)的学生对提高健康素养方面感到满意;81.1%(137/169)的学生对明确责任使命方面感到满意。其中,临床医学专业学生对明确责任使命方面的满意度高于临床药学专业学生,其占比分别为87.9%(80/91)和73.1%(57/78),其差异具有统计学意义(P=0.014)。因此,课程思政融入人体解剖学混合式教学中,可以拓展思想政治教育,并得到学生的广泛认可。

关键词： 人体解剖学   小组汇报教学模式   留学生   实验教学   教学质量  

摘要： 目的探索“小组汇报”教学模式在留学生人体解剖学实验教学中的效果。方法选择贵州医科大学2019级临床医学专业留学生,在人体解剖学实验教学中开展实施“小组汇报”教学模式。通过在实验课上解剖操作,口头汇报操作内容,现场进行标本考试,课后整理汇报材料等环节评价教学效果。结果经过“小组汇报”教学模式改革后,2019级留学生标本考试和期末考试平均成绩均高于未经“小组汇报”教学模式改革的2018级留学生,差异均有统计学意义(P<0.001)。结论“小组汇报”教学模式通过锻炼学生的动手能力、口头汇报能力和归纳总结能力,不仅有效激发了学生的学习兴趣,有效提升了主动学习能力,还进一步强化和巩固了解剖学专业知识难点,学生研判和分析临床问题的能力明显提升,教学质量和教学成果进一步优化。

关键词： 人体解剖学   课程整合   MBBS  

摘要： 人体解剖学作为医学生最早接触的医学基础核心课程,不但贯穿整个医学教育过程,且伴随整个医生职业生涯。文章基于教师团队建设、内容融合、教学方法和考核方式等对MBBS人体解剖学课程进行整合。整合后构建的知识体系,对提高留学生的学习兴趣,学生临床思维和自主学习能力的培养具有重要促进作用,进一步为留学生回生源国参加医师资格考试奠定基础。

关键词： 运动解剖学   实验教学   问题导向式教学   团队教学  

摘要： 运动解剖学是体育专业重要的基础课程之一,其实验教学在运动解剖学教学中起着重要作用。为了解决当前体育专业学生学习积极性不高、创新能力不强等问题,在运动解剖学实验教学中将问题导向式(Problem-based Learning,PBL)与团队学习(Team-Based Learning,TBL)教学模式联合应用,以提升本科实验教学质量。两种教学模式的联合应用相辅相成,在提高学生学习积极性、思维能力、创新能力和团队精神方面具有良好的效果。

关键词： 人体解剖学   课程思政   融入策略  

摘要： 人体解剖学是医学专业的基础课程,是学生接触医学知识的必经之路,而医学对医学生的道德素养和思想品质的要求很高,因此,将课程思政理念融入人体解剖学教学很有必要,其能更好地帮助医学生在掌握专业知识的同时,提升自身的思想道德素养。文章在具体阐明课程思政融入人体解剖学教学的必要性的基础上,从优化教学大纲、提炼思政元素、制订教学方案、实施思政评价等方面入手,探讨课程思政在人体解剖学教学中的渗透策略。

关键词： 艾纳香   插条   不定根   解剖学  

摘要： 以四年生艾纳香当年生枝条为研究对象,采用硬组织切片法对艾纳香插穗进行解剖学观察,研究艾纳香茎的次生结构及不定根的发生及发育过程,探讨影响不定根发生的因素。结果表明,从外部形态观察,艾纳香属于皮部生根型;从解剖学角度观察,艾纳香插穗内未发现潜伏根原基,属于诱导生根型。艾纳香茎的次生构造从外至内由表皮、皮层和维管柱3部分组成。不定根发育过程分为4个阶段:①维管形成层与木射线交叉处的细胞活动,产生薄壁细胞团;②薄壁细胞不断分裂,形成不定根原基原始细胞;③不定根原始细胞继续分裂分化,形成不定根原基;④不定根原基分裂,形成不定根,并突破皮层。

关键词： 哈佛大学医学院   穴位特异性   神经解剖学   中国传统医学   天枢   迷走神经   机体功能   腹部穴位  

摘要： 针灸是中国传统医学的瑰宝,其治疗疾病的核心机制在于通过刺激身体特定的部位(穴位)来远程调节机体功能。2020年哈佛大学医学院马秋富教授团队发表在《Neuron》的研究成果,揭示低强度电针(electro acupuncture,0.5 mA,10 Hz)小鼠后肢穴位(如足三里ST 36)可以激活迷走神经-肾上腺抗炎通路,而电针腹部穴位(如天枢ST25)却不能诱导出此作用。躯体区域特异性(穴位特异性)的神经解剖学基础是什么?

关键词： 骨折切开复位   骨折固定术,内   肩胛骨   关节盂   Bankart损伤  

摘要： 目的探讨腋窝入路肩胛盂前缘骨折复位固定的可行性及临床疗效。方法取两具新鲜成人大体标本(4侧肩关节),模拟经腋窝入路行肩胛盂前缘骨折切开复位内固定手术。标本置于侧卧位,于腋后线切开,经背阔肌前侧肌肉间隙显露肩胛骨侧方,分离并保护腋神经、旋肱后动脉、胸背神经及旋肩胛动脉等周围重要组织。腋窝入路下术野分为上侧"四边区"及下侧"三边区",可显露肩胛盂前下侧、肩胛颈及肩胛骨外侧缘全长。2018年4月至2020年12月采用腋窝入路肩胛盂切开复位内固定术治疗肩胛盂前缘骨折13例,男7例、女6例;年龄(50.38±13.74)岁(范围24~67岁);右肩12例、左肩1例,均为IdebergⅠa型骨折。采用解剖型支撑钢板固定5例、空心螺钉联合掌骨钢板固定7例、桡骨远端钢板固定1例。术后采用Constant-Murley评分、上肢功能评分(disabilities of the arm,shoulder and hand,DASH)评价临床疗效。结果全部病例均获得随访,随访时间(13.00±5.97)个月(范围6~26个月)。骨折均在6个月内愈合,无延迟愈合及畸形愈合。术后3个月Constant-Murley评分为(62.46±10.26)分(范围45~83分),DASH评分为(27.56±9.76)分(范围14.14~43.33分);术后6个月Constant-Murley评分为(80.85±8.32)分(范围65~90分),DASH评分为(11.47±8.56)分(范围0~35.00分);终末随访时Constant-Murley评分为(84.54±8.95)分(范围70~95分),DASH评分为(10.94±8.67)分(范围1.67~33.33分);随时间延长,关节功能逐渐恢复,术后3个月与术后6个月及末次随访时Constant-Murley评分和DASH评分的差异均有统计学意义(P<0.05)。结论腋窝入路是治疗肩胛骨前缘骨折安全、可行的入路;可显露肩胛盂前下侧和肩胛骨外侧缘,减少肩袖损伤,实现骨折解剖复位及坚强固定,并允许术后早期功能锻炼。

关键词： 解剖学   虚拟现实技术   临床医学  

摘要： 通过对2020年四川大学华西临床医学院学习解剖学课程的学生进行分组教学、考核和问卷调查,探讨临床医学本科阶段运用虚拟现实技术进行解剖学教学的效果,为改进解剖学教学方法提供借鉴依据。