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关键词： 人体解剖学   课程思政   探索   实践效果  

摘要： 人体解剖学是医学生步入医学院校后接触的第一门基础医学课程,在人体解剖学课程中开展思政教育是一项重要的任务。杭州医学院人体解剖与组织胚胎学教研室在注重提高专业课程教师思政教学水平的基础上,组建思政教学团队,以医学生社会主义核心价值观和职业道德培养为目标,整理思政教育素材,将其融入第一课堂教学和第二课堂活动之中,为人体解剖学实施课程思政提供了新的思路。2年的教学实践后,对相关学生进行问卷调查,了解人体解剖学课程思政的实施效果。调查结果显示,大部分学生认为课程思政与专业知识的融合效果和课程思政的教学方法非常好,认为课程思政能够提高自身的学习兴趣、职业认可度、社会主义核心价值观和职业道德意识。同时,问卷调查结果也反映出一些问题,如学生主动参与教学活动程度较低等,这需要在今后的教学中加以改进。总体而言,人体解剖学课程思政教学的实施,初步实现了专业技能培养和价值引领的有机融合。

关键词： 寇珍珍   李云庆   人体解剖学   精要与图谱  

摘要： 由空军军医大学人体解剖与组织胚胎学教研室李云庆教授和寇珍珍副教授主译的《人体解剖学精要与图谱》第三版,已于2025年1月由上海科学技术出版社正式出版。该书由权威专家Anne ***教授匠心打造,历经数次出版,专为医学生量身定制,旨在以独特的方式简化人体解剖学学习的复杂过程。

关键词： 情景模拟   启发讨论式教学法   解剖学教学  

摘要： 目的 探讨情景模拟联合启发讨论式教学法在解剖学教学中的实践效果。方法 本次研究开展的时间为2023年2-7月,随机选取齐鲁医药学院基础医学院2022级临床医学本科1班学生为研究对象,共计31人,为实验组,采用情景模拟联合启发讨论式教学法,即采取“线上自学→线下情景模拟与案例启发讨论→课终总结→阶段性理论测验”的创新教学模式进行教学;随机选取本院2022级临床医学本科2班学生,共计30人,为对照组,采用传统讲授式教学法进行教学。比较两组学生成绩与教学反馈。结果 实验组阶段性实验考试成绩、阶段性理论考试成绩、终结性实验考试成绩、期末考试成绩均高于对照组,P<0.05。实验组阶段性实验考试成绩、阶段性理论考试成绩、终结性实验考试成绩、期末考试成绩均高于对照组,P<0.05。结论 情景模拟联合启发讨论式教学法有助于解决解剖学教学的痛点问题,提高学生成绩,改善学生教学反馈,可进行小班化推广。

关键词： 入路   肱骨中下段   桡神经  

摘要： 目的为肱骨中下段后内侧手术入路提供解剖学基础。方法在8具(男6具,女2具)经甲醛溶液固定的成年尸体上,采用后内侧手术入路,解剖观察肱骨中下段有关的血管、神经。结果⑴尺神经于臂中段穿过内侧肌间隔在肱三头肌内侧头表面直线下行,进入肘关节内侧尺神经沟。尺神经在臂部无分支;⑵尺侧上副动脉主干初始与桡神经肌支伴行,后贴附在尺神经内侧深面,沿臂内侧肌间隔后方下降至尺神经沟与尺侧返动脉吻合,走行过程中发出多支营养尺神经,并有3~5支较细血管营养肱三头肌内侧头;⑶桡神经肱三头肌内侧头支,在大圆肌下缘发出2~3个分支,然后与尺神经伴行,较大分支在肱三头肌内侧头起始处进入肌内,其余分支在臂中下段进入肱三头肌内侧头;⑷桡神经沟在肱骨后面呈斜形,其在肱骨内侧缘距肱骨内外上髁连线(16.9±0.91)cm,在臂后正中线距肱骨内外髁连线(12.95±0.77)cm;桡神经沟内有前臂后皮神经、桡神经、肱三头肌内侧头-肘肌支、肱三头肌外侧头支;后内侧入路可以在肱骨中下段内侧缘或者后侧面安放钢板,与在后侧面安放钢板相比,在内侧缘安放钢板,骨折近端可以上更多的螺钉(多1~2枚)。如一块钢板骨折一端不能上够3枚双皮质骨螺钉,可以在内侧缘和后侧面垂直安放双钢板,达到坚强内固定。结论肱骨中下段后内侧入路比较安全,不会损伤尺神经、桡神经及其分支。后内侧入路比后正中入路可以显露更长的范围,并且可以在肱骨中下段内侧缘和后侧面垂直安放双钢板,达到骨折坚强内固定,可以早期功能训练。

关键词： 上颌窦动脉   血管直径   血管走行   显微根尖手术   出血   锥形束CT  

摘要： 目的运用CBCT研究上颌窦动脉(MSA)发生率及分型分布,观测其直径和走行位置并分析影响因素,探讨MSA对上颌后牙显微根尖手术的影响。方法回顾性分析2022年7月至2023年12月于首都医科大学附属北京安贞医院口腔科就诊的365例患者的CBCT影像,观测MSA发生率及分型分布,测量MSA骨孔直径(Da)、骨孔到上颌窦底距离(Df)和骨孔到牙槽嵴顶距离(Dc),分析其直径和走行的影响因素。结果MSA骨孔检出率88.56%,右侧(87.03%)较左侧(85.85%)检出率高(P<0.05),上颌第一前磨牙(P1)水平检出率最高,为94.11%,第二磨牙(M2)水平检出率最低,为81.64%。以血管数量分型,单血管检出率87.20%,三血管检出率1.47%,前磨牙区多血管检出率高。以血管走行分类,a型检出率最高为50.80%,c型最低为1.02%。Da为(1.03±0.43)mm,Da>2 mm组占比为4.38%。男性Df、Da更大(P<0.05);年龄与Da、Dc正相关(P<0.001);Df和Da负相关(P<0.001)。结论牙位靠后、年龄较长人群Da较大,女性和磨牙区Df更小,多血管吻合发生在前磨牙区频率更高,这些均为术中损伤MSA的危险因素,需在术前仔细判读、综合分析。

关键词： 思维导图   教学模式   实验动物解剖学  

摘要： 实验动物解剖学是实验动物学、动物医学及其他生命学科中的一门重要课程。将思维导图引入实验动物解剖学的教学过程,有利于教师对教学内容的组织优化,也有助于激发学生的学习积极性和自我能动性。本文探讨了思维导图工具在实验动物解剖学教学中的应用可行性、优势与挑战,分析了教师和学生视角下思维导图的不同应用场景,旨在为提高实验动物解剖学的教学效果提供可行的教学工具和方法。

关键词： 人体解剖学   混合教学   护理学   考试酷平台  

摘要： 本研究为探讨考试酷网络考试平台在人体解剖学课程教学中的应用效果,将本院2022届护理学专业学生(182人)作为研究对象,对照组采用传统教学法,实验组采用结合考试酷网络考试平台的混合教学法。通过对比2组学生的期末考核成绩显示,实验组的笔试成绩和总成绩均显著高于对照组。结果表明,将考试酷网络考试平台应用于正常人体解剖学课程有助于提高学生的考试成绩。

关键词： 人体解剖学   对分课堂   医学教育   创新课堂  

摘要： 随着健康中国建设的加快推进,医学教育始终在改革与创新中不断前行。课堂作为医学教育的核心阵地,亟需在教学思维与模式上做出适应性变革,以探寻对学生最有益的教学方式,加快医学教育的发展。本文以医学基础课程——人体解剖学为例,通过方法论的引导,着重探讨如何通过采用“对分课堂”等方法来创新教学模式,阐述解剖学课堂创新的关键要点,旨在引发更广泛的讨论与思考,为同行在教学方法上提供借鉴与启示。

关键词： 神经支配   神经元   神经解剖学整合   胶质瘤  

摘要： 胶质瘤是最常见的恶性原发性脑肿瘤,通常与严重的神经功能缺损和死亡率有关。与许多癌症不同,胶质瘤很少转移到大脑外,这表明其可能依赖于大脑独特的微环境。神经元和胶质瘤细胞之间存在突触,这表明胶质瘤细胞依赖于神经元输入和突触信号进行增殖。然而,支配胶质瘤的神经元的位置和性质仍然难以捉摸。

关键词： 教学改革   动物解剖学   实验教学   课程思政   学为中心   成果导向  

摘要： 为探讨三架双通道教学模式在动物解剖学实验教学中的应用,选取动物医学专业2023级2个班60名学生作为观察组,利用线上及线下途径,实施思政融入、适度引导、成果导向的“三架双通道”教学模式。选取实施传统教学模式的动物医学专业2021级2个班60名学生作为对照组。对观察组学生进行标本考试,并对2组学生进行问卷调查及统计得分;对照组沿用学生当年标本考试成绩。结果显示,观察组学生标本考试成绩显著优于对照组(p<0.05);观察组对采用的教学模式持十分同意和同意观点人数占比高于对照组,问卷调查得分显著高于对照组(p<0.05)。结果表明,三架双通道教学模式有助于提高动物医学专业动物解剖学实验教学效果。