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关键词： 生殖细胞瘤   恶性肿瘤   性腺   解剖学   组织学   诊断   治疗   儿童  

摘要： 生殖细胞肿瘤是来源于原始生殖细胞的一组异质性疾病,发病部位可为性腺,也可为性腺外。根据组织学特征分为畸胎瘤、恶性生殖细胞肿瘤、混合性生殖细胞肿瘤。目前国际上研究儿童生殖细胞肿瘤的主要协作组织有由美国、加拿大和澳大利亚组成的儿童肿瘤协作组(Children's Oncology Group,COG)和英国的儿童癌症与白血病研究组(Children's Cancer and Leukaemia Group,CCLG)。本文针对儿童颅外恶性生殖细胞肿瘤的临床分期,危险度分组,化疗方案及难治、复发性患儿治疗的国际研究进展进行综述。

关键词： 医维度虚拟仿真教学平台   问卷调查   系统解剖学   课堂教学   教学改革  

摘要： 目的:为改进教学模式,应用医维度虚拟仿真教学平台对系统解剖学理论课堂进行改革。方法:以本校临床本科专业8个班作为研究对象,每4个班作为一个整体,8个班随机分为试验组和对照组,试验组在理论教学中交互应用医维度虚拟仿真教学平台辅助教学,对照组未采用医维度虚拟仿真教学平台。教学效果采用课堂检测的平均成绩和问卷调查进行评估。结果:试验组平均成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);课堂评价调查显示试验组在“更容易理解解剖结构”“讲解解剖基础知识时更容易被学生理解”和“更有趣味性”上均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在系统解剖学理论课堂上应用医维度虚拟仿真教学平台能有效帮助学生理解解剖学结构,提高教学质量。

关键词： 局部解剖学   课程思政   教学体系  

摘要： 目的探讨局部解剖学课程思政教学体系的构建与实践。方法对我校局部解剖学课程思政教学体系的建设、课程思政的实施途径、课程思政的实施成效等方面进行梳理和分析。结果局部解剖学课程思政教学体系的构建和实施使人才培养质量得到了提升,教师教育教学能力得到提高。结论构建局部解剖学课程思政教学体系,教学中融入思政教育,对培育学生“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的医者精神,帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观,落实立德树人根本任务具有重要的意义。

关键词： 课程思政   立德树人   人体解剖学   医学院校   学生心灵   专业名词  

摘要： 习近平总书记在第36个教师节贺词中,希望广大教师不忘立德树人初心,牢记为党育人、为国育才使命,要给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子。人体解剖学是医学生进入医学院校首先要学习的第一门重要的课程,学好人体解剖学就相当于扣好了医学生涯的“第一粒扣子”,因此解剖学的教学就显得至关重要。人体解剖学具有专业名词多、记忆内容多的特点,学生在学习的过程中,随着初学时的新鲜感的消失,容易产生厌学甚至弃学。

关键词： 医学院校   深度融合   医学影像学   人体解剖学   人体断层解剖学   新兴边缘学科   断层解剖   实验课  

摘要： 人体断层解剖学是人体解剖学与医学影像学之间的一门新兴边缘学科。20世纪80年代末至90年代初,人体断层解剖学课程首先在国内某些医学院校开展,至今已有30余年[1]。传统断层解剖学课程由理论课和实验课组成,理论课上首先回顾系统和局部解剖学知识,然后通过展示断层解剖和相对应的CT、MRI等图像,并就图片中的关键结构逐一标识和讲解,从而让学生了解各局部、器官和结构在断层上的形态、位置及变化规律,掌握器官、结构在断层上的识别、定位。

关键词： 局部解剖学   思政元素   教学方法   学习效果  

摘要： 医学院校以培养优秀医护人才为主要目的。医学生从医学知识储备到临床实践的过渡过程中,局部解剖学发挥着重大作用。新时代背景下,医学课程教学中要求充分体现思政教育。为响应政策要求,本文介绍局部解剖学课程思政元素的发现、设计以及融入,分析思政教育与学习效果的关系,探讨局部解剖学教学过程中加强医学生思政教育的方法,以提高课程教学质量。

关键词： 大学职能   社会服务   解剖学   课程思政   遗体捐献   科普教育  

摘要： 根据新时代我国大学的五项职能,结合本校特色应用型本科示范高校的人才培养模式,从大学服务社会职能的视角,研究医学院校解剖学教学与医学人文的关系。强化课程育人导向,将知识传授、能力培养和价值塑造融为一体,根据解剖学课程的特殊性,洞悉学生心理,化恐惧为感动,成立“遗体捐献大学生志愿者协会”,组织学生志愿者参与遗体捐献咨询登记和接受过程,对“大体老师(遗体)”手动解剖研究,深化专业知识,促进德育内化。以科普教育基地-科普月活动为契机,师生志愿者深入社区,为百姓科普医学知识和遗体捐献常识,带领学生志愿者开展健康科普等社会服务活动,规避医学人文教育与自然科学教育分离的矛盾,从而形成特色鲜明的解剖教学-遗体捐献-医学科普相辅相成的医学人文培养体系。

关键词： 临床诊断   卵圆孔未闭   右心声学造影   超声心动图   解剖学特征  

摘要： 目的 观察卵圆孔未闭进行右心声学造影和超声心动图联合检查的临床诊断价值分析。方法 病例选取平顶山市第二人民医院2019年9月至2021年9月收治的110例卵圆孔未闭患者,根据随机对照法分组,分为研究组(N=56)、对照组(N=54),研究组经右心声学造影检查,对照组进行超声心动图检查。分析两组的继发隔厚度、孔径大小、分流角度、欧氏瓣长度、原发隔活动度、隧道长度、分流情况。结果 研究组的继发隔厚度、孔径大小与对照组相比,差异无统计学意义(P> 0.05);与对照组相比,研究组的分流角度显著减低,差异有统计学意义(P <0.05);与对照组相比,研究组的欧氏瓣长度、原发隔活动度、隧道长度显著增高,差异有统计学意义(P <0.05);与对照组相比,研究组的Ⅲ级、Ⅳ级分流率显著增高,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 卵圆孔未闭进行右心声学造影可清晰明确卵圆孔未闭的分流程度、解剖学特征,监测卵圆孔未闭的分流角度、欧氏瓣、原发隔活动度,与超声心动图检查相比更有优势,可临床应用。

关键词： 学业水平考试   解剖学   高效课堂  

摘要： 高效课堂是指教师在时间有限的课堂中进行高效教学并完成相对应的教学任务从而可以高效达成相关教学目标的课堂。文章以当前福建省中职学业水平考试为背景,针对解剖学课堂教学过程当中存在的问题进行分析,总结出做好课前准备及导学案的编写、利用灵活多样的教学方法以及采取过程性评价等构建高效课堂的策略,为中职医学卫生专业解剖学教学提供参考。