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关键词： 血液循环   动物解剖学   研究  

ISBN: (纸本)9787222214361

摘要： 《心血运动论》是英国生理学家、实验生物学理论创始人之一威廉哈维于1628年出版的著作，在本书中，他“把心脏比作水泵”，提出血液是循环运行的，心脏有节律的持续搏动是促使血液在全身循环流动的动力源泉，并通过亲身经历的解剖实验、大量的实验材料、科学的假设、特定的结果，运用生活化语言，举一反三地论证和阐释了心脏和血液的运动，从根本上推翻了统治人们头脑上千年的关于心脏运动和血液运动的经典观点。尽管我们现在都知道血液通过动脉和静脉在全身进行循环，但这种认识不是从来就有的。在哈维之前，多数人相信古罗马医学家盖伦的观点，认为食物被人体吸收后在肝脏中转化成血液，通过动脉和静脉血管输送到身体各个部分被人体吸收。哈维通过自己的解剖学实践，批驳了盖仑的许多错误说法，首次揭开了血液循环运动之谜，本书的出版标志着近代生理学的诞生，对现代医学的发展具有重大的意义。

关键词： 基础与临床融合   外科医生   局部解剖学教学  

摘要： 国内现行的以人体局部结构为知识点的局部解剖学教学模式,对调动学生学习积极性及提高学生的外科操作技能作用有限.本研究对这种教学方式进行改革,在原来教学基础上,将外科医生引入教学过程中,在本科教学"腹股沟区的层次解剖"和"脊柱和肩胛三角肌区的层次解剖"中增加该局部解剖结构的临床应用知识.以问卷星制作教学评价问卷,对外科教师教学态度、内容、课堂互动、实践示教进行评估,对外科与局部解剖学融合课程必要性、重要性进行评价.结果学生对外科教师教学效果评价满意度达到99％,对外科与局部解剖学融合课程教学认为有必要的达到98％.学习效果分析显示融合教学模式优于传统教学方式(P<0.05).基础与临床融合,外科医生参与局部解剖学教学,对学生、临床医生及解剖学教师均有一定益处,教育管理部门和医院医生管理组织应高度重视,注意通力合作,制定一定的措施,从政策、教材及时间等方面鼓励和保障这样的合作.

关键词： 数字化信息技术   人体解剖学   教学案例  

摘要： 数字化信息技术在人体解剖学教学领域的应用形式越来越丰富,从最初的平面挂图到现在的 3D、VR 等人体解剖学的教学资源不断涌出,既让人体解剖学的教学方式更加生动,也体现了为现代化教育教学应运而生的教学手段的多样性。本文根据 3Dbody App、人体解剖学图谱 App、人卫 3D解剖学系统在人体解剖学教学的应用案例初步分析数字信息化技术对人体解剖学教学的积极促进作用。

关键词： 生理学   解剖学   教学改革  

摘要： 生理学是一门研究机体生命活动各种现象及其功能活动规律的学科,是医学院校的重要基础课程。如何在生理学教学过程中融入解剖学知识,在促进医学生专业素质提升的同时潜移默化地提高生理学教学质量,真正做到“课程育人、专业育人”,培养德才兼备的高素质医学人才,是生理学教学改革的关键。文章探讨了解剖学知识融入式教学模式在医学生理学教学中的应用。在传统课堂教学的基础上,教师通过精选与生理学课程知识密切联系的解剖学知识,引导学生知识体系的构建与讨论,以加深学生对生理学知识的理解与掌握,并且拓展视角,促进学生自主学习能力和综合能力的培养与提高。

关键词： 临床解剖学   医学   骨科手术   实验教学  

摘要： 目的：分析探讨构建基于骨科手术案例的教学方法在临床解剖学实验教学中的应用效果。方法：对中山大学医学院 临床医学专业221名三年级本科生采用课后电子问卷形式，调查包括授课对象基本情况、对基于骨科临床手术案例的 临床解剖学实验课教学方法的满意度、接受程度等内容。结果：在221份有效问卷中，89.14%医学生接受临床解剖学 实验课中增加“基于大体老师开展骨科手术入路教学及手术过程展示”的教学内容;82.35%医学生认为上述教学内 容对学习医学专业知识有很大帮助，80.09%医学生认为对学习解剖专业知识有很大帮助，81%医学生认为此种教学方 式对提高手术技能有很大帮助;84.62%医学生认为上述教学内容的增加显著提高了对外科学专业的兴趣。结论：在 临床本科专业开展“基于骨科手术案例的教学方法应用在临床解剖学实验教学”是切实可行的，可以明显增加学生 学习的主动性与积极性，同时增强学生探究、分析、解决问题的能力，有助于学生理解解剖学知识要点及其临床意 义，提高其临床专业素养，为将来进一步的医学学习打下良好基础。

关键词： 研究性学习   实验教学   骨学   系统解剖学  

摘要： 目的 探索研究性学习在《系统解剖学》骨学实验教学中对学生的影响.方法 从2021级医学专业学生中随机抽取4个行政班级纳入研究计划,每2个行政班级合为1组,分别命名为对照组A和观察组B,两组分别实施传统教学法和研究性学习法,以问卷调查和测试相结合形式评估研究性学习法的教学效果.结果 观察组B认为该法能帮助自己建立自主学习观念,其中95.12％的学生比较认同;95.12％的学生认为该法能够提高掌握知识点的效率,90.24％的学生认为可以增强团队合作意识,其中75.61％的学生比较认同;90％以上的学生认为可以

关键词： 课程思政   人体解剖   融合   策略   方法  

摘要： 课程思政就是在对学生进行专业知识教育时，对学生进行思想道德和政治素质教育，以促进学生形成正确思想理念 和价值体系。在医学专业教学系统中，人体解剖教学需要学生掌握医学技术，将思想政治融入人体解剖实验中，重 视提升学生职业能力，发展学生综合素质，落实学校“立德树人”基本要求，为培养“德才兼备”的高质量医疗人 才提供有效途径。文章就如何在人体解剖教学中实施课程思政进行了研究，在分析必要性基础上提出了一些建议， 仅供参考。

关键词： 混合式教学   人体解剖学   线上线下   教学改革  

摘要： 随着教育理念的更新和教育水平的提高,传统人体解剖学教学模式已不能满足实际需求,因此许多新的教学模式开始出现在人体解剖学的课堂中,本文主要分析并探讨混合式教学模式在人体解剖学教学中的优势及不足,为人体解剖学的教学改进提供新思路。

关键词： 互联网   OBE   教育理念   系统解剖学课程   教学改革  

摘要： 系统解剖学课程是医学教育中的基础课程，课程教学效果与医学人才的培养质量密切相关。与之相匹配的解剖学教 学方法的改革不断在进行。解剖学教学方法的改变一直是伴随科学技术的变革。在当今“互联网+ ”背景下，基于 成果导向的解剖学课程教学改革需要深入思考。

关键词： 网络教学平台   局部解剖学   在线教学  

摘要： 利用THEOL网络教学平台进行局部解剖学课程的在线教学.在教学设计中,通过THEOL平台对教学内容、学生的学习计划、成绩考核等项目进行了重新排布,对课程的结构框架重新构建;对播课单元、单元学习内容、研究型教学、课后作业、试卷试题库等模块内容进行了详实地准备,为局部解剖学课程的教学发展提供了更宽广的教学思路.