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关键词： 虚拟仿真技术   PBL教学法   临床解剖学   教学实例  

摘要： 目的:探索虚拟仿真技术联合PBL教学法在临床解剖学重大应用效果.方法:选择中山大学本科必修课临床解剖学,按虚拟仿真技术联合PBL的教学模式来设计及分解课程.通过问卷调查,了解学生满意度、兴趣度及知识点掌握情况.结果:100％的学生对VST结合PBL的教学模式感到满意,课程满意度极高;98.24％的学生认为课程能锻炼和提高临床能力;100％的学生认为PBL教学模式中的临床问题能激发学习兴趣;100％的学生认为VST结合实操的模式,有助于操作技能的提升;94.74％对授课时的互动情况表示满意;另有5.26％的学生认为增加了学习的负担.结论:虚拟仿真技术联合PBL的教学模式不仅有利于学生掌握解剖知识,而且对学生实践能力有显著提高作用.同时对学生培养学习兴趣及激发学习主动性有积极作用.

关键词： 人体解剖学   TBL教学模式   应用效果  

摘要： 目的:探讨TBL教学模式在人体解剖学教学中的应用效果.方法:选取佳木斯大学临床医学专业4个班的学生120人作为研究对象,2个班的60人作为对照组,应用传统教学模式,2个班的60人作为观察组,应用TBL教学法.对比两组的教学情况.结果:观察组的理论成绩、实验成绩及总成绩均高于对照组,P<0.05.观察组学生对于教学情况的评价显示,认为能激发学习兴趣、加深知识理解、提高临床思维能力、提高解决问题能力、培养团队合作精神、培养自主学习能力、愿意接受此学习方法分别为96.67％、95％、93.33％、96.67％、90.00％、91.67％、98.33％.教学前,两组学生的负面情绪对比无差异,P>0.05.教学后观察组学生负面情绪明显减轻,优于对照组,P<0.05.结论:在人体解剖学教学中实施TBL教学模式能更好地提高学生的学习成绩,学生对教学评价较高,而且学习负面情绪较少,因此值得进行推广应用.

关键词： 妇科   附件手术   解剖学  

摘要： 附件切除术是妇科领域中较为常见和基础的手术。尽管如此,在手术过程中仍需留意一些关键的解剖学问题,例如大血管和输尿管损伤的潜在风险。文章旨在结合盆腔的解剖学结构,对手术的流程和相关技巧进行深入分析。

关键词： 学习通平台   微信平台   TBL教学法   实验教学  

摘要： 目的:探讨基于学习通+微信平台的TBL教学法在口腔颌面部解剖学实验教学中的应用效果。方法:随机选取本校2019级口腔医学本科1班、2班学生为对照组,3班学生为试验组。在口腔颌面部解剖学实验教学中,试验组采用TBL教学法,对照组采用传统教学法,通过期末考核及调查问卷评估教学效果。结果:期末考核成绩及教学效果试验组优于对照组,二者之间差异有统计学意义(P<0.05)。结论:TBL教学法优于传统教学法。

关键词： 神经移位   模型,解剖学   颈7神经   可行性  

摘要： 目的通过解剖学研究探讨实施单切口经颈椎后路硬膜外入路健侧颈7神经移位手术的可行性。方法选取5具新鲜的头颈部标本,模拟单切口经颈椎后路硬膜外入路行健侧颈7神经移位手术,显微镜下观察手术相关的解剖标志及其与周边结构的解剖关系,测量并分析相关解剖数据。结果在5具标本上均顺利完成经颈椎后路硬膜外入路健侧颈7神经移位手术。颈7神经与颈7椎体横突平面的垂直距离为(2.6±0.3)cm(2.3~3.0 cm),颈7神经与脊柱垂直线的夹角为(65.5±1.5)°(63.0°~67.5°)。颈7神经根的远端分为前股和后股,颈7神经根椎间孔外段的长度为(6.4±0.4)cm(6.0~6.9 cm)。通过椎间孔内口引出的颈7神经的长度为(7.8±0.3)cm(7.4~8.2 cm)。硬膜外入路颈7神经移位所需的最短距离为(3.3±0.3)cm(3.0~3.6 cm)。结论初步解剖学研究表明,采用单切口经颈椎后路硬膜外入路健侧颈7神经移位手术是可行的,该方法无需桥接神经,为临床上椎管内硬膜外入路健侧颈7神经移位手术的实施提供了理论依据。

关键词： 解剖学   妇产科学   手术  

摘要： 手术治疗是疾病治疗的重要手段,是医学的三大治疗方法之一,未来仍是不可缺少的治疗手段。妇产科学是目前为数不多的兼顾外科学治疗、内科学治疗、介入治疗的3个交叉治疗并重的学科之一。对于妇产科各个亚专科,相对而言手术治疗在妇科更为重要、疗效更为直接。无论是具有几千年历史的中医,还是具有两百多年历史的现代西医,手术治疗在疾病治疗中一直在占据重要地位。传统中医的刮骨疗伤、麻沸散令人惊奇,而庖丁解牛的故事在某种意义上提示解剖在手术治疗中的重要地位。

关键词： 组织胚胎学   动物解剖学   雨课堂   翻转课堂   微课  

摘要： 随着畜牧行业的不断发展,社会对高素质专业人才的需求逐渐增加,对教师教学水平和教学方式的要求也不断提高。为改进动物解剖学和组织胚胎学传统教学方法的不足,提高教学效果,笔者应用雨课堂+微课+翻转课堂这一混合教学模式进行了教学探索,以期进一步提高教学质量,为培养满足专业需求的高素质人才奠定基础。

摘要： 由空军军医大学人体解剖与组织胚胎学教研室李云庆教授和寇珍珍副教授主译的《人体解剖学精要与图谱》第三版,已于2025年1月由上海科学技术出版社正式出版。该书由权威专家Anne ***教授匠心打造,历经数次出版,专为医学生量身定制,旨在以独特的方式简化人体解剖学学习的复杂过程。本书最大的特色在于其将深奥的解剖知识化繁为简,通过简明扼要的文字与直观生动的插图、表格等相结合,使医学生能够迅速掌握人体解剖的重点和难点。书中的插图不仅色彩丰富、重点突出,而且从不同角度和层次精准描绘了人体各部位的精细结构,使知识点图文结合,极大地提高了人体解剖学学习的效率。

摘要： 由空军军医大学人体解剖与组织胚胎学教研室李云庆教授和寇珍珍副教授主译的《人体解剖学精要与图谱》第3版，已于2025年1月由上海科学技术出版社正式出版。该书由权威专家Anne ***教授匠心打造，历经数次出版，专为医学生量身定制，旨在以独特的方式简化人体解剖学学习的复杂过程。该书最大的特色之一在于其将深奥的解剖学知识化繁为简，通过简明扼要的文字与直观生动的插图、表格等相结合，使医学生能够迅速掌握人体解剖学的重点和难点。书中的插图不仅色彩丰富、重点突出，而且从不同角度和层次精准描绘了人体各部位的精细结构，使知识点图文结合，极大地提高了人体解剖学学习的效率。

关键词： Bcl-2   Annexin V   Akt   ABC  

摘要： 1以下词汇在文中首次出现时可直接用英文或英文缩略词 ABC（亲和素-生物素过氧化物酶体系）Akt（蛋白激酶B）Annexin V（膜联蛋白V）BCA（二喹啉甲酸）BCIP(5-溴-4-氯-3-吲哚基磷酸盐)Bcl-2(B淋巴细胞瘤-2基因)BrdU(5-溴脱氧尿嘧啶核苷)BSA（牛血清白蛋白）Cas(CRISPR关联)Caspase（含半胱氨酸的天冬氨酸蛋白水解酶）CCK-8（细胞计数试剂盒8）CRISPR（成簇规律间隔短回文重复序列）CT（计算机X线断层摄影术）DAB（二氨基联苯胺）DAPI(4’,6-二脒基-2-苯基吲哚)DMEM（缓冲液培养基）