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关键词： 数字解剖系统   中职   人体解剖学   教学改革  

摘要： 人体解剖学研究重点内容为人体形态学,在中职医学教学体系中占有重要地位。传统中职人体解剖学教学多采用教材图片结合模型、标本等完成相关知识讲解,但教材中图片多为扁平化图片,且部分院校存在标本模型短缺等问题,继而导致学生无法准确理解相关知识。数字解剖系统为中职人体解剖学的全新教学模式,可精确完整显示人体三维立体结构,进而有效解决传统教学模式存在的诸多缺陷。文章重点探讨中职人体解剖学教学改革中利用数字解剖系统教师的实际价值,希望为相关教师提供参考。

关键词： 食管裂孔疝   胃食管反流病   腹腔镜手术   抗反流手术   复发风险   二次手术   临床资料   解剖学  

摘要： 回顾性分析2019年12月至2021年3月期间4例胃食管反流病合并食管裂孔疝患者的临床资料,行包括食管裂孔疝修补在内的抗反流手术,术后出现反流、烧心症状及解剖学复发,其中3例行二次腹腔镜手术,1例保守药物治疗。术后随访12个月,反酸、烧心等复发症状均缓解。合并巨大食管裂孔疝的包括食管裂孔疝修补的抗反流手术患者术后复发风险高,可以通过二次手术等方式治疗。

关键词： 职业高校   互联网+   人体解剖学  

摘要： 随着信息技术的飞速发展,互联网技术已渗透到各行各业并为其发展提供了便利条件。在社会生产需求以及教育改革的双重刺激下,职业高校教学模式暴露出一些问题,做好“互联网+”教学融合工作是适应时代发展的必然需求。因此本文将以人体解剖学这门医学基础课教学为例,探究“互联网+”与教学课堂合作新模式,总结融合教育对于学生素质建设的价值意义,促进“互联网+”与职业高校教学高度协调发展。

关键词： 人体解剖学   临床应用解剖学   解剖学杂志   断层影像解剖学   神经解剖学   比较解剖学   再生医学   学术论著  

摘要： 1刊登内容主要刊登人体解剖学、比较解剖学、临床应用解剖学、断层影像解剖学、神经解剖学、组织学、胚胎学、细胞生物学、再生医学、人类学等形态学方面的学术论著。主要栏目有专家论坛、专题报道、论著、研究快报、综述、技术方法、教学研究、问题讨论、变异畸形、简讯等。鼓励投送英文稿件。

关键词： 人体解剖学   课程思政   实施路径  

摘要： 医学课程蕴含丰富的思政资源,开展课程思政教育活动具有显著优势。本文以人体解剖学课程为例,根据个人多年的人体解剖学教学实践和在查阅相关资料的基础上,提出人体解剖学课程思政实施的具体路径,旨在实现课程教学与思政教育同向同行,知识传授、技能培养与价值引领协调统一,在提升课程教学质量的同时贯彻落实立德树人的根本任务。

关键词： 肛管癌   肛管直肠环   齿状线   消化道肿瘤   外科学   流行病学   恶性肿瘤   解剖学  

摘要： 一、流行病学肛管可分为解剖学肛管和外科学肛管。解剖学肛管:指肛缘至齿状线的部分,平均长度约2 cm;外科学肛管:指肛缘至肛管直肠环平面部分,长度3~5 cm。肛管癌(anal cancer,AC)发病率低,国内数据较少,2019年美国约有8300例新发AC,约占所有消化道肿瘤的3%[1]。虽然AC少见,但发病率在逐年上升,相比1973~1979年,1994~2000年美国男性和女性侵袭性AC发生率分别增加到1.59倍和1.84倍[2]。

关键词： 人体解剖学   课程思政   子宫  

摘要： 根据人体解剖学课程的基本情况,以该课程中"子宫"一节为例,从理论讲授、实验教学、相关知识扩展来展开,在各教学环节中深入挖掘、提炼其所蕴含的思政元素并进行应用。理论讲授方面:子宫是孕育胎儿的场所,联系到要尊重、感恩、孝顺母亲;子宫的形态,引申出生命的状态是流动的、不断变化的;子宫的大小,联系到人的潜力是无限的;子宫的韧带,提炼出学习工作中要有团结合作的精神。实验教学方面:从大体标本,树立学生的感恩、敬畏和奉献之心;由子宫位置,引导学生要找到适合自己的学习方法。知识扩展:以中医女子胞,增强学生的中医学自信;以剖宫的部位,引申出学生要建立科学严谨的态度;用视频教学,激发学生的学习兴趣,增强其临床角色感和使命感;学习子宫癌的相关文献,旨在培养学生的科研思维和创新意识;由安抚孕产妇,引导学生在未来的工作中要以人为本,化爱于行,做一个有爱心的白衣天使。

关键词： 系统解剖学   专业名词   专业术语   晦涩难懂   课堂教学模式   学习兴趣   构建与应用   信息化  

摘要： 系统解剖学知识点繁杂,结构立体抽象,专业术语晦涩难懂,学生在课时不断压缩的背景下达到理解和记忆大量专业名词、结构特点是非常困难的。传统授课中,不时有学生分心或失去学习兴趣的情况发生。在教育与信息化结合愈加紧密的背景下.

关键词： 手术模拟   局部解剖   课堂教学  

摘要： 探究模拟手术在局部解剖课堂教学中的实际效果。方法:选择广西医科大学(以下简称“我校”)学期正在学习局部解剖学2019级的临床医学生其中2个自然班的临床专业学生共计100名,在经两个班级的学生同意以后,将其均分为对照组与研究组,其中研究组以模拟手术方式进行教学,对照组以传统知识讲解措施为教学方式,在一个知识案例周期完成后,考察学生理论知识与实践能力。结果:通过对比研究组与对照组考试情况,研究组在临床实践以及理论知识的表现上,明显由于对照组,两组数据差异有对不意义,p<0.05。研究组学习体验情况明显由于对照组,两组数据差异有统计意义,p<0.05。结论:在学生局部解剖手术教学过程中,利用模拟手术方式,不仅能够加深学生对手术临床知识的理解和认知,还能达到培养学生临床手术实践能力的目的,具有一定推广价值。

关键词： 毛梾   次生木质部   解剖学特征  

摘要： 该文以毛梾的树根、树干和树枝次生木质部为研究对象,采用石蜡切片法对其解剖学特性进行研究,结果表明:毛梾是散孔材,单管孔和复管孔并存,呈径列星散状分布,射线类型为异型射线;薄壁组织傍管型和离管型均有;树干和树枝导管具梯状穿孔板,管壁有具缘纹孔,多呈纺锤形;树根导管多呈圆柱形或鼓形,单穿孔,部分导管含有侵填体。毛梾解剖结构在不同部位的差异与各部位的功能作用和生长环境有关。