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关键词： 课程思政资源   专业课程   人体解剖  

摘要： 课程思政资源共建模式下,立德树人是医学教育教学的基本宗旨,课堂教学是育人的主渠道。为了满足新时代立德树人的要求,提高人体解剖学课程的育人价值,本文依据人体解剖学课程特点,挖掘人体解剖学中蕴含的思政元素,并将其融入课程思政资源共建模式教学实践中,充分发挥高校专业课程的育人功能。人体解剖学是医学教育的基础,对学生未来医学专业发展具有直接的影响。将课程思政资源共建模式融入到人体解剖学中,教师传授基础知识及技能的同时,也要积极对学生进行思政教育,将学生培养成为高素质的医生。本文对人体解剖学课程思政资源共建模式教学原则及方法进行分析,为高素质的解剖学人才培养奠定坚实的基础。

摘要： ~~

关键词： 人体解剖学   教学问题   教学策略  

摘要： 人体解剖学是高校医学生非常重要的,实践性很强的一门基础课。同时由于近几年疫情反复,有部分时间需要网上授课,而在线上上课,又会出现一些新的问题,我们需要通过其他方法来提高教学的效果,保证教学的质量。人体解剖学教学中存在着许多亟待解决的问题,如教学资源短缺,课堂活跃度不高,上课注意力不集中,课堂管理难等,对此我们需要探讨有关这些问题的应对策略。

关键词： 解剖学   课程思政   课程建设   探索与实践  

摘要： 解剖学是医学生最重要的专业基础课程。将解剖学各课程之间的思政元素相辅相成、互相呼应,使得思政教育全方位、全过程顺其自然地融入解剖学课程群教学过程中是课程建设的重中之重。在解剖学课程群改革和内涵建设过程中,以课程思政为引领,在重构解剖课程群建设体系、全过程融入生命文化教育、全方位解剖学实验教学思政建设等方面进行探索与实践。通过开展致敬“无语良师”解剖学开课仪式、人体解剖学绘图大赛、“遗体捐献”宣传教育活动和将与解剖学有关医学家的事迹、生命文化教育、感恩教育融入解剖学课程思政建设,深入梳理解剖学课程群教学内容、多维度挖掘课程思政要素、丰富解剖学课程思政形式和内容,逐步构建与思政教育深度融合的解剖学教学体系。

关键词： 传统式教学   启发式教学   人体解剖学  

摘要： 分析了目前传统式教学与启发式教学手段的差异性,并对两个班级分别采用了两种不同的教学方法进行“人体组织学与解剖学实验”教学,最后对两种教学效果,采用直接和间接两种达成度进行分析.分析结果表明启发式教学效果,在各教学培养目标以及总的培养目标上,都高于传统式教学效果.因此,启发式教育在传统式教学的基础上的改革,是值得学习和借鉴的教学方式.同时要注意启发式教学的多样化、灵活性应用.

关键词： 人体解剖学   课程思政   CiteSpace   文献计量学  

摘要： 目的为了给我国医学教育开展课程思政工作提供参考,对我国医学院校解剖学课程思政相关研究文献进行可视化分析。方法检索中国学术期刊网络出版总库(CNKI)中全部关于解剖学思政的相关文献,基于Excel和CiteSpace(5.8.R3)软件,围绕收录的文献开展针对性的研究,得到年度发文量等数据。结果我国解剖学课程思政的相关研究逐年增加,已经形成核心作者群,但各个作者群之间联系较少。基于关键词聚类研究,能够获得对应的8个聚类。“立德树人”即后续参与工作的主要分析趋势。结论“立德树人”是可持续研究主题,在多机构、多作者群体合作的基础上,拓宽解剖学课程思政研究领域或转换研究角度,全方位推动解剖学课程思政研究工作。

关键词： 颞部解剖   颞浅动脉   颞中静脉   CTA   3D-Slicer软件   注射填充  

摘要： 目的通过颞部的三维图像,探究颞浅动脉和颞中静脉在颞区的解剖特征。方法回顾性分析自2022年1—7月,浙江省人民医院整形外科收治成年患者头颅CTA影像资料,共28例患者纳入研究,将原始数据传输到计算机,导入3D-Slicer软件系统重建56侧颞浅动脉(superficial temporal artery,STA)、颞中静脉(middle temporal vein,MTV)以及颅面骨的三维图像,对血管分叉点的位置、距骨性标记点的距离、距皮肤表面的深度、血管的内径和变异类型等进行测量和评估。结果发现颞浅动脉额支(superficial temporal artery-frontal branch,STA-Fbr)的出现率为100%,颞浅动脉顶支(superficial temporal artery-parietal branch,STA-Pbr)的出现率为91.7%(51/56),96.1%(49/51)的分叉点位于颧弓上(32.3±8.2)mm。额支分叉处血管内径为(2.2±0.5)mm,距离皮肤表面的平均深度为(3.7±1.1)mm。颞中静脉(middle temporal vein,MTV)的出现率为100%,其主干水平段距离颧弓上缘(25.6±3.7)mm,最粗处内径平均为(3.3±0.9)mm,各测量点血管距离皮肤表面的平均深度为(7.8±1.9)mm。依据这两条血管的解剖分布,提示注射填充的危险区域和低风险区域。结论STA-Fbr、MTV在颞区的分布有一定规律,它们的分布规律对临床注射填充有重要的参考价值。

关键词： 国家级学术期刊   教学法研究   中国医科大学   神经解剖学   中国解剖学会   比较解剖学   综述性论文   显微解剖学  

摘要： 《解剖科学进展》是中国解剖学会主办,中国医科大学承办的国家级学术期刊,为双月刊。本刊主要是综合报道国内、外解剖科学研究的新进展和新动态,刊登解剖学、显微解剖学、神经解剖学、比较解剖学、组织学、胚胎学、细胞学、分子生物学、遗传学以及人类学等各学科领域研究的原著以及综述性论文、专论,并设有原著、综述、技术方法以及教学法研究等栏目。

关键词： 混合式教学法   解剖学   实训教学   现状  

摘要： 解剖学是医学领域中重要课程,对人体组织结构、生长发育规律、器官生理功能等均具有较为深奥阐述,其专业性较强、知识点多样且复杂、包含专业术语也明显较多,学生在进行解剖学专业知识学习过程中难度也相对较大,在此过程中教学方式合理性至关重要,既往教学方式单一、刻板、枯燥,严重限制学生学习积极性、效率性、质量性等,不仅影响院校教学质量,同时对后续市场人才需求满足也产生一定影响。针对此,教学改革势在必行,故而本文将混合式教学法与解剖学进行综合研究、分析等,旨在促使教学质量不断提升。

关键词： 动物解剖学   临床知识   畜牧兽医类   桥梁课程   理解和记忆   教学中的应用   参与性   学习的主动性  

摘要： 动物解剖学是畜牧兽医类学生入学后接触的第一门专业基础课程,是基础学科迈向临床知识的桥梁课程[1-2]。该课程内容广泛且复杂,概念多且难于理解和记忆[3],课时多且不能持续吸引学生的注意力,这对于初学者来说是一个不小的挑战。而传统的教学方法基本上是“填鸭式”的,教师全程讲,学生被动听,这种方法容易使学生产生很大的惰性,缺乏学习的主动性和参与性。