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关键词： 人体解剖学   科学技术出版社   军医大学   人体解剖与组织胚胎学   量身定制   图谱   精要   权威专家  

摘要： 由空军军医大学人体解剖与组织胚胎学教研室李云庆教授和寇珍珍副教授主译的《人体解剖学精要与图谱》第三版,已于2025年1月由上海科学技术出版社正式出版。该书由权威专家Anne ***教授匠心打造,历经数次出版,专为医学生量身定制,旨在以独特的方式简化人体解剖学学习的复杂过程。

关键词： 中职学校   解剖学   基础课程   “运动系统”   学科素养   361教学模式  

摘要： 为了优化课堂管理,提高教学质量,学校积极探索新的教育教学模式。学科素养导向下的中职解剖学基础课程“运动系统”教学可积极探索“361教学模式”,即将一节课的教学过程分为链接、理解、应用等三个阶段和导、学、练、理、测、评等六个环节,并以教学目标为一条主线,化解课堂管理难题。

关键词： BOPPPS模式   课程思政   系统解剖学   实验教学   教学方法   自学能力  

摘要： 目的探讨基于课程导入、目标、前测、参与式学习、后测和总结相结合的教学模式(bridge-in,objective,pre-assessment,participatory learning,postassessment,summary,BOPPPS)的课程思政在系统解剖学实验教学中应用的效果。方法选取2022年9月—2023年3月齐齐哈尔医学院2022级的180名临床医学专业本科学生为研究对象,按照不同的教学方法分为对照组和试验组,各90名。对照组采用常规课程思政教学模式,试验组采用基于BOPPPS模式的课程思政融入方法。通过问卷调查和期末实验实验考试成绩比较2组的教学效果。结果试验组学生的期末实验考试成绩为(17.02±2.35)分,高于对照组的(15.66±3.18)分,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组各项教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在系统解剖学实验教学中应用基于BOPPPS模式的课程思政,可以提升系统解剖学实验的教学效果,激发学生的学习热情,提高其对知识的理解和记忆,有利于培养学生良好的职业道德素质。

关键词： 中外教学模式比较   人体解剖学   教学改革  

摘要： 人体解剖学是医学教育中的关键基础学科,对培养医学生的空间认知、临床思维和职业素养起着独特作用。随着医学教育的改革和发展,各国在解剖学教学方面的探索变得更加多样,采用了不同的教学模式和方法。通过文献综述,本研究系统地比较了中外解剖学教学模式的相似和不同之处,并从课程设计、教学方法、实验教学及评价方式四个方面进行了深入探讨。通过总结国外的教学经验,发现美国、英国、德国和新加坡在解剖学教学领域取得了显著的进展,尤其是在课程模块化设计、跨学科融合、虚拟现实技术的应用以及多元化评价体系等方面展现了较强的创新性和实效性。这些先进的教学经验在提高学生解剖学知识的掌握、临床思维能力和团队合作能力方面发挥了重要作用。相较之下,国内的解剖学教学仍然面临一些挑战。因此,本研究针对我国医学教育的实际需求,提出了一系列解剖学教学改革的建议。这些建议重点关注课程结构的优化、数字化教学手段的应用、教学方法的创新以及多样化评价体系的建立,旨在提升国内解剖学教育的质量,提供理论和实践方面的支持。

关键词： 新媒体   人体解剖学   教学应用   效果评价  

摘要： 人体解剖学作为医学专业的重要课程,是学生了解人体正常结构的重要学科,对学生的人体基础知识学习有重要帮助,是学生未来走向工作岗位必须掌握的关键课程。进入新时期后,新媒体在教育中发挥着越来越重要的作用,推动课程模式的变革与创新。立足于新媒体,探讨人体解剖学运用新媒体的策略,分析新媒体在人体解剖学教学中的应用效果,以期为教学工作提供参考。

关键词： 解剖学   创新教育   医学教育   3D可视化   人工智能   元宇宙  

摘要： 解剖学教学作为医学教育中的重要组成部分,是医学生接触医学领域的入门课程,为后续的临床医学、病理学、生理学等学科奠定了坚实的基础。然而标本的相对匮乏可能会影响教学效果。为了适应新形势的要求,国内各医学院校对解剖学教学进行了一系列的改革。文章综述了当前解剖学教学中的创新教育技术,包括基于网络的教学、3D可视化、人工智能、高保真人体模型以及游戏式体验教学等创新教育技术。这些技术的应用不仅丰富了教学手段,提高了教学质量,还增强了医学生的学习兴趣和实践能力。通过采用这些创新教育技术,解剖学教学能够更加直观、生动地展示人体结构和功能,帮助医学生更好地理解和掌握解剖学知识。

关键词： 股动脉   股神经   股骨头   骨折   解剖学   髋关节前内侧入路  

摘要： 目的通过髋部的影像学和解剖学研究,为PipkinⅠ、Ⅱ型股骨头骨折提供一种新的手术入路。方法收集2023年6月至2024年1月期间上海交通大学医学院附属第六人民医院因胫腓骨开放性骨折而行下肢CT血管成像检查的38例患者髋部影像学数据。男20例,年龄为(40.9±3.5)岁;女18例,年龄为(41.5±3.3)岁。观察股动脉及其主要分支的起源及走形特点,并测量股动脉、旋股内侧动脉、旋股外侧动脉与股骨头之间的最短距离。取新鲜成年尸体标本4具,男2具,女2具;死亡年龄分别为56、65、72、78岁。从腹股沟韧带中点沿肢体轴线切开皮肤、皮下,经股动脉和股神经之间的间隙显露股骨头,标记股骨头显露范围。结果股动脉走行在股骨头前内侧,旋股内侧动脉与股骨头的最短距离为(13.1±5.7)mm,旋股外侧动脉起点与股骨头的最短距离为(21.6±8.6)mm,在CT血管成像侧位上大转子顶点平面股动脉距离股骨头(20.6±4.9)mm。大体标本显示股动脉与股神经之间只有血管细小分支,分别将股动脉和股神经拉向内、外侧,牵开肌肉并打开髋关节囊可以直接显露股骨头前下方。牵引后,内、外旋髋关节可进一步扩大股骨头的显露范围。将股动脉与股神经之间的解剖间隙入路命名为髋关节前内侧入路(AMA)。结论AMA利用股动脉和股神经之间的解剖间隙,为PipkinⅠ、Ⅱ型股骨头骨折的显露与固定提供了一种新的手术入路选择。

关键词： 解剖学   护理学专业   新医科  

摘要： 新医科背景下,医疗卫生事业快速发展,对护理人才的需求也日益增加。护理学专业学生(以下简称护生)培养,不仅要重视其对基础医学知识、护理理论和技能的深入理解与掌握,还要注重跨学科知识融合和创新能力等综合素养的培育,以适应医学科技的快速发展和满足人民群众的健康需求。作为护理专业必修的核心基础课程,解剖学不仅是衔接生理学、病理学、组织胚胎学等多门中西医学科的先修课,也是对接临床的桥梁课程。目前传统解剖学教学模式在学生综合素质培养、创新思维塑造等方面存在诸多局限,因此,探索新的教学模式迫在眉睫。本文以构建符合护理专业特色的解剖学教学创新模式为出发点,基于综合能力本位教育理念,引入“道器术魂”的解剖学创新策略,从教学内容、课程资源、教学方法和课程思政4个维度推进教学改革,为培养厚基础、重实践、督创新、强能力的应用型护理人才打下坚实基础。

关键词： 3Dbody   翻转课堂   人体解剖学教学   考试成绩   教学效果   批判性思维能力  

摘要： 探究 3Dbody 融合翻转课堂模式在人体解剖教学中的实际成效。方法 将 23 级 80 名药学专业的学生当作研究目标,依据不同教学手段进行分组。对照组接受传统教学,观察组接受3Dbody结合翻转课堂教学,比较两组的教学效果。结果 相较于对照组,观察组的期末考试成绩、教学效果、批判性思维能力和教学满意度等更优,对比均有P<0.05。结论 人体解剖学教学中应用3Dbody结合翻转课堂可以提高期末考试成绩,教学效果较好,提高批判性思维能力,教学满意度较高,可以进一步推广。

关键词： 解剖学   教学改革   临床医学   专业群建设  

摘要： 解剖学是一门综合性强、难度较大的临床医学专业课程。为了更好地解决解剖学教学中的种种问题,必须对课程教学改革进行积极的探讨。对有关核心概念进行了阐述,对解剖学课程的定位、发展趋势以及教学目标进行了剖析,同时也指出目前解剖学课程存在学习难度大、实验资源匮乏、实验教学缺乏和教学方式落后等突出问题,并根据目前课程教学中存在的问题,给出教学改革的对策,以期在临床医学高水平专业群建设中发挥更大的作用。