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关键词： 课程思政   人体解剖学   教育改革   课程教学  

摘要： "课程思政"是新时代中国高校落实大学生思想政治教育、"立德树人""三全育人"的重要途径.因此,在完成专业课程教学内容,实现专业教学目标的同时开展课堂课程思政,不仅有利于大学生专业技术能力的培养,还可以通过"融物细无声"的方式培养具有社会主义核心价值观的大学生.《人体解剖学》作为医学院校医学生的必修课,为医学生专业基础课的"第一堂课".由于学科特点,解剖学的发展中有众多涉及爱国主义、医者仁心等的感人事迹,这些事迹为解剖学课堂开展课程思政教育提供了丰富的素材.因此,基于解剖学的学科特点在新生中开展课程思政具有巨大的优势,并且尤为必要.本文以人体解剖学绪论部分为例,对如何结合教学内容开展课程思政进行了初探,希望为培养"有红又专"的医学人才提供参考.

关键词： 解剖学   眉脂肪垫   上睑整形   悬挂固定   上睑皮肤松弛  

摘要： 目的为重置眉脂肪垫以改良上睑皮肤松垂整形术提供解剖学基础。方法对14侧新鲜尸头标本的眉区进行解剖,观察并测量眉脂肪垫重要毗邻关系及解剖参数。结果眉脂肪垫位于额肌、眼轮匝肌眶部与骨膜之间的筋膜脂肪层中,与眼轮匝肌衔接致密,而与骨膜和眶隔膜连接松散。眉脂肪垫向上逐渐变薄呈筋膜状态,向下移行插入眼轮匝肌下脂肪层,内侧为滑车上神经血管束,向外与颞浅筋膜脂肪层相延续,呈现横径较长的扁椭圆形态,在体表映射范围位于眉峰和眉梢,最大厚度(1.33±0.30)mm,最大垂直宽度(15.51±0.53)mm,最大水平长度(34.44±0.67)mm,其主要血供源于眶上动脉向颞侧发出的分支;眉脂肪垫在眶隔和肌肉之间形成一个滑动空间,利于眉毛活动,但会导致眉外侧没有足够支撑力抵抗重力作用,使眶外侧软组织随年龄增长而下垂。结论可以通过重置眉脂肪垫改良上睑皮肤松垂整形术,将其固定在眶缘骨膜上,不仅可以调整眉位置,还能增强眶缘上方软组织的支撑结构,避免出现眉下垂,稳定手术效果,改善眉及上睑形态。

关键词： 线上教学   局部解剖学实验   英文教学资源   留学生  

摘要： 留学生的医学教育是我国教育国际化的一个重要组成部分。目前,受新冠肺炎疫情影响,开展线上留学生教学已成为必然选择。局部解剖学是一门与临床医学衔接紧密的基础医学课程,强调操作是其最大的特点。留学生线上局部解剖学实验教学因相应的英文教学资源缺乏而面临挑战。通过以线上局部解剖学实验课程资源建设为立足点,阐述英文局部解剖操作视频制作和英文局部解剖习题资源创建过程,介绍这些教学资源在2020级临床医学专业留学生中的应用措施和效果,探讨线上局部解剖学实验课程资源应用的优势和不足,为进一步提高留学生线上局部解剖学实验教学质量提供实践经验。

关键词： 动物病理解剖学实验   教学改革   教学方法探索  

摘要： 通过对动物病理解剖学实验教学内容、教学方法、实验操作、实验效果等方面评价进行探索改进,以提高学生学习积极性和实验操作能力为目标,拓展学生自主探究知识及提升科研逻辑的实验思维,使学生更好地掌握动物疾病病因、机制、病理变化,从而能够深层次了解引起病变的本质,为进一步强化动物病理学实验教学改革奠定基础。

关键词： 背景评价-输入评价-过程评价-结果评价模型   自主学习   解剖学  

摘要： 目的基于背景评价-输入评价-过程评价-结果评价(context evaluation,input evaluation,process evaluation and product evaluation,CIPP)模型构建解剖学自主学习评价体系并开展实践应用。方法在对教师、学生及教学管理部门开展广泛调查问卷基础上,安徽中医药大学解剖学教研室基于CIPP模型构建了一个由4个一级指标、11个二级指标、23个三级指标的自主学习评价体系,并在中医学及中药学专业开展了自主学习应用实践。结果实践结果发现,88.5%的受访学生认为自主学习技能得到提升,效果满意,10%较为满意;94%的学生认为解剖学学习兴趣得到提高;自主学习成果得分高的学生期末考试成绩较好,两者呈正相关(r=0.833,P<0.05)。结论基于CIPP模型构建的解剖学自主学习评价模型可以较为有效地提升学生解剖学自主学习满意度和学习兴趣。

关键词： 芭蕾舞   开、绷、直、立   审美原则  

摘要： 芭蕾舞秉承“开、绷、直、立”的审美原则,最终形成了一套系统科学的训练体系。本文从运动解剖学的视角,通过逐个分析达到各审美原则所需的动作规范,列举运动过程中的肢体、关节、肌肉肌群及呼吸的配合要求,以人体运动原理挖掘其审美原则的内涵,从而探求芭蕾基础训练科学体系的理论支点,更深层次地认识理解走进芭蕾舞。

关键词： 颈部解剖   毗邻关系   研究生   头颈部肿瘤   头颈外科   头颈肿瘤外科   超声检查   解剖学  

摘要： 头颈部肿瘤是常见的恶性肿瘤之一,由于颈部解剖结构复杂,解剖学对于头颈外科研究生的培养显得尤为重要。传统的解剖学授课方式枯燥无味,无法帮助学生形成立体化的三维解剖结构,也无法清晰地了解颈部重要的器官、血管和神经的毗邻关系。

关键词： 左肾动脉   双侧肾   肾静脉   成年男性   腹主动脉   腰椎间盘   下干   解剖学  

摘要： 笔者在解剖1具成年男性尸体时发现,双侧肾动脉、肾静脉均存在变异,与既往变异报道存在较大差异,为丰富国人解剖学资料,具体描述如下。男性,年龄45~50岁之间,身高约165 cm,体质量约55 kg。腹主动脉约在第1~2腰椎间盘高度发出2支左肾动脉,分别称之为左肾动脉上干、下干。上干长度35.66 mm,起始处管径为4.94 mm;下干长度为24.82 mm,起始处管径为5.10 mm。左肾动脉上干向外下方走行.

关键词： 体医结合   康复治疗学   解剖学  

摘要： 目的:探讨“体医结合”在康复治疗学专业解剖学课程教学中的教学效果。方法:选取皖南医学院康复治疗学专业2018~2020级200名学生为研究对象。3个年级均实行“师生易位”教学模式,其中2019、2020级在其基础上应用了“体医结合”的教学模式,在课堂上结合体能测试结果和动作演示,让学生从解剖学角度自主分析和讨论各个项目的测试目的、意义及相关临床康复护理注意事项,并思考如何进一步提升体能等级。结果:2019、2020级学生平时实验成绩、期末笔试成绩和课程总评成绩均高于2018级学生,差异有统计学意义(P<0.05),而2019级和2020级间差异无统计学意义(P>0.05)。2019、2020级学生期末笔试成绩和课程总评成绩优异程度均高于2018级,差异有统计学意义(P<0.05),而2018、2019、2020级间平时实验成绩优异程度差异均无统计学意义(P>0.05)。结论:“体医结合”的教学模式有助于提升康复治疗学专业解剖学课程的教学效果,促使学生更加重视解剖学课程的学习。

关键词： 肝静脉   前裂静脉   右前区前腹段和前背段   保留肝实质   亚段肝切除   解剖学  

摘要： 目的探讨人体肝脏前裂静脉的解剖学特点。方法采用回顾性描述性研究方法。收集2018年3月至2021年3月哈尔滨医科大学人体解剖学教研室的22具成人尸体标本;男15具,女7具;年龄为45(18~75)岁。观察指标:(1)肝脏前裂静脉识别率及汇入肝静脉位置。(2)肝脏前裂静脉长度及汇入肝静脉开口直径。(3)肝脏前裂静脉与肝Ⅷ段腹侧肝静脉(V8v)位置及V8v情况。(4)肝脏前裂静脉与前腹段门静脉及前背段门静脉的关系。正态分布的计量资料以x±s表示,组间比较采用t检验。偏态分布的计量资料以M(范围)表示,计数资料以绝对数或百分比表示。结果(1)肝脏前裂静脉识别率及汇入肝静脉位置:22具尸体肝脏标本中,肝脏前裂静脉识别率为90.9%(20/22),9.1%(2/22)的尸体肝脏标本不存在肝脏前裂静脉。肝脏前裂静脉汇入肝中静脉近端和肝右静脉近端比例分别为19/20和1/20,无汇入肝中静脉远端和肝右静脉远端的标本。(2)肝脏前裂静脉长度及汇入肝静脉开口直径:20具有肝脏前裂静脉的尸体肝脏标本中,肝脏前裂静脉长度为(6.41±1.26)cm,肝脏前裂静脉汇入肝静脉开口直径为(0.38±0.10)cm。(3)肝脏前裂静脉与V8v位置及V8v情况:22具尸体肝脏标本中,25支V8v分支均汇入肝中静脉近端,V8v长度为(3.83±0.36)cm,V8v直径为(0.16±0.08)cm。17具尸体肝脏标本同时存在肝脏前裂静脉和V8v,V8v汇入肝脏前裂静脉后再汇入肝中静脉比例为14/17,肝脏前裂静脉与V8v分别汇入肝中静脉比例为3/17,无肝脏前裂静脉汇入肝右静脉且V8v汇入肝中静脉标本。(4)肝脏前裂静脉与前腹段门静脉及前背段门静脉的关系:20具有肝脏前裂静脉尸体肝脏标本中,16具肝脏标本中的肝脏前裂静脉可作为划分肝右前区前腹段和前背段的分界标识。肝脏前裂静脉与前腹段门静脉距离为(1.40±0.43)cm,与前背段门静脉距离为(1.46±0.63)cm,两者比较,差异无统计学意义(t=1.00,P>0.05)。结论多数正常成人肝脏存在肝脏前裂静脉,且肝脏前裂静脉多汇入肝中静脉近端;通过V8v情况可辨别肝脏前裂静脉;肝脏前裂静脉可作为划分肝右前区前腹段与前背段的分界标识。