教学课程资源库 更多>>

关键词： 人体解剖学   教学方法   PBL教学   翻转课堂   混合式教学  

摘要： 人体解剖学是中医药大学本科教育的主干课程。南京中医药大学开设了临床医学、中医学、中西医结合、中药学、护理学、针灸推拿专业,以及一些医学相关专业,如眼视光、康复医学、公共卫生管理、国际经济与贸易、医学英语等,这些不同的专业都有人体解剖学的授课。本研究总结了人体解剖学课程目前常用的教学方法以及存在的问题,以供中医药大学人体解剖学教学参考。

关键词： 护理专业   人体解剖学   课程思政元素  

摘要： “人体解剖学”是研究正常人体形态结构的一门学科,是中职护理专业的核心课,为进一步提升解剖学课程思政教育的实效性,本文在挖掘“人体解剖学”课程思政元素的基础上,以中职护理专业课程“人体解剖学”“消化腺——肝”的教学设计为例,探究课程思政的实施,以期为中职护理专业核心课课程思政建设提供借鉴和参考。

关键词： 人体解剖学   微课   MG动画   基底核  

摘要： 解剖学微课是提高解剖学教学效果的有效资源。MG动画型解剖学微课视觉传达效果强、内容表达条理清晰,清晰简洁、生动有趣,易引起学习者注意力。以“基底核与内囊”为例讨论MG动画型解剖学微课的设计与制作应用。

关键词： 急诊科   护理学   人体解剖学   思维导图教学法   教学方法  

摘要： 目的 探讨基于解剖问题的思维导图教学法对提高急诊科护理解剖学教学质量的意义。方法 随机抽取2020级四年制护理学专业80人(2个班)作为研究对象,分别设为研究组(n=40)与对照组(n=40),研究组采用基于解剖问题的思维导图教学法,对照组采用传统教学法。课程结束后通过统一考核及问卷调查评价教学质量。结果 课程结束后,研究组护生的自我导向学习能力(SRSSDL-CV)评分显著高于对照组,平时考核成绩、理论考试成绩及解剖学总成绩均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论 基于解剖问题的思维导图教学法有助于可提高护理学专业学生对急诊科护理解剖学知识的理解及记忆,能提升其自我导向学习能力,可有效提高教学质量,获得更好的教学效果。

关键词： 课程思政   人体解剖学   教学设计   心脏  

摘要： “互联网+”已成为教育教学的重要部分,可为教师在专业课的教学过程中实施“课程思政”提供多种信息化教学手段。本研究以“心脏”一节为例,从教材分析、教学资源、学情分析、教学目标、教学重点和难点、教法与学法、教学过程、教学反思八个方面介绍思政元素融入信息化教学设计在高职护理专业“人体解剖学”课程中的应用与实施,旨在为高职护理专业“人体解剖学”课程的教学改革提供参考。

关键词： 高职高专   人体解剖学   课程改革  

摘要： 人体解剖学作为一门研究人体形态和构造的学科,这门课程的主要任务就是针对人体中的各系统器官形态或结构特征进行揭露,找出人体器官结构间的联系关系,为学生在后续的医学基础课程以及临床医学课程学习上奠定基础。但值得注意的是,人体解剖学作为高职院校学生最早接触的一门专业型课程,由于涉及到的概念较多,所以也无法做到激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性。对此,为了进一步适应现在信息技术的发展潮流以及课程学情的变化,本文基于当前实施人体解剖学“1+2+N”课程考核改革的必要性,分析传统高职院校人体解剖学课程中存在的教学不足,通过了解当前高职院校所存在的人体解剖学“1+2+N”课程考核体系建设标准后,陈述“1+2+N”课程的现有改革成效。

关键词： 高职院校   人体解剖学课程   思政实践  

摘要： 随着现代医学的快速发展与医学模式的转变,社会对于医护人员的职业素养以及综合素质水平已有了更高的需求,同时给高校带来巨大挑战。人体解剖学的课程内容比较复杂,知识点、重点又比较多,常规的教学模式已经不能够满足培养现代化人才的需求,高职院校应加强改革与创新,坚持立德树人,将思政教育贯穿于整个人体解剖学中。目前思政教育仍处于初步阶段,依旧存在一些不足之处。本次综述主要分析人体解剖学课程思政所存在的问题与不足之处,并提出了相应的处理措施。

关键词： 口腔颌面局部解剖学   线上教学   课堂互动  

摘要： 突如其来的疫情促使《口腔颌面局部解剖学》全面开展线上教学。根据解剖形态学特点,本课程从授课方式、课程互动和成绩评定3个方面精心设计。依托吉林大学在线学堂,使用腾讯会议和学习通APP,授课教师从课前、课上和课后3个阶段开展解剖学线上教学。学生讲解解剖图片等课堂互动环节在强化师生互动、生生互动的同时,有助于知识、能力和思政目标的实现。学校督导和学生对于本课程的线上教学实践予以较高的评价。

关键词： 中国教育现代化   数字教育资源   产教融合   教育信息化   智能化教学   入门课   人体解剖学   共建共享机制  

摘要： 人体解剖学是医学生的入门课,属于医学核心基础课程.课程特点是名词概念多、结构复杂.为贯彻落实中共中央国务院《中国教育现代化2035》国发[2019](7号)和教育部《教育信息化2.0行动计划》教技[2018](6号)文件精神,深化产教融合,加强校企合作,建设一体化、智能化教学管理与服务平台,建立数字教育资源共建共享机制,便于教师和学生在平台上进行学习和交流,丰富医学生的学习与生活,提高学生的学习兴趣,营造出更好的学习氛围,四川省解剖学会与郑州国希望教学用品有限公司联合举办了四川省首届"云解剖"人体解剖学知识竞赛.

关键词： 虚拟数字人   翻转课堂   断层解剖学  

摘要： 以南阳医学高等专科学校2019级医学影像技术专业学生为研究对象,探讨基于虚拟数字人的翻转课堂模式在断层解剖学教学中的应用效果。实践表明,基于虚拟数字人的翻转课堂模式能够有效提高断层解剖学的教学效果,是一种可行的教学模式。