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关键词： 动眼神经损伤   脑损伤,创伤性   自然腔道内镜手术   解剖学,局部  

摘要： 目的通过解剖学研究,探讨神经内镜经鼻入路减压术治疗创伤性动眼神经麻痹的解剖基础和可行性。方法采用3具干性颅骨和6具10%甲醛溶液固定的汉族成人尸体头颅冰冻标本(其中1具因蝶窦气化不良导致无法辨认蝶窦外侧壁相关解剖结构)进行研究。分别采用显微镜和神经内镜观察眶上裂和蝶窦外侧壁的解剖结构,从不同视角观察动眼神经裂段的解剖结构,并在神经内镜下模拟依次对眶尖、眶上裂、视神经管、视柱的减压过程。结果在干性颅骨上,眶上裂内侧缘从上到下由蝶骨小翼、视柱外侧缘、部分蝶骨体、上颌柱组成;动眼神经在经过眶上裂前分为上、下两支,紧靠视柱底端进入眼眶。在开颅显微镜和神经内镜经鼻入路视角下均确认视柱分别毗邻颈内动脉、动眼神经、眼动脉,证实动眼神经与视柱关系密切。在6具头颅标本上均成功模拟完成对眶尖、眶上裂、视神经管、视柱的依次减压手术过程。结论动眼神经与视柱关系密切;神经内镜经鼻入路可依次完成对眶尖、眶上裂、视神经管、视柱的减压,当蝶窦气化不良时仍可以顺利完成。

关键词： 虚拟现实技术   解剖学教学   学习效率   数字人系统   教学效果  

摘要： 本文分析了虚拟现实技术辅助数字人系统在解剖学教学中的应用效果,探讨了其对提升教学质量和学习效率的影响。通过对比实验组和对照组学生在一个学期内的解剖学学习成绩,发现实验组学生在学习兴趣、理解深度、记忆效果等方面均表现出显著优势。研究结果表明,虚拟现实技术能够提高学生的学习兴趣、理解深度和记忆效果,增强操作技能,提升学习满意度和教学效率。

关键词： 多感官学习   解剖学教育   理论基础   实施策略   效果评估  

摘要： 文章阐述了多感官学习在解剖学教育中的理论基础,包括神经生理学依据和认知心理学视角;然后分析了多感官学习在解剖学教育中的实施策略,涵盖视觉、听觉、触觉、嗅觉等方面。最后提出效果评估的方法,包括评估指标的确定、评估方法的选择及评估结果与分析,以期为提高解剖学教育质量提供理论支持与实践指导。

关键词： 腹腔镜下全子宫切除术   输尿管损伤   解剖  

摘要： 腹腔镜下全子宫切除术是妇科常见的手术术式,近年来受到患者和医生的青睐。尽管腹腔镜下全子宫切除手术的输尿管损伤风险较低,但仍可能引起严重的后果。识别输尿管损伤的高危因素,并针对高危因素进行解剖学识别,可以减少输尿管损伤的发生。必要时可借助输尿管支架进行解剖学识别,完成手术。

关键词： 数字赋能   临床应用解剖学   研究生优质课程   课程模块  

摘要： 数字化转型背景下,数字化技术正在重塑着研究生的教育生态。数字赋能研究生教育高质量发展是当前研究生教育改革发展中的重点和热点,也是未来研究生教育改革发展的必然趋势。课程作为实现教育教学目标的关键载体和平台,本文以昆明医科大学研究生优质课程《临床应用解剖学》的改革实践为例,以分析存在的问题为依据,从数字化资源库建设、课程模块优化、“虚+实”实践教学、创新平台赋能“双线混融”、提升教师数字化素养、推动课程思政数字化转型等方面进行探索和实践,以数字赋能构建研究生教育教学的新形态。

关键词： 互联网+   人体解剖学   高职教学   实践探索  

摘要： 随着"互联网+"时代的到来,教育领域正经历着深刻的变革.人体解剖学作为高职医学教育中的核心课程,其教学方式亟需创新以适应新时代的需求.传统教学模式以讲授为主,学生参与度低,实践机会有限,难以满足高职教育培养应用型人才的目标.而"互联网+"技术的引入,为人体解剖学教学提供了新的可能性.在线教学平台、虚拟现实技术、多媒体资源等工具的应用,不仅丰富了教学内容,还增强了教学的互动性和实践性.然而,如何有效整合"互联网+"技术与人体解剖学教学,仍是一个值得深入探索的课题.本文旨在通过实践探索,分析"互联网+"技术在人体解剖学教学中的应用效果,为高职教学改革提供参考.

关键词： 多感官   一体化   教学  

摘要： 本文探讨多感官一体化教学在人体解剖学基础课程中的应用.该教学模式强调理论与实践结合,通过整合视觉、听觉、触觉等多种感官刺激,提高学生的学习兴趣和记忆效果.学生利用虚拟仿真软件进行课后巩固练习,并通过实验理论考试与观察形态等方式进行评价.多感官一体化教学体系精心设计教学计划与大纲,采用模块化和渐进式的教学方法,此外,线上线下结合与学习游戏化也增强了学习的趣味性与互动性.多角度评价体系针对学科特点制定评估方式,确保综合评价的准确性.对比结果显示,一体教学模式相较于传统教学模式在得分和评价上存在显著差异,且一体教学效果较为明显.多感官一体化教学不仅得到了学生的广泛认可,也收获了同行老师的一致好评,为人体解剖学基础的教学提供了有益的参考.

关键词： 深度学习   改革创新   教学难点   混合式教学   课程整合  

摘要： 解剖学作为重要的医学基础课程之一,教学改革以培养学生综合素质和创新能力,提升学生自主学习能力为核心目标。解剖学教学中存在人体结构复杂、课程内容抽象、医学专业名词多、学习易混淆、难记忆、学生所学知识碎片化、未能建立完整知识体系的难题。课程组依托现代教育技术,充分利用网络化教育资源,构建线上线下混合式教学模式,将面对面的课堂学习与线上学习有机整合在一起,调动学生学习的积极性和创造性;灵活运用教学方法,帮助学生理解教学内容;整合课程内容,引导学生深度学习。实践证明,新的教学模式极大激发了学生的学习兴趣,在成绩提升的同时,学生的创新能力也得到提升,实现了知识获取、能力提升和情感滋养的全面融合。

关键词： 香榧   土壤含水量   假种皮开裂   细胞壁代谢   基因表达  

摘要： 【目的】探讨定额灌水对近成熟期香榧假种皮开裂的作用机制,提供促进假种皮开裂率和减少采收成本的理论依据。【方法】在香榧近成熟期设置定额灌水(25 cm处的土壤含水量约为26.5%)和对照处理(不作处理),测定假种皮的开裂率和硬度变化,结合石蜡切片观察解剖结构,分析乙烯释放量和细胞壁组分;基于转录组分析和实时荧光定量PCR,进一步揭示灌水促进假种皮开裂的内在机制。【结果】1)灌水处理显著增加香榧假种皮的开裂率至72.55%,降低硬度40.40%(P≤0.05),乙烯释放量增加1.32倍;显微结构显示,灌水处理的假种皮薄壁细胞层树脂道群出现明显的破裂分离现象,薄壁组织层厚度显著增加20.12%。2)灌水处理显著增加假种皮中的水溶性果胶(WSP),CDTA可溶性果胶(CSP)、纤维素和半纤维素含量均显著减少;假种皮开裂率与WSP呈显著正相关,与CSP呈显著负相关。3)灌水处理后假种皮细胞壁代谢相关基因TgEXPs、TgPMEs和乙烯合成相关基因TgACOs的表达量均显著上调,其中TgEXP1、TgEXP2、TgPME1、TgPME2、TgACO1的表达量与硬度、CSP均呈显著负相关,与假种皮开裂率、乙烯释放量、WSP均呈显著正相关。【结论】在近成熟期,定额灌水通过增加乙烯释放量及改变细胞壁组分和相关基因表达,显著促进香榧假种皮开裂、缩短开裂期,为提高开裂率的栽培措施提供可靠的理论依据。

关键词： 声音嘶哑   常见症状   漏斗形   会厌   生理现象   解剖学   希腊字母   小儿  

摘要： 现实生活中,声音嘶哑是小儿时期的常见症状之一,它既可以是生理现象,也可以是病理征象。从解剖学来看,小儿会厌形状有点像希腊字母“Ω”,声带呈“V”字型,喉部狭窄,相对而言较成人长,呈漏斗形,黏膜柔软,声门是最狭窄的地方。