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关键词： 互联网时代   高校思想政治教育   课程内容   教学模式  

摘要： 随着互联网时代的到来,高校思想政治教育面临着新的机遇和挑战。互联网时代下,高校思政教育形式得到了丰富,学生的学习主动性得到了增强,交流、合作能力得到了提升;但同时存在思政课程内容重复、思政教师素质不高、教学手段单一等问题。对此,文章提出了加强思政教育的方法,要采取多种教学模式,发挥网络平台的作用,注重学生的主体性,积极开展实践活动。

关键词： 幼小衔接   语言文字   学习任务群   第一单元   课堂环境   缓冲区   课程内容   阅读起步  

摘要： 一年级上册第一单元用“语言文字积累与梳理”学习任务群进行课程内容的重组和呈现,其本质是在课堂环境和学习方式上为新生设置了幼小衔接“缓冲区”,减缓幼小衔接坡度,促进儿童持续优质的发展。

关键词： 小学数学课程标准   课程内容   不同版本   比较  

摘要： 比较2011年版和2022年版《义务教育数学课程标准》的“小学数学课程内容”部分,发现两个相同点:数学课程内容领域划分一致,且保留传统小学数学核心内容。同时,也有五个方面的不同点和变化:课程内容的主题不同、课程内容的育人价值不同、课程内容指导性程度不同、课程内容一致性程度不同,以及部分课程内容的所属课程内容领域不同。通过比较,获得三点启示:梳理小学数学课程核心内容,以落实育人价值;研究数学课程内容与其他课程内容之间的联系,实现学科整合;探究在保持学科内容多样性的基础上实现一致性。

关键词： 新教育实验   全国代表大会   课程改革   减法   课程结构   课程内容   教材建设和管理   构想与建议  

摘要： 中国共产党第二十次全国代表大会报告提出“加强教材建设和管理”。这对于课程内容的改革给予了特别的关注。当下,学习科学已经成为教育研究的“显学”。但是,对于学习内容和课程结构的关注和研究相对或缺。理论研究的滞后造成了每一场课程改革几乎都是在做“加法”,这在很大程度上制约了教育改革的成效。同时,时代变化对于课程内容提出了新要求,需要我们对课程改革的“减法”逻辑进行深入分析。就此,笔者结合新教育实验的探索,提出课程改革“减法”的构想与建议。

关键词： 科学课教学   科学教学   校园植物   本土植物   校园生态系统   真实环境   课程标准   课程内容  

摘要： 从木本到草本,从本土植物到入侵植物,从常见到陌生,校园中的植物资源层次分明且丰富多样,是随取随用、取之不尽的科学课教学素材。在课程标准、课程内容的指导下,我们设计实施“校园植物探秘”项目,合理开发、选择和利用校园植物,让学生在真实环境中,借助专业、现代化的研究工具,仿照植物学家的思路和方法探究校园植物生长变化的奥秘,体验校园生态系统的奇趣。

关键词： 课程内容   结构化   逻辑结构   一元二次方程  

摘要： 课程内容是教师实现课程目标的重要载体。教师要对课程内容进行结构化特征分析,多维度分析教学内容之间的逻辑关联,确立合理的教学单元,借单元教学之力发挥学科育人价值,发展学生核心素养。

关键词： 学习任务群   文学阅读   创意表达   审美启蒙   价值内涵   审美活动   文学作品   课程内容  

摘要： 文学作品历来都是语文学习的重要内容,它具有审美启蒙和文化塑形的作用。《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)在课程内容中设置了“文学阅读与创意表达”学习任务群,明确了文学活动的价值内涵,确立了文学作为审美活动的特殊地位,同时也规划了这一任务群的具体目标和实施要求。

关键词： 义务教育课程   核心素养   主题学习   育人为本   育人价值   课程目标   课程内容   培养目标  

摘要： 坚持素养导向,体现育人为本。落实党的教育方针,依据义务教育培养目标,凝练课程所要培养的核心素养,体现课程独特育人价值和共通性育人要求,形成清晰、有序、可评的课程目标。基于核心素养培养要求,明确课程内容选什么、选多少,注重与学生经验、社会生活的关联,加强课程内容的内在联系,突出课程内容结构化,探索主题、项目、任务等内容组织方式。

关键词： 数学知识体系   学科本质   学生核心素养   圆的认识   学生感悟   结构化学习   课程内容   图形认识  

摘要： 一、课前思考2022年版课标强调课程内容的组织“重点是对内容进行结构化整合,探索发展学生核心素养的路径”。教学时,要重视引导学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系。所以教师要抓准核心概念,帮助学生感悟逻辑联结,连点成线、牵线结网、织网筑体,搭建结构化学习路径。

关键词： 中外历史   绍兴和议   地图分析   文化与社会   课程标准   专制集权   教学模式探析   辩证分析  

摘要： 《两宋的政治和军事》是统编版历史必修《中外历史纲要(上)》的第9课,是本单元学习的基础。根据课程标准“通过了解两宋的政治和军事,认识这一时期在政治、经济、文化与社会等方面的新变化”的要求,制定本课的教学目标,即:熟练掌握宋初中央集权加强的背景,知道北宋建立后加强专制集权的主要措施,辩证分析宋初加强专制集权措施的影响;运用地图分析北宋边防压力的表现以及出现财政危机的原因,知道绍兴和议的主要内容。