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关键词： 系统解剖学   脑干脑神经核   教学体会  

摘要： 在系统解剖学中,神经系统是重点和难点,神经系统掌握与否,在一定程度上反映了学生的解剖学学习效果。而脑干脑神经核的内容繁杂、抽象,学习起来难度较大,学生容易产生厌学情绪。因此,改革教学方法,提高学生学习兴趣是每个解剖学教师应该要积极面对的问题。总结系统解剖学中脑干脑神经核教学的一些心得体会,以供同行参考。

关键词： 心脏   解剖   历史沿革   学科史  

摘要： 心是人类最早认识的内脏之一,关于它的解剖认识在各个文明的典籍中都有记载。在古代文明中,心不仅是生物学意义上的器官,还是精神与情感的核心器官。现代的心脏解剖认识历经几个世纪才建立起来,从希波克拉底到盖伦再到达芬奇,解剖学家、哲学家乃至艺术家们都为了解这个曾经神秘的器官做出了贡献。本文回顾了在心脏的解剖学认识从诞生到成熟发展过程中的著名解剖学家及其主要观点和著作,并探讨了解剖学发展史在学习中的作用。

关键词： 解剖学   全英文教学   思政   人文  

摘要： 目的:探讨将思想政治与人文内容融入医学专业课程,特别是解剖学全英文教学中的应用及价值。方法与结果:通过医学解剖学全英文教学中总结出来的5方面内容,即经济社会发展进步与人文关怀同步、传承经典与创新发展同步、基础知识学习与临床实践同步、专业学习与人文素质培养同步、东西方文化互鉴与民族精神的培养同步,将此“五个同步”教学方法应用于实验组,与对照组相比,能够显著提高学生对教学的满意度,并能提升学生的专业课成绩(P<0.05),进而提高了学生的人文素质和思政水平。结论:将思政人文内容引入专业课教学,特别是将“五个同步”教学方法应用于解剖学全英文教学,解决了长期存在于原有专业教学中的思政与人文教育不足的问题,使专业课教师不仅可以“授业解惑”传授专业知识,而且可以更好地承担“传道”的育人责任,培养出德术并举的医学高级人才。

关键词： 丹尼索瓦人   化石   解剖学特征   遗传贡献  

摘要： 在现代人的起源过程中,某些已灭绝的古人类对现代人的基因组曾有过遗传贡献.丹尼索瓦人是著名的已灭绝古人类尼安德特人的姐妹群,也是现代人已灭绝的近亲分支之一.他们在(30~3)万a前生活在西伯利亚到东亚、东南亚的广阔区域,其面部形态与尼安德特人相似,但颌骨更宽,也更突出.基因组分析表明,当今很多地区的现代人携带不同比例的丹尼索瓦人基因,有些基因还对现代人的环境适应能力产生了积极影响.

关键词： 中职教育   护理专业   解剖学课程   以人为本   教学改革  

摘要： 随着课程改革工作的日渐深入,在为中职院校护理专业解剖学课程带来改革发展机遇与创新发展契机的同时,也 对中职护理专业解剖学课程教学活动提出更高要求。在此形势下,解剖学教师应当秉承以人为本的现代化教学理 念,科学开展教学改革工作,探索更加科学合理、行之有效的中职院校护理专业解剖学课程教学改革策略以及实 践教学策略。基于此,本文分析以人为本教育理念背景下中职院校护理专业解剖学课程教学改革策略与实践教学 策略,供广大教育界同仁参考。

关键词： 组织学与胚胎学   局部解剖学   教学改革成果   中南地区   神经科学   广西柳州市   人体解剖学   中国澳门特别行政区  

摘要： 因受疫情影响,经湖南、湖北、河南、海南、广东、广西及香港地区、中国澳门特别行政区解剖学同仁讨论决定,“第十四届中南地区解剖学学术年会”由广西解剖学会主办,现定于2022年7月14日至17日在广西柳州市召开,由广西科技大学承办。本次会议专家、代表将共同交流8省区两年来在人类学、人体解剖学、局部解剖学、断层影像解剖学、组织学与胚胎学和神经科学等方面的科学研究与教学改革成果,并继续设研究生论坛。

关键词： 足   解剖学   局部   骨折固定术,内   足底   跖趾关节   Lisfranc损伤  

摘要： 目的探讨采用单一足底入路或联合足背入路治疗足背软组织条件差、跖侧撕脱性骨折或多柱复杂的Lisfranc损伤的安全性、有效性及初步应用疗效。方法①收集新鲜成人足部标本6支,采用足底入路解剖标本,以明确足底入路的皮肤切口和放置钢板螺钉内固定的安全区域,并完成相应钢板、螺钉固定。②足底入路解剖研究明确后,对2020年9月至2021年11月南方医科大学第三附属医院足踝外科收治的3例足背皮肤挫伤严重坏死或跖骨基底撕脱性移位骨折的Lisfranc损伤患者采用足底入路治疗,其中男2例,女1例;年龄平均为51岁(34~68岁)。通过分析患者的复位效果、末次随访时的疼痛视觉模拟评分(VAS)、美国足踝外科协会(AOFAS)的中足评分、Maryland评分、Kofoed评分、骨折愈合情况、术后并发症以评估初步疗效。结果①解剖显露范围:内侧可显露内侧柱(内至第1跖楔关节跖侧),外侧可显露中间柱(外至第3跖楔关节跖侧);可探查腓骨长肌肌腱、Lisfranc足底韧带及骨间韧带;模拟手术后X线片示钢板位置满意。②临床结果:所有患者均获随访,时间6~14个月(平均11个月)。末次随访时VAS评分为0~1分(平均0.5分),AOFAS评分为85~92分(平均89分),Maryland评分为93~96分(平均95分),Kofoed评分为92~95分(平均94分)。所有患者骨折均愈合,均未发生并发症。结论在明确解剖研究后,采用单一足底入路或联合足背入路治疗足背软组织条件差、跖侧撕脱性骨折或合并多柱复杂Lisfranc损伤安全、有效,初步疗效满意。

关键词： 精   肾精   肾   生殖之精   五脏  

摘要： 肾精存在与否和/或功能状态不依赖于任何单独的脏器或组织结构,也不依赖于“生殖之精”及任何局限于局部空间中的物质。中医肾具有隐喻精气充盈程度及损伤程度的尺度作用,肾精、中医肾的存在性质为“概念”。

关键词： 解剖学   临床实践   巧妙结合  

摘要： 解剖学是一门研究正常人体形态结构、发生发展及其功能关系的科学,是医学教育中重要的基础课程。依据生物、医学二者发展之间的关系,结合解剖学当下的发展思路,深入了解临床实践中的解剖应用,从相关巧妙思路中,通过理论教学改革,提升解剖水平。本文将针对解剖学教学的基本现状进行分析,研究人体解剖情况,提升临床实践操作的应用效果。

关键词： 人体解剖学   教学实践   概念图   3D-Body解剖模型  

摘要： 目的:探讨概念图和3D-Body解剖模型在护理专业人体解剖学教学中的应用效果。方法:将160名高职护生分为两组,对照组护生(80人)采用常规教学方法;实验组护生(80人)理论课采用3D-Body APP辅助常规教学、概念图梳理总结的教学模式,实验课实施讲解示范和3D-Body APP相结合的教学模式,通过标本考核、期末考试和问卷调查评价两组的教学效果。结果:实验组护生的各项考试成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组87.5%的护生对概念图和3D-Body应用于护理解剖学教学持肯定态度。结论:概念图和3D-Body APP相结合的教学模式比常规教学方法更适于高职护理解剖学教学。