教学课程资源库 更多>>

关键词： 解剖绘图大赛   绘图法   医学生   解剖学教与学   促进作用  

摘要： 阐述在内蒙古民族大学解剖绘图大赛成功举办三届的背景下,通过面向全校医学类学生解剖学中开展“绘图法”教与学及参加解剖绘图比赛,探索“绘图法”对优化医学生解剖学教与学的促进作用。

关键词： 岗位胜任力   人体解剖学   课程教学   创新  

摘要： 人体解剖学专业毕业的学生要着重培养其岗位胜任能力,包括专业基础、操作能力、职业素养、信息素养、团队协作能力等,为新时期医学教育事业全方位培养高素质高水平的专业型人才。文章根据人体解剖学课程教学的实际情况,进一步围绕加强专业知识教学、培养医学生的岗位胜任力,对解剖学课程教学进行了分析探讨。

关键词： 人体解剖学   质量   提高   策略  

摘要： 人体解剖学专业教学以培养实用型人才为目的,侧重基本技能和实践技能的教学。

关键词： 牙种植   模型   解剖学   下颌假体植入   磨牙   比格犬  

摘要： 目的探讨基于比格犬下颌前磨牙区解剖模型确定口腔种植位点的方法。方法该研究于2019年1月至2020年10月由浙江中医药大学附属第二医院主导开展,采用比格犬口腔种植模型,比较拔除前磨牙前后下颌骨的解剖结构的变化以及测量数据,分析安全种植区以及口腔种植位点的选择。结果在所有的下颌前磨牙中,第1~4前磨牙(P1~P4)的牙根逐渐增加,双根牙P2、P3、P4的近中根的直径:P2为(2.72±0.45)mm,P3为(3.22±0.32)mm,P4为(4.16±0.34)mm,均小于远中根[P2:(2.98±0.29)mm,P3:(3.48±0.27)mm,P4:(4.58±0.22)mm],远中根的长度[P2:(8.79±0.41)mm,P3:(9.21±0.31)mm,P4:(10.12±0.36)mm]小于近中根[P2:(8.91±0.69)mm,P3:(9.48±0.27)mm,P4:(11.58±0.24)mm];在所有下颌骨中,颏孔至第1磨牙的管嵴距(H)和牙槽嵴顶宽度(W)依次增加[H1:(7.24±0.49)mm,H2:(8.28±0.71)mm,H3:(9.52±0.37)mm,W1:(5.71±0.81)mm,W2:(5.82±0.28)mm,W3:(6.72±0.54)mm]。结论颏孔和尖牙根尖区外靠远中的区域是安全植入区,在安全种植区内,种植假体的长度和直径不超过植区的牙根长度以及颈部的颊舌向的最大直径。

关键词： 跆拳道   运动员   膝关节损伤   运动防护  

摘要： 跆拳道运动员的膝关节是最容易受伤的部位之一.本文通过对山东省运动管理中心的16名男性跆拳道运动员膝关节胫侧副韧带、腓侧副韧带、交叉韧带、半月板和肌肉损伤进行分析,运用运动解剖学理论探讨跆拳道运动员膝关节损伤的原因和运动防护措施,揭示跆拳道运动员膝关节损伤与跆拳道运动之间的关系,希望能为预防和降低跆拳道运动员膝关节损伤提供合理有效的理论依据.

关键词： 小组合作学习   人体解剖学   特色课堂  

摘要： 目的:探讨小组合作学习在“人体解剖学”中的应用效果。方法:选取清远职业技术学院护理学院2020级护理学专业中高职衔接三年制两个教学班分别作为对照组与试验组,对照组采用传统教学模式,试验组采用小组合作学习教学模式。结果:试验组期末理论成绩(73.01±7.48)分高于对照组的(67.57±8.78)分(P<0.05),问卷调查显示,多数学生满意小组合作学习教学模式。结论:小组合作学习能高效提升“人体解剖学”课堂学习效率。

关键词： “互联网+”   人体解剖学   高职教学   实践探索  

摘要： 目前互联网的应用范围非常广泛,所以,在高职教学中的人体解剖学教学中应用互联网技术也成为了一种必然的发展趋势。在高职院校中,传统的人体解剖学教学方式总是有一定的困难,无法让学生在教学中,对于相应专业学科的知识内容也总是理解的不够透彻,但是在人体解剖学中融入互联网+的技术,则为日后高职院校的人体解剖学带来非常重要的影响,也可以极大范围的解决传统教学中的一些问题。基于此,本文阐述了“互联网+”人体解剖学在高职教学中的重要意义,分析了“互联网+”人体解剖学在高职教学中存在的优势,探索了“互联网+”人体解剖学在高职教学中的实践策略。

关键词： 动物生理学   下拉菜单   植物生理学   细胞生物学   倒计时   生物化学   生态学   解剖学  

摘要： 总时间为3 h.你将在屏幕顶部找到一个倒计时的个人时钟.你可使用右上角的下拉菜单选择语言.举起你的旗帜以引起工作人员的注意.题目1~16题:生物化学与细胞生物学;17~31题:动物生理学与解剖学;32~40题:植物生理学;41~51题:生态学与进化.将采用以下计分方案:1)有4个陈述的问题:注意:没有负分.尝试回答尽可能多的问题.

关键词： 神经移位   颈7神经   椎体前路   中枢性上肢痉挛性瘫痪   应用解剖学  

摘要： 目的解剖观察经椎体前路C7神经移位术中C7神经的定位、走行及长度等相关解剖特征;探讨椎体前路健侧C7神经移位术治疗中枢性上肢痉挛性瘫痪的可行性、安全性及临床疗效。方法(1)选取4具新鲜冰冻成人尸体头颈部标本,其中男2具、女2具,年龄46~72岁(平均59岁)。模拟椎体前路C7神经移位术,显微镜下游离C7神经近端椎间孔处至远端神经分叉处,测量C7神经与锁骨内侧缘垂直距离、C7神经长度以及椎体前路C7神经移位的最短距离。(2)回顾性分析2019年11月—2020年12月江苏省苏北人民医院2例脑出血术后中枢性上肢痉挛性瘫痪患者的临床资料。患者均为女性,年龄分别为50岁和51岁,患侧上肢瘫痪,肌力分别为0级和1级,肌张力均较高。2例患者均采用椎体前路健侧C7神经移位手术治疗,观察患者上肢感觉与运动功能、上肢肌力和肌张力恢复情况,以及手术并发症情况。结果(1)经椎体前路可充分显露和定位两侧C7神经,C7神经走行于前斜角肌与中斜角肌之间,C7神经与锁骨内侧缘垂直距离1.7~2.5(2.1±0.3)cm,C7神经长度5.6~6.8(6.4±0.5)cm,椎体前路C7神经移位的最短距离4.8~5.7(5.3±0.4 cm)。(2)2例中枢性上肢瘫痪患者均顺利完成椎体前路健侧C7神经移位手术。2例患者术后健侧上肢运动功能均正常,健侧上肢出现疼痛和麻木感,均在1个月恢复。2例患者患侧上肢痉挛症状均得到明显缓解,其中1例患者随访12个月,末次随访时患侧上肢感觉正常,近端肌力3级、远端肌力2级;另1例患者随访8个月,末次随访时患侧上肢感觉正常,近端肌力1级、远端肌力0级。2例患者均未见切口感染、健侧上肢肌力减退等并发症发生。结论对于中枢性上肢痉挛性瘫痪,经椎体前路健侧C7神经移位术治疗安全、可行,是一种较好的选择。

关键词： 解剖学   课程思政   学生   教育改革   绘图   微课   标本制作  

摘要： 以人体解剖学课程为依托,从人体解剖学教学的不同环节入手,开展教师指导下的学生自制微课活动,组织学生开展传统及创新解剖学绘图及画展活动、标本制作等以锻炼学生实践能力为主的教学实践活动。以丰富教学手段和教学方法,提升教学效果,充实学生的业余生活。深入挖掘各种教学活动中人体解剖学专业知识中蕴含的课程思政元素,形成思政主题活动,并在各种教学活动中践行解剖学课程思政元素。实现学习、实践一体化,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人、全员育人。使学生成为博学之博士、知人之智者、仁心之医者,成为“德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。