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关键词： 财务大数据分析   教学改革   财务数字化   新质生产力  

摘要： 新质生产力的发展加速了财务数字化转型,催生了对具有数字化思维的复合型财务劳动者的需求。从服务区域新经济,供需耦合的视角,以高职院校大数据与财务管理专业的专业核心课--财务大数据分析课程为研究对象,运用网络爬虫技术获取了广东省2854条招聘数据,结合线下企业调研确定财务分析工作相关岗位的知识、技能、素质需求,构建岗课对接的进阶式财务大数据分析课程内容。

关键词： 核心概念   核心素养   课程内容   学科结构化  

摘要： 2022年版课标在“课程理念”部分提出“设计体现结构化特征的课程内容”,对于课程内容组织,“重点是对内容进行结构化整合,探索发展学生核心素养的路径”。学科结构化的目的是使学生了解所学内容之间的关联,从内容之间的关联中体会其中的核心概念或基本观念,并在后续学习中反复运用与强化。

关键词： 高职院校   数字贸易   跨境电商   内容设计  

摘要： 数字贸易伴随着数字经济的快速发展而日新月异,跨境电子商务在促进数字贸易发展中的作用愈加凸显。高职院校跨境电商数字贸易课程内容设计对于增强学生深入了解数字贸易的基本知识及运作方式,掌握数字贸易的发展趋势及应对策略发挥着至关重要的作用。本课程内容设计旨在培养更多服务于跨境电商行业发展的高素质应用技能型人才。

关键词： “岗课训赛创”融通   课程体系   课程内容   课程结构  

摘要： 职业本科“岗课训赛创”融通育人模式,是将岗位、课程、实训、竞赛、双创结合起来,层层递进,抓好育人的每个环节,其中课程体系是连接“岗、训、赛、创”的核心载体,是保障和提高职业本科教育质量的关键。文章从课程体系构成要素出发,构建了特色的“岗课训赛创”融通课程体系,提出了以学业与就业融通的课程观,以课业与职业融通的课程目标,以专业与社会融通的课程内容,以知识与技能融通的课程结构,以教学与赛创融通的课程活动。这对于进一步完善职业本科人才培养,提升高层次技术技能型人才质量有着积极作用。

关键词： 初中地理课标   地理课程内容   对比分析  

摘要： 地理课标的“课程内容”规定了地理教学的具体内容和要求,是教师落实课程理念和达成课程目标的行动指南。文章运用量化分析法和文本对比法,对新旧两版(2011年版和2022年版)初中地理课标的“课程内容”进行了对比分析,得出如下结论:新版地理课标的课程内容设置更清晰、结构更紧凑,行为动词条件更明确、多样,操作性更强;强调知识的纵向学段衔接和横向学科融合;更重视对学生综合实践能力与情感态度价值观的培养。

关键词： 课程内容优化   儿童经验   事件   教育空间  

摘要： 空间“事件”是教育空间利用中的另一个重要概念。空间“事件”由人物、时间、具体场所、行为过程、背景与结果的情景片段组成。我们对儿童经验的连续性和儿童“在场”等方面进行研究,在空间“事件”六要素中,依据场所(活动的地方和对象)这条“明线”以及参考时间(文化、关系等)这条“暗线”,对课程内容进行了优化和调整。

关键词： 小学美术   衍纸艺术   劳动教育   课程目标   课程内容  

摘要： 为深入弘扬新时代劳动精神,系统传承中华优秀传统文化基因,本研究以校本课程为载体,通过跨学科融合路径将衍纸艺术创造性纳入劳动教育体系,构建了具有创新性的劳动教育实践模式。基于实证研究成果,本文系统阐释衍纸艺术的美学特征、工艺技法及其劳动教育意蕴,结合课程标准要求构建教学实施路径,并通过行动研究法验证课程实施策略的有效性。旨在为基础教育工作者提供可复制的实践样本,助力新时代劳动教育体系完善,促进劳动精神在青少年群体中实现内化与传承。

关键词： 幼小衔接课程   问题与解决方法   学习积极性   心理健康   教学方式   不可忽视   幼儿园   课程内容  

摘要： 幼小衔接课程的“陡坡化”问题是当今教育领域一个不可忽视的现象。它指的是幼儿在从幼儿园升入小学时,由于课程内容、教学方式等方面的急剧变化而遭遇的一系列适应难题。这种“陡坡化”问题不仅影响了孩子们的学习积极性和心理健康,而且对教育体系的连贯性和教育质量提出了严峻挑战。

关键词： 档案   校风   课程内容   教学活动   校歌   学风  

摘要： 《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》就加强课程资源的开发与利用指出:“课程资源既是课程实施的支撑环境,也是课程内容的重要来源,还是教学活动的展开条件……历史课程资源的种类是多样化的。”校史作为一种独特的课程资源,包括学校发展历程中自然留存的建筑、物品、档案等有形(显性)资源以及校训、校歌、校风、学风、教风等无形(隐性)资源,具有贴近学生生活实际、符合学生心理认知、增强学生学习体验、促进学生情感态度与价值观形成的真实性、具象性、适切性等特点,可谓学科育人的优质资源,是厚植学生家国情怀的有效载体。