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关键词： 大观念   地理课程标准   课程内容   学习目标   地理核心素养  

摘要： 《义务教育地理课程标准(2022年版)》对地理课程内容进行了调整和优化。文章指出,从学科大观念视角对课程内容进行主题化、结构化、进阶化的分析与建构,有助于教师理解地理课程内容要求,进而设定层级学习目标,最终促进学科核心素养的有效落实。

关键词： 音乐课程标准   义务教育   创作意识   发展创新思维   创造潜能   课程内容   创作实践   创作体验  

摘要： 创作实践是《义务教育音乐课程标准(2011版)》中创造领域的课程内容之一,是指学生在学习音乐的过程中,经过构思,运用一定手段进行的音乐创作活动。引导学生进行创作体验,提高创作意识、发展创新思维、挖掘创造潜能是创作实践教学的主要目标。《义务教育音乐课程标准(2011版)》创造领域中的创作实践教学涵盖的主要内容有:运用线条、色块、图形、图谱和乐谱记录声音和音乐。

关键词： 精读课文   学习任务群   引领作用   内在关联性   驱动性   结构化   重要载体   课程内容  

摘要： 学习任务群作为课程内容的重要载体,目的是为了实现学习任务的结构化和组织化。在这一结构化体系中,要有一个起引领作用的驱动性任务主题。在它的统摄之下,还要有若干个与之密切相关的学习任务,从而形成一个具有内在关联性的“大主题+学习任务”的组织体系。

关键词： 初中美术   素养导向   课程内容结构化   大单元设计  

摘要： 以艺术实践为基础,以学习任务为抓手,有机整合学习内容,构建一体化的内容体系是新艺术课标的要求。将初中美术课程学习内容进行结构化重组,以四种艺术实践形式、十个学习任务为基础进行大单元设计,形成美术鉴赏、美术语言、美术门类、主题性综合活动四个单元类型;以学科内整合、跨学科融合、校内外聚合为实施路径,实现美术学习在时间上的全程性、空间上的全面性、内容上的全域性。

关键词： 群文阅读   整合教材   语文综合素养   阅读理解能力   学情   小学语文阅读教学   优化教学设计   课程内容  

摘要： 群文阅读的应用能够整合教材内容,开阔学生的视野,帮助他们分析相关主题,获得更多阅读体验和感受,提升阅读理解能力和语文学习水平。因此,在小学语文阅读教学中,教师应重视群文阅读方法,根据课程内容和基本学情,优化教学设计,以多种方式提高教学质量,为学生语文综合素养的发展创造有利条件。

关键词： 课程思政   岗位需求   技能竞赛   课程内容   考试认证  

摘要： 高校课程思政建设是落实立德树人根本任务的重要举措。本文以Linux操作系统课程为例,提出基于“岗、赛、课、证”四个维度融通的课程思政建设模式。在岗位维度,针对Linux操作系统的学习与工作岗位特点设置思政目标;在实践与竞赛维度,组织参加Linux相关技能竞赛,培养学生动手实践能力;在课程内容与教学维度,渗透社会主义核心价值观等思政元素;在证书考试维度,要求学生达到国家Linux等级认证的要求标准。这种多维融通的思政建设模式,可以有效提高课程的思政引领力与效果。

关键词： 道德与法治   课程内容   结构化   大单元  

摘要： 结构化,是指知识按照一定的逻辑关系所建构起来的具有层次性、动态性、开放性的网状架构。小学道德与法治课程围绕学生不断扩大的生活和交往范围进行建构,依据道德与法治教育内容凝练相应的学习主题,以学科大概念为统摄体现课程内容的核心理念,将大单元作为教学评一体化实施的基本单位,从多个维度探索课程内容的结构化网络,体现学科的思想与本质,进一步落实课程的育人价值。

关键词： 金课   两性一度   线下课程内容   创新设计   水文地质学基础  

摘要： 课程是人才培养的核心要素,课程质量直接决定人才培养质量。在“互联网+”的热潮下,本文以混合教学中线下课程内容创新设计存在的问题为导向,基于金课“两性一度”标准,以《水文地质学基础》课程为例,阐述了线下课程内容创新设计的理念、思路、途径以及案例。教学实践成果表明,教师要立足学科发展前沿,以基本原理、基本概念和基本方法为核心,挖掘课程知识点的内涵和外延,可明显提升学生学习兴趣;通过化课程思政的“盐”融于专业教学的“汤”,增强内驱力,实现该课程的“双启蒙”目标,激发学生科技报国的家国情怀和使命担当,方能打造新工科背景下的一流本科“金课”。

关键词： 实践课程   课程规划   课程内容   教学组织   协同育人  

摘要： 针对地方本科院校土建专业实践课程建设存在的问题,文章提出通过体系化的课程规划、地域化的课程内容、规范化的课程组织以及建立多层次的校企协同育人机制等多种措施,构建起适应地方本科院校现状与办学定位的土建专业实践课程体系,以期为地方本科院校土建专业应用型人才培养的教学改革与课程建设提供借鉴。

关键词： 小学音乐   教育体制改革   音乐课堂   单元整体教学   教育资源   学业负担   知识与技能   课程内容  

摘要： 在教育体制改革深入的背景下,我国教育领域正在经历一场广泛而深刻的变革。其中,“双减”政策作为改革的重要方向之一,旨在减轻学生过重的学业负担,减少不必要的课程内容,给予学生更多的自主发展空间,同时各学科教育也面临着如何更好地应用教育资源,创造更精彩的课堂的挑战。本文聚焦小学音乐教育领域,探讨如何在“双减”背景下进行小学音乐单元整体教学,以更好地实现知识与技能的融合,让音乐课堂更精彩。