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关键词： 学生想象力   音乐课程标准   义务教育   探究活动   提高思维能力   课程内容   探究愿望   创造力  

摘要： 探索音响与音乐是《义务教育音乐课程标准(2011版)》中创造领域的课程内容之一,是培养学生对音乐的好奇心和探究愿望,发挥学生想象力,提高思维能力和创造力的探究活动。《义务教育音乐课程标准(2011版)》创造领域中的探索音响与音乐的教学涵盖的主要内容有:运用人声、乐器声或其他声音材料,模仿、表现自然界或生活中的声音,以及表现一定的情境。

关键词： 高职院校   配送管理实务   课程改革  

摘要： 为了更好推进高职院校物流管理专业课程改革工作,本文针对《配送管理实务》课程内容改革设计进行了研究,分析了进行课程内容改革设计的必要性,探讨《配送管理实务》教学过程中的内容及存在的问题,并提出相应的解决对策,旨在提高《配送管理实务》课程的教学效果,提升高职院校物流管理专业学生实践能力。

关键词： 小学音乐   粤语童谣   课程内容   施行举措  

摘要： 粤语童谣是流传数百年的岭南艺术精华,也是广府文化的代表。在多元文化共存的全球视野下,在传承发展中华优秀传统文化的生动局面下,对粤语童谣的保护、传承、发展、创新尤为重要。在这一传承过程中,青少年作为生力军,音乐课堂作为主阵地,独具传承、发展的先决条件。文章提出通过构建粤语童谣课程和教材体系,开展粤语童谣社会实践活动,编创、表演粤语童谣故事、游戏、音乐剧,参与比赛和舞台展演,推进小学音乐课堂中粤语童谣课程内容与实施的研究。

关键词： 立德树人   分析学情   以赛促学   定课   示范课   课程内容   技术专业课程   以证促教  

摘要： 本文围绕立德树人根本任务,通过“以岗定课、以课对证、以证促教、以赛促学”落实岗课赛证融合,加强校企合作,优化食品检验检测技术专业示范课课程内容。同时,深入分析学情,紧密围绕坚定学生理想信念,以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线,凝练“精技塑品”。

关键词： 核心素养   商务英语   课程内容  

摘要： 核心素养理念提出十年来,指引着国内教学改革的方向。它既是商务英语课程改革的目标,也是商务英语课程改革的内容。文章围绕商务人才的核心素养,重构以知识为源、以实践为道、以素养为砥的商务英语课程内容,以适应高校教育的时代性和学生发展的现实性。

关键词： 核心素养   一线教师   语文课程目标   开展教学   教学内容重构   义务教育语文课程标准   课程内容   重大变革  

摘要： 《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)确立了以核心素养为导向的语文课程目标,是语文课程的重大变革。目标的落实,必须要有相应的课程内容为载体。本文从一线教师开展教学的视角,探讨语文核心素养导向下的教学内容重构。

关键词： 课例   新课程   策展人   主题展览   文类   老师   阅读教学   文本分析  

摘要： (接上期)六先看“有新意”。“有新意”指的是号称“通过设计大情境来带动多个小任务”的教学形式,也就是执教老师在课例的摘要中所说的:“让阅读教学从传统的‘文本分析’模式向新课程的‘完成任务’模式转变。”但“新”未必好,还可能是“错”。课例“以一个策展人的身份,设计主题展览”的“任务”,有许多需要澄清和研讨的问题。其一,谁是“策展人身份”,谁在“设计主题展览”?课例在导入时所言的“一个策展人的身份”,确乎只有“一个”,那就是备课时的这位老师;而备课时的这位老师,与其说是在“设计主题展览”,不如说是在设置“设计主题展览”的一连串“小任务”。

关键词： 康复胜任力架构   康复   课程内容  

摘要： 目的 基于世界卫生组织康复胜任力架构(RCF)构建康复核心专业本科教学内容体系。方法 应用RCF的理论和方法分析康复工作者的胜任力特征和教育目标,从而构建康复核心专业教学内容体系。结果 康复工作者的胜任力包含特定康复情景下的实践、专业精神、学习与发展、管理与领导力、研究、价值观和信念等。康复核心专业教育目标需要对标胜任力特征,从行为、活动任务、熟练度要求出发,设定培养胜任力的知识单元。依据RCF建立的康复核心专业主要涉及康复物理治疗学、康复作业治疗学、听力与言语康复学、假肢矫形工程等。结论 康复工作者的胜任力需要转化为基于能力的教育,依据RCF从康复物理治疗、康复作业治疗、言语听力康复、假肢矫形工程等领域系统构建对应的教学内容体系。

关键词： 市场营销课程   内容体系构建   高校教育   专业培养  

摘要： 市场营销课程在高校营销专业中扮演着至关重要的角色。本文旨在探讨构建市场营销课程内容体系的原则和方法,以确保该课程在培养具备实际市场营销技能的学生方面发挥最大的作用。通过分析市场营销课程的地位、作用和构建原则,我们提出了一种可行的内容体系构建方法,旨在满足专业培养目标、行业实践和学生知识结构的需求。本文旨在为高校提供有关市场营销课程设计的有用指南,以培养未来市场营销领域的专业人才。

关键词： 大观念   地理课程标准   课程内容   学习目标   地理核心素养  

摘要： 《义务教育地理课程标准(2022年版)》对地理课程内容进行了调整和优化。文章指出,从学科大观念视角对课程内容进行主题化、结构化、进阶化的分析与建构,有助于教师理解地理课程内容要求,进而设定层级学习目标,最终促进学科核心素养的有效落实。