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关键词： 课程思政   教学反馈   思政教学   系统解剖学   五育   本科课程   大数据分析   示范课程  

摘要： 解剖学课程思政的研究,经搜索知网文献发现,国内自2019年至今热度逐年直线上升,但多局限于德育方面而忽视了它与体育、美育、劳育、智育之间的相互促进作用。本校在系统解剖学课程建设中,为促进学生身心健康、全面发展,坚持“德育为本、智育为基、体育为实、美育为要、劳动为荣”的理念,构建德智体美劳“五育相融”系统解剖学混合式金课。在教学实践中,通过问卷调查、线上大数据分析学生学习行为等方法及时了解教学反馈,为学生提供个性化辅导,取得了较好的教学效果。本校系统解剖学2020年获国家级线上线下混合式教学一流本科课程,2021年获山东省思政教学示范课程。

关键词： 犬   子宫内膜炎   组织病理学   分类  

摘要： 本研究旨在通过优化对犬子宫内膜炎的分类,提高其在临床上的诊断率,为进一步探讨犬子宫内膜炎的标准分类提供一定的理论依据。对40只母犬进行卵巢子宫摘除术,通过观察患犬有无临床症状、子宫内膜结构在组织学上有无囊性扩张、内膜与肌层厚度(Endo/Myo)比值、基质成分和炎性细胞浸润情况,将犬子宫内膜炎进行更深入的分类。结果表明,可将子宫内膜炎在组织病理学上大致分为两组,临床症状组和无临床症状组,临床症状组又可分为无炎症类、轻度炎性浸润类、重度炎性浸润类(增生)和重度炎性浸润类(萎缩)四类,无临床症状组包括健康类和内膜囊性增生类(CEH)。本研究为制定犬子宫内膜炎的标准分类提供了一种较客观的判定方法。

关键词： 课程思政   思想政治工作   育人意识   思政教育   立德树人   新时代教育   任课教师   教学全过程  

摘要： 习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话指出,“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程”[1]。这为新时代教育育人赋予了新的内涵,加强临床医学专业医学生的思政教育在医学教育中尤为重要。课程思政既是一种教育理念,也是一种课程观[2]。在专业课程教学中实施“课程思政”,关键在于任课教师的育人意识和育人责任。教师要具有“课程思政”的教育理念,要改变过去专业课只注重“授业、解惑”的知识传授,而忽视“传道”的育人使命,要坚持教书和育人有机统一,并把这种观念贯穿教学的始终[3]。

关键词： 断层解剖学   教学方法   改革案例  

摘要： 文章就断层解剖课的教学方式进行了探讨,指出要改善断层解剖课的教学品质,必须进行改革与探索,并通过实践来保证断层解剖学的教学目的。

关键词： 马铃薯   枸杞   石蜡切片   嫁接愈合  

摘要： 为揭示马铃薯与枸杞嫁接愈合过程,采用石蜡切片技术对马铃薯/枸杞嫁接植株进行解剖学观察。结果显示:马铃薯/枸杞嫁接植株生长旺盛,可完成整个生育进程。马铃薯/枸杞嫁接愈合过程可分为4个阶段:(1)隔离层产生期,嫁接5 d后,嫁接接口处产生隔离层;(2)愈伤组织形成期,嫁接9 d后,隔离层细胞脱分化,最后形成愈伤组织;(3)愈伤组织分化期,嫁接13 d后,愈伤组织分化,形成愈伤组织桥;(4)新的维管组织形成期,嫁接17 d后,形成新的韧皮部和木质部及维管束桥,使砧木和接穗完全结合,愈合过程结束。

关键词： 影像解剖学   MOOC网络互动平台   案例教学法  

摘要： 探讨MOOC网络互动平台联合案例教学法在《影像解剖学》中的应用效果。方法:选择我院2020年9月-2021年1月2017级医学影像学专业学生80例为对象,根据班级分组,每组40例。对照组用传统讲授式教学法,观察组用MOOC网络互动平台联合案例教学法。结果:观察组案例测试成绩(26.20±2.16)分高于对照组(20.38±4.53)分,理论成绩(45.28±2.35)分高于对照组(40.15±4.27)分,阅片成绩(46.94±2.19)分高于对照组(38.52±2.05)分,总成绩(92.38±4.20)分高于对照组(80.21±6.65)分,P<0.05。观察组教学提高学习兴趣评分(2.35±0.15)分高于对照组(2.02±0.06)分,提高临床思维能力评分(2.54±0.17)分高于对照组(1.98±0.42)分,提高语言表达能力评分(2.40±0.12)分高于对照组(2.06±0.04)分,提高解决疑难问题能力评分(2.57±0.15)分高于对照组(2.09±0.07)分,提高读片能力评分(2.53±0.13)分高于对照组(2.23±0.06)分,总评分(14.02±0.08)分高于对照组(11.28±1.04)分,P<0.05。观察组教学满意度95.0%高于对照组80.0%,P<0.05。结论:《影像解剖学》教学采用MOOC网络互动平台联合案例教学法的效果显著,可有效提高学生的学习成绩,改善学生的积极性和教学活动的互相配合程度,促使学生对教学模式的满意度提高。

关键词： 思想政治理论课   课程思政   思政教学   线上教学   线下教学   上海中医药大学   人体解剖学教学   实验课  

摘要： 线下线上相结合的解剖学课程思政体系是指充分利用线上教学媒介以及线下教学手段进行全方位思政教学的课程体系。2016年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指示:“要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应”,于是国内高校积极开展对思政教学的探索。山西医科大学、上海中医药大学等学校的人体解剖学教学团队将“敬畏生命”等思政元素融入教学,设计和执行了实验课前对“大体老师”进行默哀仪式、实验课后献花仪式,引导学生在参与中产生“感动、感恩、敬畏”的情感[1-2]。纵观国内各高校有关解剖学课程思政的改革与实践,大都注重于理念的阐述或利用某个层面开展课程思政教学,而有关“线上线下相结合的”的解剖学课程思政体系鲜有报道。

关键词： 解剖学   课程思政   会议交流   论文发表  

摘要： “立德树人”“教书育人”之中华教育理念,新时代赋予了新内容--课程思政。习近平总书记一贯重视高校思想政治教育,要求“把思想政治工作贯穿教育教学全过程”;党和国家随之发布了“课程思政”文件。为落实习总书记的教育思想和党和国家相关文件精神,中国解剖学会党委2021年提出了“弘扬革命传统、传承科学家精神”的解剖学课程思政主题。同年,人体解剖学与数字解剖学分会在绍兴文理学院举行了解剖学界首次“全国人体解剖学课程思政建设研讨会”,教师们交流了解剖学课程思政的经验与成果、宣读了课程思政论文。经专家评审、遴选出部分代表性论文,刊于《解剖学杂志》。未来数年,本分会将继续举办同类会议,推选更多优秀论文予以发表,借以推动人体解剖学课程思政建设迈上新台阶。

关键词： 人体解剖学   护理专业   中职院校   教学措施  

摘要： 当前教育模式虽然已经意识到理论教育内容占据绝大部分，但是却并未作出实质性的改变。在中职院校护理专业教学期间，人体解剖学教学的融合，可优化专业教学理念，拓展专业教学途径，使得教师教学质量提升，学生学习效果改善,但目前人体解剖学与中职护理操作的融合并不全面，理论与实践教育内容相互独立，并未进行有效的学科渗透,导致学生的实践能力掌握不足，基础知识层次不够深入。所以，如何优化人体解剖学教学与中职会操作的有机融合，就成为了广大教师需要关注的主要问题。本文基于当前中职院校护理专业的教学现状，探究人体解剖学的融合策略，结合学生的学习特点提出合理的教学改革方案，希望可在教学活动中提高学生的学习效率，加强学生的知识视野。